初一语文课外知识点

初一语文课外知识点初一语文课外学问点

语文学问：⑴**《纪念白求恩》、让·乔诺《植树的牧羊人》、莫顿·亨特《走一步，再走一步》、诸葛亮《诫子书》，一般性文学常识(出处、);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体学问;

⑵同义词、反义词

⑶词性：形容词

⑷圈点勾画

⑸文章首尾照应的写法

重点词语：【纪念白求恩】殉职狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁一班见异思迁鄙薄缺乏道冀派遣极端冷纯洁粹佩服高超出路漠不关怀精益求精

【植树的牧羊人】干枯坍塌不毛之地溜达栋拣戳大方帐篷废墟咆哮滚烫张扬琢磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃刨根问底缄默寡言

【走一步，再走一步】灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴炎热厌倦附和突兀怦怦称赞晕眩哭泣呻吟暮色劝慰凌乱参差不齐慌张失措惊异畏惧

【诫子书】夫静以淡泊无以明志致远广才淫慢励精险躁治性年与时驰意与日去枯落多不接世穷庐将复何及(实词、虚词的理解与用法)

写作：⑴思路的解释与要求

⑵阅读要理清思路

⑶作文要思路清楚，方法：整体构思;确定写作挨次;列提纲(朱光潜的写作阅历)

综合性学习：⑴课内学习与课外阅读的关系;⑵课外阅读的作用。

初一语文课外学问点

语文学问：郑振铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德·劳伦兹《动物笑谈》、蒲松龄《狼》一般性文学常识(出处、);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体学问;

⑵词性：数词和量词、代词

⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心

重点词语：【猫】污涩绫小侣怂恿预警怅然蜷伏逗缕倚妄消耗

愁闷懒散安详乞丐嘱咐惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃

【鸟】羽翮瞵视昂藏抟扶摇而直上啭吱曳喙斑斓丰腴秾纤顾盼

倏地鸢鹰客愁局蹐缩缩感喟戟张褴褛烟突窗棂鸱枭栅栏圆润旭日杜鹃酸楚白昼俊美胸襟干瘪臃肿迷惘伫立魁梧蓦然料峭战栗蓬松不暇据为己有孤苦伶仃

【动物笑谈】嗔怪怪诞不经凫大相径庭需索神采奕奕蹒跚敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬

【狼】屠止缀行甚远投以骨从两狼之并驱如故窘受其敌顾积薪苫蔽成丘弛眈眈相向少时径去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐盖黠顷刻禽兽之变诈几何哉止增笑耳(实词、虚词的理解与用法)

写作：《如何突出中心》⑴什么是中心：是文章中传达出来的的根本观点、态度、情感和意图，也就是的主旨所在。

⑵中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨;没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

⑶作文的根本要求：围绕中心写作;

⑷如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，留意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨;可采纳卒章显志;前呼后应、铺垫渲染、抑扬比照等技巧。

初一语文课外学问点

语文学问：

⑴安徒生《皇帝的新装》、《诗二首(**《天上的街市》、吴望尧《太阳船》)》、袁珂《女娲造人》《寓言四则(伊索寓言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井得一人》，列子《杞人忧天》)》一般性文学常识(出处、);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体学问;

⑵神话的起源

⑶寓言的特点

⑷速读的方法

重点词语：

【皇帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智

呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不行救药骇人听闻随声附和

【诗二首】缥缈焚溅镀金闪耀港湾

【女娲造人】莽莽榛榛抟剧务力不暇供揉荒芜孤独蓬勃清澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神通广阔灵机一动眉开眼笑

【寓言四则】添头(出自《赫尔墨斯和雕像者》)溉汲及国人道闻对

得一人之使亡晓积气若行止奈何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然(分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》，留意实词和虚词的含义与用法)

雕像庇护倾慕虚荣比赛凯歌杞人忧天

写作：《发挥联想和想象》：⑴什么是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中制造出未曾有过的新的形象。

⑵联想与想象的区分与联系：在概念上有区分，但在实际写作中往往又交错在一起，结合着用。

⑶善用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于翻开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

⑷运用联想与想象需要留意什么：一是联想要自然恰切;二是想象要合情合理;三是联想和想象要有新意。

⑸如何激发自己的想象力：认真观看，勤于思索，积极探究，对世界始终保持旺盛的奇怪心。

综合性学习：⑴什么是文学：文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。

⑵与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生阅历，提高审美品位，让自己变得纯洁、名贵而深刻。

⑶在正式场合发言的要求：①充分预备，满怀自信，克制害怕心理;②声音嘹亮，发音清楚，尽量说一般话;③留意用语标准。

名着导读：《〈西游记〉：精读和跳读》⑴西游记是一本什么样的书?(简要介绍)

⑵什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃、有意地忽视，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。

⑶精读就是细读、精思、鉴赏。

⑷跳读究竟要跳过哪些内容：与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。

⑸精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读观赏，而忽视那些