英语五年级下册教案

英语五年级下册教案英语五班级下册教案篇3

学问目标：

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreafast,drningexercises,have…class,plasprts,eatdinner.

2．能够听懂问句：Whendudrningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。

力量目标：能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。

情感目标：能够合理支配日常学习和周末活动。

教学重点：把握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：把握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学预备：、单词图片

教学过程：

Preparatin—预备活动

1.Let’ssing《Tencandles》,听并跟唱三班级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.Freetal：复习上节课重点内容。

S1：Whendugetup？

S2：Igetupat5’clc.

S1:Whendu…?

S2:I…at…’clc.

Presentatin—新知呈现

1.由Freetal环节自然引入Prdr的'时间支配，T:H5

英语五班级下册教案篇4

一、词汇要求（Topicvocabulary）

droppedpickedupcarriedsmelledsmokesawafireshoutedforhelplostmywalledfounditgaveittopolice

二、语言学问要求(Languagefocus)

学会一下表达方式：

Whatdoyoudo?

Ihelpedsomeonetoday.Whathappened?

Aladydroppedabag.Ipickeditupandcarrieditforher.

三、语言功能要求(Functions)

1.当我们叙述一件过去发生的事情或说明在过去发生的一个动作时，通常用“一般过去时”来表达，而句子中的动词也要变成过去式，如Iplayedbasketballyesterday.

2.当我们想知道发生了什么事情时，可以问：Whathappened?回答时也要用过去时的句子。如:Aladydroppedabag,Ipickeditupandcarriedforher.

3.一般来说，动词变成过去式有以下几种状况：

（1）直接加ed,如look-looked。

（2）以不发音的e结尾的单词，直接加d，如live-lived。

（3）以辅音加y结尾的单词，把y变成i再加ed,如carry-carried。

（4）重读闭音节的单词，双写后面的字母再加ed，如stop-stopped。

（5）有许多不规章动词的变化，需要我们牢记的，如see-saw,go-went,fly-flew,swim-swam,come-came.

英语五班级下册教案篇5

教材分析

本节课是pep学校五班级英语下册的最终一个单元，是对同学由此延长学习表达自己和他人的爱好爱好做了一个铺垫。

学情分析

1.本班共50名同学，人数较多。

2．同学能用简洁的句型表达出自己和他人的爱好爱好。

3．同学对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。

教学目标

1、力量目标

(1)能够用What’syourfavoriteseason?进行提问，并学会用Ilike…进行简洁介绍。

2、学问目标

(1)能够听、说、读、写5个短语：.goswimminggoskatingeaticecreameatfruitmakeasnowman

(2)能够听、说、书写句子：What’syourfavoriteseason?Ican…….?

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培育同学细心观看，喜爱科学，喜爱大自然的情感。

(2)培育同学乐观熬炼，增加体质的意识。

教学重点和难点

重点：同学能娴熟运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行争论、描述；能在老师的指导下，完成作文MyFavoriteSeason的写作。

难点：引导同学如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。

英语五班级下册教案篇6

教学重点

1.能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.

2.了解Goodtoknow内容。

教学难点

把握四会单词和句子的正确书写。

课前预备

1.老师预备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2.老师预备录音机及录音带。

教学过程

Warm—up(热身)

⑴猜一猜

①老师预备出同学学过的表示家具陈设的单词，同学看单词朗读。

②老师快速出示单词卡，同学猜出单词是什么。

⑵教一教

①老师还出示一些表示房间的单词(配有图)，如：bedroom,livingroom,kitchen和bathroom。

②老师询问谁能认读这些单词，在确认这些同学能正确朗读单词后，由他们教全班同学朗读学习新单词。

③同学看图片朗读单词，而后老师只出示单词，同学认读。

Presentation(新课呈现)

⑴读一读

①老师打开课件，课件展现的是Readandwrite短文中的第一部分。同学阅读短文。

②老师提问：“Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatarethey?”，同学依据短文内容，答出：“Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.”。老师请若干名同学到台前，同学边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学推断对错。

③课件回到第一页，同学再次阅读短文。点击课件其次页，老师请若干名同学操作课件把单词拖放到相应的图上。

④老师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。同学阅读短文中的其次部分。

⑤看课件第四页，老师提问：“Whatareinthebabyrabbit’sroom?”，同学边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的衣橱，小的衣橱;新的旧的等等。其他同学依据台上同学所选来推断对错。

⑵写一写

①同学打开书P60，自己阅读全文。

②老师给同学三分钟的时间完成句子(写在书上)

③请若干名同学朗读句子，大家一齐核对答案。

④同学每人一句朗读短文。

Let’splay(趣味操练)

⑴玩一玩

老师利用Let’splay中的图版组织多项活动。如：

①同学四人一组，看图说话。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a….

比一比谁说的句子最长。

②做“”嬉戏，同学任选九张词卡排列好，同学按老师的提示(如：Thereisabed.)翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的同学大喊“Bingo!”。

⑵Goodtoknow

①同学看书P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。

②老师介绍相关学问，并领读单词：flat/apartment,cabin,hotel,house。

Consolidationandextension(巩固与扩展)

Talkaboutyourroomwithyourpartner

同学画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。

板书

⑴Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroomintherabbits’newflat.

⑵What’sintherabbit’sroom?

Thereisamirror,abedandabigclosetinhisroom.Andtherearetwoendtables.

英语五班级下册教案篇7

第一课时

教学重点：

Let’slearn中的动词短语：eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner。

句型：Whendoyoudo...？Iusually...at...。教学难点：

单词exercises和usually的发音较难把握：exercises可以让同学分音节由慢到快的仿照发音；usually先让同学着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。课前预备：调查表的复印材料。

动词短语eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner的图片(下面标有相应的英文)。

录音材料：Let’sstart，Let’slearn，Let’schant，五班级上册其次单元B部分歌谣。教学过程：Warmup(热身)活动一猜时间教学参考时间：2-3分钟

老师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，留意演示时将始终手臂缩短一些表示时针，然后提问：Whattimeisit？引导同学用It’s...回答。

请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。Review(复习)活动二复习短语

教学参考时间：5分钟

老师播放五班级上册其次单元B部分歌谣课件，同学一起说唱。

老师提问：WhatdoyoudoonSaturdays？引导同学说出学过的动词短语。出示Let’sstart部分插图，请同学分别说出图中示意的短语(可以不按挨次)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。

老师播放Let’sstart部分录音，引导同学依据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。

引导同学理解Whendoyou...?的意思。Presentation(新课呈现)活动三学习单词教学参考时间：5分钟

显示Let’slearn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：Whatdotheydoeveryday？播放动词短语的录音，引导同学依据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边仿照画面中人物的动作表演出短语的意思。点击domorningexercises，同学跟读，exercises一词老师可以带领同学分音节读由慢到快的教。

老师用简笔画画出太阳，领读：eatbreakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eatdinner；然后老师说：Ieatbreakfastat7:00inthemorning.Ieatdinnerat8:00intheevening.从而让同学正确理解eatbreakfast和eatdinner的意思。假如同学学得快，可以引入短语eatlunch—Ieatlunchat12:00.

进行看谁反应快的嬉戏。老师说：Ieatbreakfast，同学立刻说：at7:00inthemorning.老师说：Ieatdinner，同学要说：at8:00intheevening.老师假如说：Ieatlunch，同学应接：at12:00.

出示卡片：haveEnglishclass，playsports，请同学朗读并说出意思。活动四学习句子教学参考时间：5分钟

老师播放Let’slearn部分对话录音，同学跟读，并说出句子的意思。

老师示范单词usually读音，同学仿照，留意强调/V/的发音；解释意思：通常。

两人一组朗读句子。老师板书：

playsports3:30

haveEnglishclass9:00inthemorningeatbreakfast7:00inthemorningeatdinner8:00intheeveningWhendoyou......？I(usually)......at...:...提问：Whendoyoueatbreakfast？WhendoyouhaveEnglishclass？Whendoyoueatdinner？

同学在提示下回答：(尽可能让更多的同学参加)Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.

IusuallyhaveEnglishclassat9:00inthemorning.

组织同学两人一组用所学动词词组，依据实际状况说说自己的作息时间：I(usually)......at...:...Let’splay(趣味操练)活动五表演活动教学参考时间：3分钟

同学两个人一组协作表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。同学三人一组进行表演，第一个人表演动作，其次个人表演时间，第三个人说出句子。活动六拼词竞赛教学参考时间：3分钟

英语五班级下册教案篇8

教学目标

1.能听、说、认读句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

2.能识别句型“Isthisthe…”和“Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3.认读B部分Let’stalk中的单词和句子。

4.能较好地完成Let’scheck部分的练习题。

教学重、难点：

“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深同学的印象。

教具预备：

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.老师预备相关的词卡。

3.同学预备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.同学表演A部分Let’sdo的内容。

2.同学吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

3.老师和同学进行主题争论：What’sinourschool?鼓舞同学用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课(Presentation)

1.同学谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourhea