金鸡冠的公鸡教案锦集五篇

金鸡冠的公鸡教案锦集五篇金鸡冠的公鸡教案篇1

教学目标：

1.让幼儿倾听故事，理解故事。

2.鼓舞幼儿大胆的说，去仿照故事中角色的对话，大胆的表演。

3.通过表演感受到公鸡因贪吃、爱听好话而上当的道理。

教学预备：

1.老师对故事的理解和熟识，形象的去预备对角色人物的对话

2.情景背景图片

3.形象的动物图片

教学过程：

一.图片展现“金鸡冠的公鸡”，导入故事

1.这是谁？它是一只怎么样的公鸡啊？“哦，是一只金鸡冠的公鸡，这只美丽的金鸡冠的公鸡有一个好听的故事，我们来听听看。

2.故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”

二.分段讲解故事

1.叙述第一段故事“从前有一只猫……把公鸡就出来”（边讲故事边通过图片来展现）

1）老师提问：猫和画眉鸟走的时候，怎样嘱咐公鸡的？（让幼儿学习说“你在家一声都不要响，要是狐狸来了，千万不要把头探出去”）

2）公鸡为什么没有听猫和公鸡的话？它为什么把头探出来?（学习语句“公鸡啊公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出来，我给你颗小豆吃）

3)公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看（老师可以依据背景的路线再示范一遍，“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”让孩子通过图谱清楚。）

2．连续倾听其次段故事“过了些时候……把公鸡救出来”

1）老师提问：当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时，她有没有出来，这时公鸡是怎么想的？

2）狐狸又用什么方法由把公鸡引出来的？（学习语句“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地，母鸡把他们捡起来，就是不给公鸡”）

3）假如你是那只大公鸡，请你大声的喊救命，让猫和画眉鸟来救他。（引导幼儿仿照公鸡美丽的语句“狐狸抓了我，走过黑黝黝的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高松松的山头，猫和狐狸啊，快来救我吧”）

3．倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”

1)猫和画眉鸟回家发觉公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应当怎么办才能救出公鸡？（引导幼儿大胆的想象）

2）我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想的什么方法把公鸡救出来

3)老师提问：最终猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么方法（“特令令，勃令令，金琴弦的小提琴，狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐狸洞！”加上孩子的创想来结局。

4.角色表演，老师与幼儿分别选择角色来共同表演故事

三.完整的叙述故事

1.老师提问：在这个故事中你喜爱这只金鸡冠的公鸡吗？说出你的理由？

2.老师最终总结，结束这节课。

感想：上完这节课，我最喜爱里面狐狸和公鸡的对话，虽然我在唱的时候不能很好的让孩子学会，但是我觉得孩子被老师的语言所吸引，被故事的情节所吸引，完全的和老师的故事融和在一起。

在孩子们想象怎样救去公鸡的时候，许多孩子的想法特殊的微妙，特殊的出彩，这是孩子的制造带给老师的收获。

在孩子们有感情的表演时，我都不知道究竟选择谁来表演，每个孩子小手都举得高高的，他们是欢乐！

一个好的故事，一群可爱的孩子，再加上老师，就是一节好的课！我享受这节课！

不足有许多，缺点也许多，就是这些不足激励我成长！

金鸡冠的公鸡教案篇2

活动目标：

1.理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。

2.能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。

3.丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：

1.多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。

2.猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。

3.简洁的布置出表演场景。

活动过程：

(一)、开头部分：

课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的仿照动作进入教室,突然消失公鸡的叫声.小伴侣们，听，谁在叫?让我们去看看好吗?

(二)、基本部分：

1.幼儿观赏故事及动画，初步了解故事的情节。

这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步熟悉汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

这个故事讲了一件什么事情?

2。通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.

(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么说的?引导幼儿说出狐狸夸公鸡美丽,还要给它吃的,公鸡上当了,探出头,结果被狐狸抓走.

(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么嘱咐公鸡的?狐狸一开头是怎么骗公鸡的?公鸡上当了吗?狐狸见公鸡没有上当又想了什么方法?它是怎么说的?引导幼儿说出狐狸用旧方法骗公鸡不成又想了新方法骗公鸡,说不给它吃的,公鸡贪吃就上当了,结果又被狐狸抓住.

(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么嘱咐公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又上当了?引导幼儿说出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧方法骗不了公鸡,就又想了一个新方法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.

这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?

(4)最终猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的?

3.通过角色表演进一步理解故事情节.

请个别幼儿分别扮演角色,其他幼儿和老师叙述故事.

结束部分：集体表演故事.

延长活动:通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，把握角色对话。

课后反思：

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿特别喜爱的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜爱的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题争论，启发幼儿进行思索，关心幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的争论，慢慢对这个故事产生了深厚的爱好。

指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)老师通过生动的语言叙述故事，通过向幼儿提出启发性问题来关心幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了深厚的爱好。同时，通过孩子们喜爱的故事，充分挖掘故事的训练作用对幼儿进行训练。

幼儿对故事情节的记忆还不熟识，建议下次活动应当重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和把握上下功夫。

小百科：公鸡，家禽，品种许多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟，缘由是由于它那勇敢、坚韧、好斗的性格。

金鸡冠的公鸡教案篇3

一、设计思路：

本班幼儿活泼好动喜爱听故事，对故事表演非常感爱好，参与嬉戏的乐观性非常高。平常的区角活动中有许多孩子都情愿选择表演区，在该区角内扮演各种动物角色、进行表演。但是在叙述的`时候，语言欠连贯流畅，语句不够完整，为了培育幼儿的语言表达力量，能用连贯流畅的语言说一句完整的话，特设计此活动。

重难点：

1、重点：理解故事的主要情节及故事中人物特点，能运用“探”“黑幽幽”、“急腾腾”、“高耸耸”进行叙述。

2、难点：能用连贯流畅的语言说一举完整的话。

二、活动目标：

1、理解故事重复式的结构情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。

2、能用完整连贯流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。

3、丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸

活动预备：

1、多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。

2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。

3、简洁的布置出表演场景。

三、活动过程：

（一）、开头部分：

课前导入：带领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的仿照动作进入教室，突然消失公鸡的叫声、小伴侣们，听，谁在叫？让我们去看看好吗？

（二）、基本部分：

1、幼儿观赏故事及动画，初步了解故事的情节。

这个故事叫什么名字？故事中有谁？逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步熟悉汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

这个故事讲了一件什么事情？

2、通过动画理解故事重复式的结构情节，了解公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征，丰富幼儿词汇、

（1）狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的？怎么说的？引导幼儿说出狐狸夸公鸡美丽，还要给它吃的，公鸡上当了，探出头，结果被狐狸抓走、

（2）公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么嘱咐公鸡的？狐狸一开头是怎么骗公鸡的？公鸡上当了吗？狐狸见公鸡没有上当又想了什么方法？它是怎么说的？引导幼儿说出狐狸用旧方法骗公鸡不成又想了新方法骗公鸡，说不给它吃的，公鸡贪吃就上当了，结果又被狐狸抓住、

（3）当猫和画眉鸟再次出门是怎么嘱咐公鸡的？公鸡记住了吗？它为什么又上当了？引导幼儿说出狐狸很狡猾，它知道公鸡贪吃，用旧方法骗不了公鸡，就又想了一个新方法骗它，结果贪吃的公鸡又被抓了、

这是一只什么样的狐狸？公鸡是一只什么样的公鸡？

（4）最终猫和画眉鸟是怎样救出公鸡的？

3、通过角色表演进一步理解故事情节、

请个别幼儿分别扮演角色，其他幼儿和老师叙述故事、

四、结束部分：集体表演故事、

延长活动：通过手偶表演木偶戏巩固对故事内容的理解，把握角色对话。

金鸡冠的公鸡教案篇4

活动目标：

1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。

2、在听故事的过程中，能找出故事中美丽的语句，并能初步理解其词义。

3、在一边听、一边谈论故事的过程中，知道公鸡由于贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

《金鸡冠的公鸡》故事图片、道具：公鸡木偶。

活动过程：

一、开头部分：

交代任务，老师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的爱好。

老师：小伴侣，你们看谁来啦?它不是一只一般的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

二、基本部分：

幼儿听故事。

1、老师结合图片讲故事一遍后提问。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有谁?

2、老师再次叙述故事，提示幼儿留意各角色间的对话及个角色间的不同语调。

(1)“请小伴侣想象公鸡被狐狸捉走几次?”“狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?”老师示范狐狸第一次骗公鸡和其次次骗公鸡的语言，让幼儿争论有什么不一样?

(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小伴侣争论和第一次、其次次有什么不一样?为什么?引导幼儿争论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。

(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有什么缺点呢?”引导幼儿争论后启发小结：公鸡有缺点，由于贪玩，爱听好话，所以才受骗的。

3、这个故事很好听，“里面有很多美丽的句子，找出来好吗?”

听后组织幼儿争论。

1、“画眉鸟、猫嘱咐公鸡什么?什么叫嘱咐?”

2、“公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?”

3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?

(2)什么是急腾腾的河流?

(3)什么是高耸耸的山顶?

(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?

三、结束部分：

老师总结：今日我们听了三遍故事，小伴侣喜爱这个故事吗?下次我们一起来表演吧!

课后反思：

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿特别喜爱的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜爱的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题争论，启发幼儿进行思索，关心幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的争论，慢慢对这个故事产生了深厚的爱好。

指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)老师通过生动的语言叙述故事，通过向幼儿提出启发性问题来关心幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了深厚的爱好。同时，通过孩子们喜爱的故事，充分挖掘故事的训练作用对幼儿进行训练。

幼儿对故事情节的记忆还不熟识，建议下次活动应当重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和把握上下功夫。

金鸡冠的公鸡教案篇5

活动目的

1.了解故事的主要内容和情节进展。

2.初步把握“公鸡”和“狐狸”的两端重复对话，理解词：黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。

3