小学数学-解决问题例5教学设计学情分析教材分析课后反思

《数学》四年级下册解决问题例5执教者：教学目标：1、新课标要求学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。2、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。教学重点难点教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。教学难点：学会倾听，并能正确表达自己的想法。教学准备：课件，前置作业。教学过程：一、课前布置前置作业。二、交流前置作业。1、小组交流。2、全班交流。（1）交流作业1：在这个图中你都发现了什么信息和问题呢？(2)交流作业2.列式解答。方案1：全部租大船32÷6=5（只）……2（人）租6只大船30×6=180（元）方案2：租5只大船和1只小船30×5+24=174（元）教师设疑：租5只大船和1只小船，有1条船只坐了2人，没坐满。如果不空座位的话可以怎样安排呢？是不是还可以再省钱呢？学生思考。一生汇报：把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船。教师借助动画演示不空座，是学生形成清晰的认识。共同计算租4条小船和2条小船共花多少钱？方案3：租4条小船和2条小船30×4+2×24=168（元）观察三种方案，选择正确的解题方法，达成共识。共同梳理解决问题的步骤：解决这类问题需要注意什么？学生回答。三、巩固练习四、课堂总结学习这节课你有什么收获？《解决问题例5》学情分析

四年级大部分学生对于数学学科的学习兴趣也较浓厚，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，认真完成作业，学习比较积极主动，课后也很自觉。他们解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。同时，由于学习难度大，一少部分学生理解能力差，只会被动接受知识，毫无兴趣可言。只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了，特别是解决问题的能力很差。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，因此在任务设计上我注重面向全体，充分调动每个学生的积极性。但由于这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强，所以在课堂设计上我十分注意放手发动学生，充分发挥他们的自主性。《解决问题例5》效果分析解决问题教学的目标就是培养学生的分析问题的能力，感受解决问题策略的多样性。因此教师要在课堂活动的设计中，注意以学生为主体，教师为主导，让学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。通过学习和练习，达到了预期的目的，完成了教学目标。《解决问题例5》教学反思《租船问题》是一个有难度的知识点。这节课我认真准备了好几天。但是直到上课之前心里还是没底，毕竟我感觉这个知识点对于孩子而言有很大的难度，课堂效果如何来我也不知道。课上完了，反思本节课孩子的表现和学习效果，真是不错。我先是以前置作业的形式出示了例5，学生经历思考然后完成了两个作业题。上课开始就让他们以小组为单位对前置作业进行交流，现在组内达成共识；而后让孩子们以小组为单位在全班汇报。孩子们的表现令我高兴，在汇报的过程中，孩子们的思维是值得肯定的。来守杰组汇报说：租6条大船。李晨问为什么租大船而不租小船。来守杰回答的有理有据，先求大船和小船每个座位多少钱，比较一下就知道了是大船便宜，所以要租大船。可以看出孩子分析的很到位。明立玉组认为租5条大船和1条小船更省钱。因为假如都租大船，用32÷6=5（条）…2人。把剩下的2人租1条小船，也就是租5条大船1条小船。租金是5×30+24×1=174元，比较省钱。在这时我提出一个想法：如果不空座位可以怎样安排？让孩子们进行思考。有聪明的孩子想到把剩下的2人和1条大船的人数和起来，租两条小船。这里的理由是本节的难点，孩子们说了但不是很清楚，我借助动画演示点拨：2人和1条大船的人数和起来，租两条小船。就成了租4条大船和2条小船。……多好的想法，课前的预设在师生、生生互动的过程中全部呈现出来。课后思考：1、要充分相信孩子，给孩子展示的舞台.“相信每个孩子都能学好”真是至理名言。做为老师的我们要相信孩子，课堂上力争放手，给孩子更大的舞台，留给孩子更多的空间去发散思维，开发自己的智力。老师真正走下讲台，做好一个组织者，引导者，合作者的角色。千万不要放不开，总认为孩子太小什么都做不好，一切事情都是老师在包办。这样会严重束缚孩子们的思维，影响孩子的个性发展。给孩子一个机会，他们会给我们一个惊喜。2、抓住课堂的精彩瞬间，放大生成精彩的课堂是思维火花四射的场所，我们不可能也做不到限制孩子的思维，约束孩子们的想法。我们只能够因势利导，把孩子们的思维引向我们需要的方向。在这个过程中，我们老师要耐心倾听，抓住孩子思维中最精彩的那一点，及时评价、并给予放大提升。这才体现出灵动的课堂，高效的课堂。本节存在问题：教师缺少激励评价语言，孩子的互评比较的少，巩固练习只设计了一道题。《解决问题例5》教材分析教材设计例5解决租船的实际问题，渗透了优化的思想。目的是让学生理解图意，发现问题，提出问题，进而全面理解题意，为分析解决问题奠定基础。使学生学会合理灵活地运用相关知识解决问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。教材由租那种船便宜，寻找解决问题的方案，接着，由“如果不空位，会不会更省钱？”引出进一步探索，调整租船方案。本课时的教学重点是教学发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。教学难点是学会倾听，并能正确表达自己的想法。《解决问题例5》评测练习实验小学四年级260人去博物馆参观,怎样租车最省钱?一共需要租金多少元?小客车限乘30人租金660元小客车限乘30人租金660元大客车限乘50人租金900元<<解决问题例5>>课标分析新课标要求学生