幼儿园上学歌教案

[幼儿园上学歌教案]上学歌教案

上学歌教案篇(1):《科学与艺术》教案教案

一、教学目标

1．学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精

神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。

2．理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步

的最重要的概念及其相互间的关系。

二、教学设想

1．讲读本文，可以和前面的两篇文章结合起来研究、讨论，

就科学与艺术的关系、创新精神和创造力等问题进行深入的思考

与探讨。重点从创新精神的角度，研究科学与艺术的关系。

2．安排二课时。

三、教学内容与步骤

第一课时

（一）词语解释：

楔xiē：即楔子，比喻插进去的人或物；也指旧小说的引子，

通常放在小说故事开始之前，起引出或补充正文的作用。

共鸣：①物体因共振而发声的现象②思想上或感情上的相互

感染而产生的情绪

反响：回声；反应。

植根：栽种，根着。

鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。

意境：文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。

（二）作者简介：

李政道，世界著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者，1926年

11月25日出生于上海。1943年毕业于嘉兴秀州中学，在抗战时

期内迁江西赣县组建的赣县联合中学（简称赣州联中），酷爱物

理。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，

后赴美国芝加哥大学物理学研究院，1950年获博士学位。他先

后在美国普林斯顿高级学术研究所任物理学教授、哥伦比亚大学

首任费密物理学教授。1964年被选为美国科学院院士。1986年

成为意大利国家科学院（林契）院士。1994年6月8日，在中

国科学院第七次院士大会上，当选为中国科学院首批外籍院士。

1997年5月30日，经国际小行星中心和国际小行星命名委员会

批准，中国科学院将南京紫金山天文台发现的（3443）号小行星

命名为“李政道星”。从此，李政道的名字镶上了太空星辰，伴随

着（3443）号星遨游和闪耀在宇宙星河。

李政道在粒子物理学、统计物理学和离散力学等许多领域做

出了许多具有里程碑的贡献。1956年和杨振宁合作，提出了弱

相互作用中宇称不守恒的新理论，荣获1957年诺贝尔物理奖。

此后，李政道继续和杨振宁、m?瑙恩伯合作，在玻色气体的分子

运动论、高能中微子的作用以及带电矢量介子电磁相互作用等方

面的研究中取得了许多突破性的进展。60年代末以来，李政道提

出了场代数理论、强子结构的孤立子袋模型理论，建立了非拓扑

孤立子场，发现了被称为”孤立子星”的一大类新的广义相对论的

天文学解。他还先后获得爱因斯坦科学奖、法国布德埃奖章、意

大利最高骑士勋章等多种荣誉。

李政道教授热爱祖国，非常关心祖国科技的发展。1972年

以来，多次回国访问和讲学，协助中科院高能物理所建造北京正

负电子对撞机（bepo）和同步辐射的设备，促进基础理论和应用

科学的结合。倡议并创立了中美联合招考物理研究生计划,倡导

成立了中国博士后流动站和中国博士后基金会，创立了中国高等

科学技术中心并担任主任，在北京大学建立了北京现代物理中心，

在浙江大学建立了浙江近代物理中心，在复旦大学建立了李政道

实验物理中心。并受聘任中国科技大学、复旦大学、清华大学、

浙江大学等十余所大学的名誉教授。1985年7月18日，李政道

为秀州中学题词“故校旧事忆当年，近代新人看将来”，表达了他

对母校师生的殷切期望。

上学歌教案篇(2):古筝培训课教学计划

古筝培训课教学计划（一）

一、古筝教学目标：

1、让学生通过古筝演奏接触与学习音乐。

2、通过古筝演奏得到关于手部机能的初步有序的训练。

3、通过演奏一些耳熟能详的古筝名曲来陶冶情操。

二、古筝教学内容：

1、学习与掌握古筝演奏的基本指法。熟悉古筝音位，固定

弹奏手型，掌握三个手指的正确弹奏方法。

2、巩固右手大指“托”、“抹”、“勾”的奏法。

3、左右手八分音符的练习。

4、左右手“撮弦”奏法。大撮：中大指略微伸直，虎口张开，

小关节主动抓弦。A左右手大、中指“撮弦”练习

5、学生能够区分四分音符和八分音符的时值

A:左右手八分音符的训练

B:D调五声音阶练习

C:要求手型正确，节奏准确，弹弦位置准确。

6、掌握左手揉弦的弹奏技巧：

A、左手“揉弦”奏法（例24）

左手在弦段上的位置要准确，并口数拍子，左手有规则上下

颤动。

三、提高教学质量措施：

1、认真执行课时计划，严格把握课堂时间，充分做好课前

准备。

2、根据学生身心发展的特点，适当的放低要求，放慢教学

进度，打好基础，培养学生学习古筝的兴趣。

3、多看多听其他教师的课程，从中汲取经验。

四、教学进度安排：

1．第一课程以巩固托、抹、勾的奏法。

2．第二课程以左右手的撮奏，以及四分音符、八分音符的

节奏训练

3．第三课程在以上的基础上加上揉弦

4．第四课程巩固之前内容

通过课程，使儿童初步掌握到古筝演奏的基本指法和自然和

谐的手型，以及良好的用力方式。

古筝培训课教学计划（二）

一、指导思想

为了更好的配合学校搞好素质教育，进一步展示我校乡村少

年宫的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活，激发学

生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现

能力，弘扬学生个性发展。古筝教学正是从培养知识经济时代合

格人才的高度“以人为本”，以及“一切为了学生的发展”为宗旨进

行教育，使教学真正关注学生的情感、态度、价值观的培养，将

培养素质全面、个性鲜明且具有一定文化修养的人才为主要任务，

为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。学校

乡村少年宫古筝班将有计划地开展相关教学活动，并力求整个活

动能顺利、高效、持久地进行。

二、活动目标

1.通过不同的练习来规范学生的指法、进一步提高学生的演

奏水平。

2.通过欣赏古今名曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。

3.进一步宣传我校的素质教育和学生良好的精神风貌。—

1—

三、教学安排

(一)、教学内容：根据学生的实际情况，因材施教，以孙文

妍、何宝泉老师主编的《少年儿童古筝教程》（一）作为主要教

材，有计划地针对学生的不同水平进行教学。

(二)教学时间、地点、方法：

1.活动时间：每周四下午15：50—16：50

2.活动地点：学校乡村少年宫古筝教室

3.教学措施：

(1)教育学生严格遵守活动纪律，定时定点对学生进行教学，

保证每次教学时间与质量。

(2)教师严格按学校“教学五认真”的规定，认真备课、上课并

做好有关兴趣小组活动的资料的保存工作。

(3)配合多媒体教学，定期给学生欣赏名曲，观看名师古筝

曲目的VCD讲解，开阔学生的眼界。

(4)随着学生水平的提高，变集体授课为个别或阶段教学，

以适应每个学生水平的提高。

(5)学满结束以个人回课或考级形式或对学生学习做等级评

定，并争取集体汇报表演机会，配合学校参加各种文艺表演活动，

展示我校学生风采。

4.教学计划：

2022年9月：认识古筝，掌握演奏姿势及手形要求。2022

年10月：“托”“勾”“抹”的基本弹奏，勾托抹组合练习曲。

2022年11月：“撮弦”练习（大撮）、“撮弦”练习（小撮）。复

习勾托抹组合练习曲，《笑傲江湖》练习曲、《春江花月夜》练习

曲。

2022年12月：勾托抹托音阶练习（上学歌）；复习弹奏《笑

傲江湖》、《春江花月夜》练习曲。

2022年1月：总复习。

上学歌教案篇(3):有趣的校园相声小品剧本

甲：（作背重书包状，用《上学歌》的曲调唱）太阳当空照，

花儿对我笑。

乙：喂，你乐什么！乐？

甲：（一惊）呀，是你呀，久违了。

乙：好久不见，你背的什么东西呀？

甲：书包呀，怎么？

乙：书包，怎么这么重啊？

甲：那么多书，能不重吗？

乙：都有些什么书？

甲：语文书，语文学习指导，语文目标检测，语文达标练习，

语文单元测试，语文阅读训练；数学书，数学学习指导，数学目

标检测，数学达标练习。

乙：（不耐烦的打断）停、停、停，这么说七科就有四五十本

书了。

甲：这算不了什么，还有老师让我们到书店去买的各科《中

考指南》呢！

乙：不是你们学校在搞素质教育试点吗？

甲：是啊，我不是在唱歌吗？素质教育要求每位同学都要学

唱歌，做体操，画画。

乙：所以放学路上也唱？

甲：当然，我高兴了，我要痛痛快快地乐一乐，因为今天晚

上的作业太少了。

乙：有多少？

甲：语文只有一个作文，一个日记，数学只有十四道几何证

明题，化学有七道计算题，英语抄课文两遍，历史五道问答题，

政治。

乙：（打断）还少啊！

甲：比平时少多了，今晚上我准备在十二点以前把它搞定。

乙：哎，别说了，我问你，你好像长胖了？

甲：是吗？我们每天都做课间操锻练。

乙：（仔细看）我看你好像只有眼睛周围胖起来了。

甲：这你就不懂了，这叫让一部分地区先富起来，带动其它

地区，最终达到共同富裕。

乙：你不是在背政治问答题吧？

甲：噢，对不起，习惯了。

乙：怎么你对政治这么感兴趣？

甲：谈不上兴趣，不背不行啊！

乙：怎么不行？

甲：第二天默写，错一个字抄五遍。

乙：抄不完怎么办？

甲：（突然提高声调）站好！（拉乙站好）

乙：干什么你？

甲：（凶神恶煞地）站好！

乙：（迷惑不解地）我说干什么，你？

甲：干什么，我得给你点颜色看看，看你到底是抄得完还是

抄不完？

乙：呀，真厉害！《水浒传》主题歌上说：该出手时就出手

啊！

甲：什么《水浒传》？

乙：你没看中央电视台每天晚上的电视剧《水浒传》吗？

甲：电视？我们老师说，不能看电视，考试的时候不考电视

啊！

乙：这就怪了，素质教育不是培养各方面的素质吗？不考试

就不学啊？

甲：我们也这样想啊，可是老师说了算啊！（用《真心英雄》

的曲调唱）：在我心中，只有老师最凶，他把我们留到七八点钟。

乙：你们学校的老师都这样凶啊？

甲：那也不一定，我们地理老师可好啦，他从不打骂我们。

乙：那地理课上起来就轻松愉快了？

甲：别那么说，地理老师可是作不了这个主啊，还有班主任

呢！

乙：班主任？他也能管地理课？

甲：当然啦，我给你学一学。（背着手，作在窗外或门口窥探

状）

乙：（神秘的）特务来了。

甲：别瞎说，我在学班主任监督学生呢！

乙：我怎么老觉得是看守长在守监狱啊？

甲：可被你说对了，我们就给他取了一个外号看守长。

乙：这么说，你是把教室比作监狱了？

甲：本来就像监狱吗，老师总板着脸，一点快乐也没有。

乙：（恍然大悟似的）哎，那太好了！

甲：什么？

乙：我是说幸亏我没上你们学校。

甲：（不解地）我们学校怎么啦？你们学校呢？

乙：我们学校的老师都很和蔼，每天晚上家庭作业总共不到

半小时，我们的学习兴趣可高了，成绩也蛮好的！

甲：你别吹，我们物理老师就是一位好老师。

乙：怎么个好法？

甲：他上课总是笑容满面，课堂也很活跃，作业又相当少，

我们最喜欢学物理了。

乙：那你的物理成绩一定不错哟？

甲：（无可奈何地）全班不及格。

乙：（大吃一惊）啊，怎么会这样啊，我最喜欢的科目一定会

成绩最好。

甲：这你就不懂了，你知道我们其他科的作业都很多啊！

乙：知道，管他什么事？

甲：这叫大气候决定小气候。

乙：你看，你看，又在背政治题了。

甲：这可不是背政治，你想啊，其他科的作业这么多，能完

成吗？怕挨罚，只好带到物理课堂上偷偷做啊！

乙：结果呢？

甲：结果每一科都学不好。

乙：这叫什么素质教育啊？还不如我，玩得痛快，学得开心，

成绩也好。

甲：也不能全盘否定，你有的方面也不如我呀？

乙：哪些方