浅谈学困生从厌学到乐学的转化策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈学困生从厌学到乐学的转化策略摘要：学困生厌学一般是指学习困难的学生，智力正常，但对学校的学习生活失去兴趣，产生厌倦情绪，乃至厌恶逃避的心理状态及其在行为方式上的不良表现。导致学生厌学有非学校教育因素和学生自身因素。要解决学生的厌学问题,教师不但要改进教育教学模式，而且要激发学生的学习动机和求知的欲望。本人从寻找动力源、代币制疗法、罗森塔尔效应三个方面论述了从学困生从“厌学”到“乐学”的转化策略。 关键词：学困生厌学，兴趣，乐学，自信

引言：当下由于智能手机的普及，，孩子与家长“玩”手机上瘾，导致部分学生上课无精打采存在厌学情绪，学困生厌学特征更加明显，厌学主要表现为学生对学习毫无兴趣，把学习写作业当成负担，认为读书无用。引起学生厌学有社会的、学校的和学生个体的因素。要解决学生的厌学问题，教师要从根本上改进教育教学模式，坚持立德树人，提高自身专业化水平，教育矫治工作迫在眉睫。 一、找寻学习动力源

中国青少年研究中心曾在全国做过中小学生学习与发展的大型调查，发现因“喜欢学习”而上学的初、高中生仅为10.7％和4.3％。厌学的直接后果是学生的学习效率下降,学业不良，进而拒学、弃学，严重影响学生的健康成长。［1］

【案例】深夜来电家长崩溃

有一天，小旭同学妈妈深夜打来电话边哭边说：“张老师，我家的儿子小旭，近来厌学情绪明显，作业乱画，一边听网课，一边玩游戏，有时看网络小说，甚至达到痴迷的程度，被我发现数次了。我训斥了他一顿，苦口婆心地跟他讲道理，问他还想不想上学，他说不想上了。于是，我就带着他去我上班的本子厂体验一下生活的艰苦，回来之后，他似乎看穿了家长的心思。小旭说，他愿意去本子厂上班，我的“苦难教育计划”宣告失败。后来，我告诉他本子厂的老板不用童工，就让他就收拾一下自己的衣服，去跟别人学修车吧。结果令我惊讶：小旭真的找到一个包，把自己的衣服收拾收拾，一脸无辜的样子走出大门。我一怒之下也不问他了，就说狠话，你走了，就永远不要再回来了。小旭拎着手中的包，漫无目的地走着，我不忍心，又悄悄地“跟踪”他。突然，他看到邻居家给鸡搭的一个窝棚，里面有一些干杂草，上面搭着一层石棉瓦。一般人不留意，很难发现。于是白天小旭就呆在鸡窝里饿一整天，不吃也不喝，倔强得让我痛心。可是孩子毕竟是孩子，到了晚上，小旭就偷偷地溜回家，把大门推开，悄悄地钻进被窝，进入梦乡。这一切在小旭的眼里似乎是神不知鬼不觉，可是他的的一举一动我都了如指12022年安徽省中小学教育教学论文评选掌。第二天早上，小旭又照样溜走，溜进鸡窝，白天就又呆在鸡窝里，一整天一整天不出来。惊人的毅力，令我痛心疾首而又无可奈何。向我“宣战”，又挑战我的耐性，耐心，不让玩游戏，不让他看电子书就躲在鸡窝里开始自己的“逍遥”生活，如此三天，我已经没有办法了，几乎崩溃了，死的心都有，所以打电话向老师求救。”

听着家长一大段的“告白”，我也怒火中烧，太无法无天了，太任性了，太不可思议了，但是直觉告诉我，不能火上浇油，要与家长“联手”。于是在小旭不知情的情况下，我与家长约定周六晚上六点半进行电话家访。电话接通了，电话的另一端听到小旭妈妈说：“小旭你语文老师找你。”小旭胆怯的声音，让我觉得有希望，我询问他收看网课的方式，他说通过有线电视和手机收看。（其实他妈妈告诉我只通过手机收看）我表扬了他，自上网课以来，钉钉群里的语文作业情况：有四次优秀，两次书写工整，进步很大。我打算开学时，到学校奖励他，让他担任“亳州市毕业研学旅行”六四班的小团长。鼓励他继续好好表现，开学后让他妈妈给他买一本毕业留言册，老师要给他写毕业留言，同时要求其他的同学也要给他写毕业留言。前提是：要按时收看网课，认真完成作业，听家长的话。小旭在电话的另一头“嗯”了一声，算是回答，说声“好”，我从笑声中听出了他很开心，于是我就挂上了电话。 可是，过了一会儿。小旭又打来了电话说：“老师，您怎么没有问我看电子书的事？”我说：“好！”那老师就问你，你看电子书是不是老师推荐的《鲁滨逊漂流记》《汤姆.索亚历险记》？他说“是。”（其实他妈妈说他看的是网络小说《斗罗大陆》《魔戒》）我接着再问：“你有没有看其他的小说呀？”他含糊其辞的说：“有。”我说：“从明天起老师不推荐的电子书目不能看，能记住吗？”他大声说：“能！”

接下来我开始针对小旭的特点实施心理干预。 1.树立自信立德树人

利用课余时间，我找来了一些关于网络小说的书开始狂补，并抽时间把唐三、唐龙、降龙斗罗等人的故事讲给他听。在这个过程中，我们建立了亲密关系，拉近了彼此的心灵距离。之后，我又购买了一些他喜欢看的书送给他阅读。从此，他对学习的重要性有了更清晰的认识。渐渐地，小旭的学习目的明确了，懂得了学习并不是为了家长和老师，而是为了充实自己，实现自己的理想。看来，以德服人是打开学生自信心的一把钥匙。2.共同关心调整教学理念

由于小旭在家几乎没有人关心他，在班里又没有好朋友，所以他常常显得很孤独。22022年安徽省中小学教育教学论文评选于是我让同学与他结对子，学校红领巾广播站的小播音员还邀请他到广播站和大家分享他积累的好故事。小旭凭借自己的优点和特长赢得了同学的认同、赞誉，许多人开始对他有了崇拜之心，他的自信心进一步增强了。 3.爱上学习创造乐学的环境

通过一段时间的干预，小旭作业不仅能按时完成，而且质量也是前所未有的好，本子上的五角星一个个增多，也就意味着小旭的学习动机在明显增强，他还养成了较好的预习和复习习惯。从他的作文和与他的交谈中不难发现，他已有较强的自信心，并且树立了一个远大的目标——长大后要当一位受人敬重的大人物。 二、代币制疗法

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种儿童需要的自动化学习行为。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”代币制疗法是一种较为系统的儿童行为矫正技术。［2］在教学中使用这个技术，能帮孩子养成良好的学习习惯，从而学会学习，乐于学习。 学习马虎、作业潦草的儿童为数不少，吕林峰就是其中一员。那天写字课上，我发现有些同学因为心不在焉、急于完成，作业质量普遍不高。我随口说道：“谁的作业能比原来认真，我就奖励他一个练习本。”没想到，一句不经意的话引起了吕林峰的强烈反应。这次作业，他的字写得格外认真，我当即表扬了他。当我把本子作为奖品奖励给他时，他有些难为情、又喜不自胜的样子激发了我制定代币制实施方案的决心。 1.制定行为价值表和奖励措施表。 作业没有重写得一颗星，抄写不出错得两颗星，作业能认真完成得四颗星。20颗星可以换一套经典动漫人物卡片，30颗星可以得到一份喜欢的礼物……

2.各项具体措施。干预以三周为一个阶段，每一阶段制定一个目标，目标由低到高逐步提高要求。在辅导的过程中，吕林峰对拿星很感兴趣，一直处于主动状态，只要他做的事达标了，就会向我要相应数量的星星。代币制疗法实施了十周后，最为明显的效果是吕林峰的字不仅排列整齐，而且书写美观，错误率大大降低了。让人欣慰的是代币制疗法让吕林峰对学习产生了浓厚的兴趣，学习不再是他的负担，他也不再是我的“负担”。时间证明，代币制方法对矫正小学生的行为问题非常有效，它符合小学生的年龄特点。三、罗森塔尔效应32022年安徽省中小学教育教学论文评选 罗森塔尔效应指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。通过心理暗示，达到学困生从厌学到乐学的转化目标。［3］

上学期，五3班一位名叫潘宝灿的孩子在QQ给我留言：“老师，给我点10个赞！”读完这则留言，我笑了，随即回复：“在哪里点赞？”他没有在线。于是，在没有征得他同意的情况下，我在空间发了则说说：“今天是读书日，我为五3班潘宝灿同学点赞！为了一个承诺，为了一次约定，为了一个未知的将来，你已经踏上通往梦想的路！潘宝灿，坚持！潘宝灿，做最好的自己！”

这是一个怎样的学生呢？迄今为止，他上课坚持两个活动：或睡觉或干扰课堂，除了约定后的一篇作文从不交作业，考试从未及格过，但本学期被我逼着哄着背会了《望洞庭湖》和《草原》。那天，他又违纪了！我厉声道：“潘宝灿，跟我去喝茶！”“喝茶”即是到我办公室接受批评教育。我在前面走，他在后面跟。其实，我俩心都不平静。我在苦思冥想找切入口，他在考虑迎接狂风暴雨的策略。但我没有而是温柔的和他聊家事，聊他的优点，最后引导他和我订了一个协议，做到上课不睡觉即可，没想到这个桀骜不驯的潘宝灿竟然做到了！新的一周开始了，我请他第二次去办公室，不是喝茶，而是表扬，协议补上一条：“上课得打开语文书，在书上做点批注。”他点头答应。我又说：“你上周做得很好，要不这周五我给你发一个特别奖，或者给你点个赞？”他挠挠头说不好意思说不需要。毕竟是孩子，还是想受表扬，留言求赞了，我自然要大张旗鼓了！教育孩子，是精细得连上帝都轻轻呼吸的工作。当我们以心灵走进心灵，以心灵赢得心灵，便会发现很多困扰我们的教育问题竟然水到渠成地解决了。由罗森塔尔效应可以想到，我们对他人的期望也会影响他人的行为。在日常生活中，不但家长和老师可以表扬孩子，使他们朝自己希望的目标发展，培养好的习惯，激发学习兴趣，