浅谈中国画渗透小学美术教育的探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈中国画渗透小学美术教育的探究摘要：随着时代的进步、科技的发展，人们的教育理念也在不断更新。美育作为现代教育结构不可缺少的部分，他是实行我国的素质教育和培育学生全面发展的一个重要途径。中国画是我国优秀传统文化，在西式文化的冲击下，弘扬我国优秀传统文化进课堂尤为重要。在教学中渗透中国画教育不但可以让学生对祖国的优秀传统文化有深层的认识，同时，有利于提高我国的文化实力、提高国民文化自信，增强文化认同感。关键词：中国画教育,美育,传统文化一、中国画的地位中国画简称“国画”，极具中华民族特色的画种，它主要以毛笔为表现工具，以宣纸为载体，以线条为生命；赋予物体神情，中国画形成了一套属于自身的理论体系，闻名于世的绘画家谢赫曾提出“六法论”，其中的气韵生动意谓作品体现出万物的气势，可以表达出画家的精神内涵，是中国绘画的精华。中国画的精髓渗入绘画的各个层面，从线到笔墨的运用，充满着贯穿作品始终的气韵，使作品极富生命力。随着我国的地位及影响不断增强，中国画也从国内逐渐走向世界。中国画是结合诗、书、画、印为一体的特殊艺术，中国历史上的名家，无不有着深厚的艺术品味，他们多为文人，懂得书法、历史、文学、绘画论述等，然后才融通为一体发诸笔端成为画家。如唐代的诗人王维，他将诗、画结合。宋代大家苏轼曾赞赏王维，对他的作品作出“诗中有画，画中有诗”的高深评价。或许这种朦胧意境，只有中国画这种独特的艺术方式才能描绘出来。在中小学教育中渗入国画教育不仅可以表现出生活的外在，还可以表现生活的内在和实质。能让学生通过欣赏中国画，感触画家的精湛技艺，体味作品的魅力。并借此加强国家的文化自信和文化软实力。二、中国画学习和教育现状分析1.国内对中国画学习和认识程度 中国画是漫长历史岁月积累的具有民族传统的绘画艺术，相比较于西方绘画艺术，它的艺术性更具特色，中国画特有的艺术形式可以说在世界画坛上有着一席之地。我国12022年安徽省中小学教育教学论文评选的十大传世名画《清明上河图》、《千里江山图》、《五牛图》、《韩熙载夜宴图》等，还有许多历代的名家范宽、郭熙、荆浩、李唐等人的作品向世人展示着中国的历史，从画中领略到古人精湛的绘画技术，也能让世人对古代的生活有进一步的研究。随着现代科技及文化的全球化，西方文化给我们的传统文化带来了很大的冲击，因此国画就如同许多传统的文化般正慢慢被人们遗忘，主要原因有：一、中国画的题材一般来源于特定的社会生活，而古人善于吟诗诵词、诗画精通，善于用画来表达自身的内心情感；现代人们对中国画的欣赏及理解不够深入，给人们带来比较模糊的感受，总感觉中国画很朦胧，具有距离感；二、社会环境的变化，新媒体等出现，使学生的学习层面更广阔，更注重全面发展，如学习舞蹈、计算机、音乐、手工制作、数理化等多方面的技术，接触中国画的时间较少，除了美术课程涉及到的国画课，就是在外面的美术辅导班参加国画兴趣班，但这些辅导班也主要是以水粉、素描等为主要培训，国画培训班几乎很少，机构老师所教授的国画知识也只是一些皮毛。三、现阶段我国个别地方还存在应试教育的教学方式，学校严抓学生的学习成绩，忽略学生“德、智、体、美、劳”的全面发展，导致对音体美等课程不太重视。这些都容易导致中国画不受我们重视，在推行文化强国、文化软实力的当下，作为传统文化的中国画离我们仍有很大的距离感。2.中小学国画教育现状推行素质教育的今天,美术教育尤其是中国画课程,培养学生全面发展素质的优势越来越明显。基础教育课程中美术教材内容的编排也开始重视国画。新课标把美术教材按照学习活动划分为四个学习领域，四个领域又可划分成创作课和欣赏课，其中欣赏课占了40%，而在中小学的美术课程中，国画课程主要以欣赏课为主，但由于学校的教育观念、老师的教学观念及应试教育等诸多因素的影响,实际教学上学生对欣赏课的兴趣不大，国画欣赏课不受重视，义务教育阶段的国画教育并未向我们所想的方面发展，只是形式般的完成任务或者忽略掉国画课。就以我实习的学校举个例子，虽然1-6年级的美术教材上会有关于国画的课，但是由于教师及学校的不重视以及设施场所等条件不符，学生们大部分从未接触过国画，连基础的国画知识也没有掌握。我曾在上第一节国画课问他们可曾接触过国画、知道国画的墨分五色是什么，基本上没有学生回答。基础教育阶段学校的美术教育在国画这一方面所做的工作还非常少，在给他们上了几堂国画欣赏课及实践课后，学生对国画的兴趣点也不大，认为国画太难学习，也太难懂。在欣赏国画作品上，学生也只懂得用前期学习的美术知识，以看出作品的浮面形象为“懂”。22022年安徽省中小学教育教学论文评选兴趣是学生最好的老师，假使学生对学习中国画不感兴趣，强制学生学习只会增加学生的厌烦心理。如何提高学生对学习国画的兴趣和自觉性，这是中国画教育需要深思的问题。中国画教学是一项艰巨的任务，它的开展较为复杂，需要用到的工具、材料多，学生的准备不充分就不利于课堂的开展，虽然一些教育机构在国画教育方面也有尝试，但无法普及到多数学生，在一些甚远的山区或教育资源匮乏的边远地区，对于国画课的开展更难以实现，国画在中小学教育的情况仍令人担忧。三、中小学国画课程的重要性及开展方式1.中小学国画课的重要性中国传统文化源远流长，内容琳琅满目，能熏陶人们的性情，促进身心健康，在西式文化冲击的当下，开展中小学国画课程尤为重要。而素质教育倡导教育是培养全面性的学生，学生处于身心发展的关键期，学习国画教育可以陶冶学生的情操，促进其身体和心理的健康发展，能让学生对中国的民族传统及其文化有认同感，并得以发扬中华传统文化，是素质教育中展现美育的重要标识。国画教育中结合人文意识，能让学生的个性在学习过程中得到熏陶；美术教育的内容丰富多样，能很好的开发儿童的智力，培养健康的人格，开阔学生的视野，学会关心、关爱身边的人与事，培育其发现美、感受美和创作美的能力；此外，美术活动能提高学生的审美能力，而国画作为美术教育中的主要成分，它的重要性也是不可忽视的。国画可以培养学生多方面发展能力：（1）培养学生的鉴赏和审美能力：爱美是人的天性，青少年更突出表现，人们发现美和鉴赏的能力都是可以依靠后天的培养增强的，在国画课程中，通过欣赏优秀作品和近现代国画名作，帮助青少年扩大知识视野，陶冶情操，提高艺术涵养和审美力；（2）培养学生的表现能力：一幅好的美术作品取决于作品的呈现手法的好坏；（3）培养学生的想象力和创造力：创新是民族进步必不可少的灵魂，想象力和创作力在新时代是不可或缺的能力。2.国画渗透中小学的方式（1）建立“国画”趣味走廊学生正处于发展阶段，身心不成熟，环境对他们有潜移默化的影响；在学校设立“国画”传统走廊代表着校园的物质文化，对学生的发展产生一定的影响，每个班级选出代表作品张贴在班级外面的走廊上，不仅增添班级的文化风景线，学生在为班级软文化丰富中也会不自觉地提升自身的国画素养，抒发学生主动学习国画的热爱之情，而这32022年安徽省中小学教育教学论文评选创意走廊也会成为学校的特色，校园里独特的一角。 （2）实施以学生为主体的生动教学部分学生对国画课不感兴趣的原因是国画过于枯燥难懂，不如其他美术课生动有趣，这与老师的教学方式有一定的联系。兴趣是学生学习的最好途径，有了兴趣学生才会积极主动的去学习，要想让学生主动的学习国画，就要转变教学方式。在开展国画课程中，不能只注重讲授而忽略对学生的兴趣培养、只注重学生对作品的临摹，忽略学生的创新，要多方面的培养学生，提高学生的技法表现能力，在国画教学中把绘画技法与创新结合，多种教学方式结合赋予课堂生动活跃，把课堂回归学生，让学生积极参与到教学中，做学习的主人。（3）多让学生从欣赏中，领略国画精粹在教学中可以多穿插国画欣赏课，这种欣赏不是单纯的去看书上的图片或电脑上的视频，而是要多带学生参加现场式的国画一类的画展，欣赏美术家们优秀的作品，现场感受那种美的氛围；请老一辈国画教师到学校现场作画，这种感受是和隔着屏幕看视频截然不同的，美术家们现场的言传身教，是学生们最想感受的......在欣赏当中也可以适当的提问学生具有启发性的问题，引导学生进一步的思考，深层次的领悟作品的内涵，在鉴赏作品中体会国画的蕴意，掌握国画的基础知识和基本技能；通过欣赏作品开阔学生的美术视野增长见识，提高自身的鉴赏能力，升华学生情感，以达到陶冶情操的目的。 （4）举办与国画相关的比赛

国画渗透中小学教学的方式多样，其中举办比赛更利于激发学生学习国画的兴趣，也能检验教学成果；在学生学习了国画的一定时间后，可以适当的举办国画比赛，如：国画展——走进社区、我为爷爷奶奶画幅国画——走进敬老院等等活动，以小组的形式参与，让全体学生共同参加，哪怕是只画到一笔，也能增强学生的集体凝聚力，培养学生的合理竞争意识，同时使每位学生感受到体验感和成功的喜悦，提高学习的积极性。六、中国画教育对未来的影响中国画教育贯穿中国历代过程和社会生活的各个领域，是我们中国美术的重要组成部分，依靠独特的笔法、墨法和表现形式将情趣表现的淋漓尽致。中国画的发展不仅影响我们的生活，而且对我们民族的发展具有深远含义。我国正秉承“教育强国”的理念，大力扶持教育工作，学习中国画有助于提高学生对中华传统文化的深刻了解，培养学生爱国主义精神。同时国画渗透中小学教育意在以文化教育兴强国家，重拾传统，弘扬民42022年安徽省中小学教育教学论文评选族文化，把老祖宗留给我们的文化发扬光大！参考文献

[1]顾平.近现代中国画教育史[M].上海：复旦大学出版社，2008.6.[2]王