部编人教版六年级语文上册第14课《穷人》教学课件

14穷人（第一课时）六年级语文上册部编版链接资料

导入新课学习任务一了解作者列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家。他的作品深受世界人民喜爱。代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。了解作者“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”高尔基曾这样评价他。奥地利作家茨威格在传记作品《三作家》中这样刻画他的形象:“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬟发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。"14穷人初读课文

感知主要内容学习任务二保佑寡妇蜷缩忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

汹涌澎湃熄灭掀起困难

唉

湿淋淋

嘿

糟糕

嘛

皱眉后脑勺yòuɡuǎquántǎntè保佑

寡妇蜷缩忐忑

嗯

魁梧黧黑

哦

汹涌澎湃

熄灭掀起困难

唉

湿淋淋

嘿

糟糕

嘛

皱眉后脑勺ɡkuílíó字词学习字词学习汹涌澎湃左窄右宽“澎”“湃”右边的部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意要把右边写紧凑。字词学习寒风呼啸汹涌澎湃波涛轰鸣潮湿阴冷环境人物这两行词语分别是描写什么的？心惊肉跳忐忑不安魁梧黧黑蜷

缩整体感知暴风雨夜晚，桑娜去女邻居西蒙家读一读，想一想：这篇小说主要讲了一件什么事？西蒙死了，桑娜

。桑娜

。丈夫

。抱回了她的孩子忐忑不安，等待丈夫归来同意收养孤儿整体感知桑

娜渔

夫夫妻帮

助西

蒙人物关系图整体感知请根据上面的情节结构图和人物关系图，说说：课文主要写了一件什么事？在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家，得知西蒙去世了，便主动提出收养两个孤儿，两人的想法不谋而合。聚焦环境

感悟人物形象学习任务三聚焦环境自由读第一自然段，读准确，读流利。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。环境描写聚焦环境圈画出第一自然段中描写环境的词语，说说你感受到了什么。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。聚焦环境这段环境描写有什么样的顺序？渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。小屋里大海上小屋里大海上聚焦环境除了描写了环境，还描写了什么？渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。探究心理除了描写了环境，还描写了什么？桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。环境描写心理描写探究心理思考：桑娜面对其他环境时，她的内心又是怎样的呢？

环境内心小屋里火炉破帆大海上寒风呼啸汹涌澎湃又黑又冷小屋里温暖舒适干干净净闪闪发亮大海上波涛轰鸣狂风怒吼温暖焦急、担心、害怕有一丝安慰心惊肉跳探究心理思考：都是在写大海上的环境，为什么桑娜第一次的内心是焦急、忐忑不安的，而第二次的内心却是心惊肉跳的呢？提示：我们可以通过比较词语的细微差别，感受桑娜内心的变化。感受形象通过第1自然段的环境描写，你读出了一个怎样的桑娜呢？爱丈夫爱孩子爱生活勤劳能干

这节课，我们通过品读环境描写，走进桑娜的内心，感受人物形象，这是读小说的一种方法，小说还可以怎样读呢？下节课，我们将继续走进《穷人》，走进穷人所处的时代。课堂小结根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。给托尔斯泰做一张名片。尝试为你读过的一部小说绘制一幅情节结构图或人物关系图。自主作业学好语文，快乐成长！14穷人（第二课时）六年级语文上册部编版复习导入

回顾内容学习任务四听写词语汹涌澎湃狂风怒吼温暖舒适波涛轰鸣心惊肉跳风

暴用上这些词语，说一说小说营造的环境，并谈谈通过这样的环境，你认识了一个怎样的桑娜。品读心理

感受人物形象学习任务五自主学习默读课文的第8～11自然段，勾画出桑娜抱回孩子后的心理活动。全班交流抱回孩子后，桑娜的内心又有哪些感受呢？桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”乔娜内心的矛盾乔娜的坚定合作探究桑娜为什么会矛盾，又为什么会坚定呢？矛盾贫穷渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。两个孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不会同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。桑娜非常爱自己的丈夫，她担心丈夫会为此不顾惜身体，从早到晚出去打鱼。合作探究桑娜为什么会矛盾，又为什么会坚定呢？坚定既然桑娜的家那么穷，孩子又很多，丈夫每天都很辛苦，那又是什么原因让桑娜坚定去收养这两个孩子呢？合作探究桑娜为什么会矛盾，又为什么会坚定呢？坚定这位母亲就是如此的善良、高尚、无私、伟大，宁可自己受苦，也要帮助别人。这说明心理描写可以直击人物内心。朗读课文桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”品读对话

走进人物内心学习任务六品读对话桑娜忐忑不安地等着丈夫回家，渔夫回来之后，又发生了什么事呢？同伴分角色读第12～27自然段，体会他们的内心想法。品读对话渔夫的态度有什么变化？严肃担忧愿意把孩子抱回来担心桑娜不愿意揣摩形象从渔夫的神态、动作中你体会到渔夫的内心是怎样的？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”说明渔夫感到问题很难办。说明他正在认真考虑这件事。揣摩形象“熬”是什么意思呢？通过这个“熬”，你知道了什么？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“熬”说明了渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。揣摩心理分角色朗读课文12—27自然段，思考：桑娜和渔夫对话的过程中，出现了两次沉默，想一想：桑娜为什么会沉默？桑娜的敏感与担忧桑娜回复丈夫话时的“心不在焉”揣摩心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜不断地想：

。……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。她想：

。在这两次沉默中她会想些什么？请选择其中的一处，把桑娜的想法写下来。揣摩心理评价标准：有没有联系上下文展开合理的想象；是否写出了生活的艰难，以及内心的矛盾与坚定；是否写出了桑娜的紧张和欲言又止。揣摩心理“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜不断地想：今天什么收获都没有，反而我还给他增添了负担，把西蒙的孩子抱回来了。但我不得不这么做，我要试着说服他。例1……“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。她想：西蒙的两个孩子实在是太可怜了，就算被丈夫揍一顿，我也要坚持把西蒙的两个孩子留下来。可是该怎么说呢？例2总结升华

推荐阅读学习任务七总结升华桑娜和渔夫还是穷人吗？他们不穷，他们有着可贵、动人的品质，有着善良纯洁的人性之美。回读课文这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。你在这幅画面里看到了什么？总结升华。。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。因为人情的温暖和心灵的高贵，困窘的生活不再是煎熬，反而充满了希望，所以简陋的小屋才会这样的“温暖而舒适”，是他们用善良创造的人性的温暖啊！学以致用如果我们把镜头转到第二天的清早，这个镜头里应该有什么？第二天一早，屋外风平浪静，冬天里的一缕阳光透过窗玻璃，照进小屋，小屋亮了起来……同学们，今天，我们读了列夫·托尔斯泰的小说《穷人》，通过品读环境描写、心理描写和语言描写，体会到了桑娜和渔夫的热心、善良。高尔基曾说：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”课后同学们可以继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。课堂小结根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。推荐阅读《鲨鱼》。摘抄文中的环境描写和心理描写的句子。自主作业学好语文，快乐成长！穷人14生活贫困心地善良今天给大家出一道数学题，5+2=题目很简单，但对渔夫和妻子桑娜来说却是一道大难题。他们一家有5个孩子，生活过的非常的艰辛，邻居西蒙家有两个孤儿，如果收养了这两个孩子，她们就要抚养7个孩子……7会写14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。能快速默读课文，把握课文主要内容。能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象。能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读汹涌熄唉淋嘿糟嘛皱澎勺湃困掀组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：7笔顺：海面上波涛汹涌。汹涌来势汹汹组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：10笔顺：雨过天晴，海面上涌出一轮明月。汹涌

涌现翻涌风起云涌组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：15笔顺：澎湃的海浪敲击着海岸。澎湃组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：12笔顺：他写下了一首激情澎湃的诗篇。滂湃澎湃组词：造句：结构：左右部首：火笔画：14笔顺：经过消防员的奋力扑救，大火终于熄灭了。熄灭熄火熄灯组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：11笔顺：近来，学校掀起了学习书法的热潮。掀起掀动掀翻白浪掀天组词：造句：结构：全包围部首：囗笔画：7笔顺：走了一天的路，大家都困乏极了。困难困境困扰困兽犹斗字义：造句：结构：左右部首：口笔画：10笔顺：唉，这么容易的题还做错了，真不应该。表示伤感或惋惜。组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：11笔顺：石雕经过了几百年的日晒雨淋，已面目全非了。淋雨淋湿淋浴日晒雨淋组词：造句：结构：左右部首：口笔画：15笔顺：他冲着我嘿嘿地笑。嘿嘿

嘿咻组词：造句：结构：左右部首：米笔画：17笔顺：我们不应该糟蹋粮食。糟糕糟粕糟蹋乱七八糟字义：造句：结构：左右部首：口笔画：14笔顺：这件事嘛，其实也不能怪他。语气助词。组词：造句：结构：左右部首：皮笔画：10笔顺：爷爷的脸上起了不少皱纹。皱纹皱眉褶皱

皱起眉头组词：造句：结构：半包围部首：勹笔画：3笔顺：妹妹喜欢用勺子吃饭。勺子汤勺漏勺后脑勺汹熄淋嘿唉糟嘛掀皱澎勺涌困湃渔夫风暴轰鸣沉思抱怨倾听探望照顾困难阴冷渔网糟糕忧虑湿淋淋后脑勺汹涌澎湃心惊肉跳自作自受词语表挑战一下

这家新开张的店铺

门口铺

上了一条红地毯。注意红色字的读音原文示例铺（店铺）（铺上）

·从稻草铺（）上垂下来。多音字安静≈宁静

↔喧闹在月光下，我漫步在宁静的校园里面。在月光下，我漫步在安静的校园里面。少顷，雨过天晴，院子里又传出了孩子们的喧闹声。宁静安静喧闹☞一起读一读近

反义词（身体）强壮高大。自己做错了事，自己承受不好的后果。忐忑，指心神不安。形容人心神不安定的样子。担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。形容担心祸患临头，非常害怕不安。一种手提的能防风雨的煤油灯，骑马夜行时能挂在马身上，故称马灯。魁梧：马灯：忧虑：心惊肉跳：自作自受：忐忑不安：词语解释1.课文主要写了什么？2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读时要做到不出声，不指读，快速浏览完全文，了解文章大意，边读边感受主人公的美好品质。默读指导1.课文主要写了什么？本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一段（1、2）：写桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。

第二段（3-11）：写桑娜出门探望丈夫的渔船，走进西蒙家，把两个孤儿抱回家，等待丈夫回家。

第三段（12-27）:写渔夫回家夫妻俩共同决定收养孤儿。穷人14生活贫困心地善良桑娜一家虽然很穷，但心地都是那么善良，即使自家的经济负担不起，也依然收养了两个无依无靠的孤儿，今天让我们走进课文，一起去读一读这个故事吧！请同学们自由默读课文，说一说桑娜为什要收养邻居的两个孩子？邻居孤苦无依，独自一人带着两个孩子，有病身亡，尚且年幼的孩子成了孤儿无人照顾。读课文第1自然段，找一找描写环境的词语，从屋外、屋内的环境描写中，你能看出桑娜怎样的品质？屋内：屋外：寒风呼啸汹涌澎湃又黑又冷波涛轰鸣狂风怒吼温暖舒适炉火未熄干干净净闪闪发亮对比对比屋外屋内地干干净净炉火还没熄食具闪闪发亮寒风呼啸海浪汹涌彭拜桑娜勤劳能干爱家护家课文标题为穷人，请你默读课文，说说课文中的两家人的生活分别是怎样的？不过，孩子们都很健康，没什么可抱怨的。☞渔夫和桑娜家冒着寒冷和风暴出去打渔勉强填饱肚子吃的是黑面包从早到晚地干活孩子们没有鞋穿菜只有鱼☞西蒙家两个孩子生病寡妇屋子又潮湿又阴冷稻草铺拿自己的衣服盖用旧头巾包住得差吃得差劳动条件差疾病的折磨在自身已难以度日的困境中，文中的桑娜依然选择向别人伸出援手，她是怎样想的？请你找出文中描写桑娜心理的句子。看似矛盾的心理，反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”表明“这样做”出于本能的母爱。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”担忧紧张内疚自责你知道桑娜为什么“忐忑不安”吗？原因一原因二生活本来艰难丈夫负担沉重两个孩子可怜对生活的担忧对孤儿的同情（矛盾）文中的省略号有什么作用？表现心理活动时断时续写出桑娜不安的心理你能体会桑娜现在的心情吗？如果你是桑娜，你会怎样做？可以有感情地朗读这一段，也可以合理地表演一下。感受到了生活给她的压力，更感受到她心疼丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。从这些心理描写中你感受到了什么？可以看出桑娜是一个怎样的人？善良淳朴富有同情心正在这时，桑娜的丈夫回来了，桑娜会怎样和丈夫说呢？请找出文中描写桑娜与丈夫对话的句子。“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”两人沉默了一阵。他们为什么沉默？沉默“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。沉默桑娜为什么又沉默？渔夫——沉浸在与海浪搏斗的

恐惧中桑娜——沉浸在邻居惨死

的难过与沉重中桑娜——不知道该怎么告诉丈夫抱回孩子的事，担心被责怪心有余悸内心忐忑等待丈夫决定☞第一次沉默☞第二次沉默

第一个、第三个和第四个省略号表示说话的断断续续；第二个省略号表示语义的跳跃。表现出了桑娜的犹豫和忐忑，不知如何向丈夫开口。这几个自然段中的四个省略号分别表示什么？为什么要这样写？丈夫听了妻子的话后是怎样的表现？从中可以看出渔夫是个怎样的人？渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”语言动作神态渔夫的脸为什么变得“严肃”？他“忧虑”些什么？

（“严肃”表明问题的严重性，“忧虑”的是往后的日子更难过。）明知困难大

→甘愿自己受苦→帮助两个孤儿善良高尚坚强但桑娜坐着一动不动。表现了什么？丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和欣慰中。这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果。有人说这篇课文中的“穷人”渔夫和妻子其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？支持。因为他们有一颗善良的心，善良是一种无价的财产，所以说他们很富有。

(1)家中整洁、温馨：(2)桑娜关心生病的女邻居。(3)夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿。从哪些地方可以看出桑娜一家很富有？试着总结一下。前面老