部编版小学语文一年级下册快乐读书吧 省级优质课 教学设计

读读童谣儿歌一、教分析本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌做例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。二、教目标（一）对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。（二）乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享自己的书籍。三、教重难点对童谣和儿歌产生兴趣，愿意和小伙伴分享自己的书籍。四、教准备学生从家里自带一本关于童谣或儿歌的书。五、教过程本教学一课时（一）激趣导入同学们，上课之前我们一起来做个手指游戏，双手伸出来。同学们好玩吗？这是一种游戏儿歌，像这样好玩又有趣的儿歌还有很多。今天就让我们一起走进这些好玩、有趣的童谣和儿歌，我们一起读读童谣和儿歌吧题）（二）读童谣儿歌1听音频，说感受。当我们还是小宝宝的时候，爸爸妈妈经常会这样念着哄我们睡觉，你听摇船音频，显示童谣，你有什么感受？2模拟情境读。谁能模仿爸爸妈妈读者童谣哄小宝宝睡觉呢？（指名读）哄小宝宝时，声音应该是什么样的？对了，轻轻的，柔柔的，我们一起读一读。3边做动作边读。哄宝宝睡觉时还会做什么动作呢？让我们用小手来做摇篮，一起边摇边轻轻的、柔柔的读出来。4像这样朗朗上口，适合小朋友读的，很久以前就流传下来的一种歌谣就是童谣。童谣有趣，儿歌也很有意思，你们听。5、与《摇摇船》相比，你觉得这首儿歌节奏上有什么不一样的地方？

6请你们自己读读这首儿歌，待会儿来交流你读懂了什么或者有什么疑问预设：明明是小刺猬理发为什么变成了小娃娃？）谁读懂了？能够帮大家解答这个疑惑呢？（请生回答）7看，这个小娃娃的头发怎么样？（出示小朋友的图片）像什么一样？小朋友的头发太长了，像小刺猬一样，他现在应该干什么呀？剪完头发就变成了干净整洁的小娃娃。8、这么有趣的一首儿歌你们能用不同的节奏把它表现出来吗？自己先试一试。（三）展示读童谣儿歌1师展示、分享童谣和儿歌。古今中外的童谣和儿歌可真不少。你看，这首童谣就是中国传统童谣小老鼠上灯台）外国的孩子们也有他们自己喜欢的童谣，其中就有大家很熟悉的《小星星，奶奶经常教我读童谣，想听?(师展示闽南语童谣)2、童谣有滋有味，儿歌乐趣无穷，游戏歌、数数歌、谜语歌种类真不少儿歌2学生展示童谣或儿歌。师：你们喜欢老师带来的童谣和儿歌吗？大家还会背其他童谣或儿歌吗？（鼓励学生交流展示）（四）推荐交流书目1学生推荐。师：你们真了不起，已经积累了这么多童谣和儿歌，你们是从哪里学到这些童谣和儿歌呢？谁能来推荐自己带来的书籍呢？（生推荐、介绍）2、学生共享阅读。（1）正所谓“独乐乐不如众乐乐享我们会读到更多、学到更多。（）现在我们以同桌为单位交换图书阅读，待会儿我们一起来交流你从同学的图书中读到的有趣的童谣、儿歌。（3）谁先来分享你阅读到的有趣的童谣和儿歌分享）4课下大家可以继续交流、分享自己所带来的书籍，也可以把自己喜欢的童谣或儿歌读或者唱给你的同学、朋友或家人听。（五）结束语读书给我们带来许多乐趣，就让我们