部编版小学语文一年级下册《语文园地八-字词句运用日积月累》省级优质课 教学设计

语文园地八字句运用+日积月累教学设计教材分：语文园地八共安排了五个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”；第二课时为“字词句运用”和“日积月累”；第三课时为“和大人一起读”。“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；“字词句运用”由幅心情词语构成，通过表情图让学生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。“和大人一起读”是一篇童话故事《小熊住山洞》，告诉我们要懂得爱护树木，保护环境是一种美德，还要明白人与自然要和谐相处的道理。本堂课是语文园地八的第二课时内容：“字词句运用”和“日积月累”。教学目：1、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。3、大致了解古诗《画鸡》的意思。教学重、难点：1、联系生活，理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。教学准：情头饰、写话卡、画画卡、教学多媒体课件

教学课：课时第二课教学过：一、学唱《心情歌》，导入新课师导：孩子们，今天我们一起来学习《语文园地八》，首先齐读标题《语文园地八》（生齐读，师板书）师生学唱《心情歌》：在《语文园地八》学习之前，得跟我学唱一首歌，她是我改版的《心情歌》，大家想不想学呀？那好，在学唱歌曲前，我有一个问题大家得记住，在这首歌曲里有几种代表心情的词语？记住这个问题了吗？那好，我们开始：如果感到高兴，你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手。如果感到生气，你就笑一笑，如果感到生气你就笑一笑，如果感到生气你就笑一笑，如果感到生气你就笑一笑。如果感到害怕，你就跺跺脚，如果感到害怕你就跺跺脚，如果感到害怕你就跺跺脚，如果感到害怕你就跺跺脚。如果感到难过，你就抱一抱，如果感到难过你就抱一抱，如果感到难过你就抱一抱，如果感到难过你就抱一抱。师导：孩子们，刚才我们在唱歌中唱到了几种代表心情的词语？（高兴、生气、害怕、难过）你们真是一群认真听讲的好孩子！接下来，我们一起来学习语文园地八的第三个内容：字词句运用

心情词语（师板书）。二、情感体验，字词句运用1、出示课文图片内容：你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。高兴

生气

害怕

难过（选择学生读题，指名读词语，小老师范读，齐读）2、认识并理解“高兴、生气、害怕、难过”这四个词语，练习说话。

高兴(1)引导学生认识并理解：高兴师：同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？（高兴：通常用来表达人的情绪，令人感到快乐的，愉快的，我们常常用笑来表示。）请让我们眉开眼弯嘴上翘，美美地笑起来，是的，此刻的我们很高兴。接下来我们用一句话来说说图片上的内容吧！小妹妹高兴地笑了！外国小朋友们高兴地伸出双手，大声地笑了起来！课件出示：人物高兴的图片及句子)（2）“高兴”之情感体验，句式说话、写话训练A欢高兴的心情吗？让我们用高兴的心情齐读这个词语——高兴，下面我出题目来考考大家，请看句式训练：，我很高兴。B同学们小组讨论交流时生活习中有哪些让自己高兴的事情以及发现别人高兴的事情呢？说一说，并将自己最喜欢的句子写在写话卡上。C、学生代表汇报。说的比较好的句子教师相机输入课件，全班同学齐读。师：谁愿意和大家一起分享你高兴的事情了？读读你的句子吧说，师生评议）大家说，谁的句子写的最好？那我就把这句话写在课件上，我们高兴地读一读吧！生气（1）引导学生认识并理解：生气师：看到你们这么高兴，曾老师也很高兴，看，我的表情是什么样的？（笑）我的表情还会变化呢！你发现了什么？（当我的表情发生变化时，我的嘴巴、眼睛都在变）瞪眼咬牙眉直竖表什么呢生气喜欢我现在的表情吗？生气就是代表发怒，因不合心意而不愉快的心情。我们来看看图片，看到这些图片，你会用用一句话来说说图片上的内容吗？a:男同学欺负小红，她非常生气和小伙伴吵嘴米生气了课件出示：人物生气的图片及句子

(2)“生气”之情感体验，句式说话、写话训练A、师：孩子们，你们喜欢生气的心情吗？虽然我们不喜欢生气，可是生活中我们又常常忍不住生气，是吗？B学们小组讨论交流有生气过吗？什么时候会生气了？你看见过谁在什么情况下生气。和自己小组的小朋友一起说一说，并将自己最生气的事情写成一句话，写在写话卡上。C、学生代表汇报。说的比较好的句子教师相机输入课件，全班同学齐读。师：谁愿意和大家一起分享有关生气的事情了？读读你的句子吧！（指名说，师生评议）D、师总：跟好朋友吵架了我们会生气，被大人批评了我们会生气，自己喜欢的东西弄坏了我们也会生气……可是经常生气却会伤脑伤神又伤心严重地影响了我们的身体，所以碰到生气的时候，我们不妨深呼吸，对着镜子笑一笑，所有烦恼都会烟消云散的哦！害怕（1）引导学生认识并理解：害怕课件出示人物受惊的画面，引导学生用一个词描述图片内容，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下会害怕。师：孩子们，让我们一起来看看下一组图片，你想到了哪个词语？（害怕）害怕就是人们遇到困难、危险的时候心中不安或惊慌的心情。你们看图片中的阿姨和姐姐都碰到了什么让她们害怕的事情呢？你能用一句话说说吗？a:阿姨看到了蜘蛛大叫起来！b:姐姐打针，害怕地闭上了眼睛。(2)“害怕”之情感体验，句式说话、写话训练A有过害怕的心情吗？什么时候会害怕了？和自己小组的小朋友一起说一说将自己最害怕的事情写成一句话，写在写话卡上。

B、学生代表汇报。说的比较好的句子教师相机输入课件，全班同学齐读。师：谁愿意和大家一起分享自己害怕的事情了？读读你的句子吧！（指名说，师生评议）C、师总：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的，紧紧的，不舒服的感觉，害怕的时候我们会哭，会躲起来，你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）其实我有一个克服害怕心情的办法，大家想不想知道？其实当害怕来到我们身边时候，只要我们咬咬牙，跺跺脚，鼓励自己，不怕不怕，我不怕，敢于面对不要怕！（你们真是一群勇敢的好孩子！）难过（1）引导学生认识并理解：难过课件出示人物难过的画面，引导学生用一个词描述图片内容，了解体会什么是难过，并说说在什么情况下会难过。师：孩子们，让我们一起来看看下一组图片，你想到了哪个词语？（难过）难过是表示心里不痛快;伤心片中的她们都碰到了什么难过的事情呢？你能用一句话说说吗？a:运动员在比赛中出现失误，她难过得流下了眼泪。b:看着爸爸妈妈吵架了，丽丽很难过。(2)“难过”之情感体验，句式说话、写话训练A、你们有过难过的心情吗？什么事情让你难过呢？和自己小组的小朋友一起说一说，并将自己最难过的事情写成一句话，写在写话卡上。B、学生代表汇报。说的比较好的句子教师相机输入课件，全班同学齐读。师：谁愿意和大家一起分享自己难过的事情了？读读你的句子吧！（指名说，师生评议）C、师引导：难过是我们人类四种基本情绪的一种，我们会难过是很正常的，所以我们要学会接受自己难过。当我们难过了你会怎么办了？a:大哭一场。人在悲伤时不哭是有害

健康的，适当的哭是可以解除内心的忧郁与烦恼。b:找人倾诉抱一抱。不愉快的事情闷在心里，会增加心理负担，可以找家人、老师、好朋友说一说让你难过的事情，和他们抱一抱，来缓解难过的心情。还可以出去走走，听听音乐，唱唱歌，做点自己喜欢的事情，慢慢的心情就会好起来哦！3、齐读儿歌《心情气象台》师导：心情就像气象台，说变就变，我们要学会调节自己的心情，让自己变得快乐起来，来让我们齐读儿歌《心情气象台》师生齐读：心情就像气象台，喜怒哀惧变得快。生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。害怕时，挺一挺，可怕事，跑得快。难过时，静一静，伤心事，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。师总：让我们每天都乐观向上有自信，成为阳光快乐的好孩子！三、诵读古诗，日积月累1、猜谜语，导入新知出示谜红冠子外衣天早上喔喔啼叫人们早早起读猜师：你们是怎么猜出来的？（生答）师：听你这么一说，我对小公鸡也喜欢起来了，不过老师对大公鸡更喜欢。今天，语文园地八日积月累中，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。（板书课题）带读课题你们学完了古诗喜欢大公鸡的知道课文写了大公鸡的什么吗？（想）好，请大家打开语文书，边看古诗边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。2、简介作者★师：同学们听了老师朗读后，你们觉得大公鸡漂亮吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么漂亮吗？大家刚才还表现得不错，老师就告诉大家吧。★简介作者：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、

做诗样样都很棒很喜欢大公鸡一次看到一只漂亮的大公鸡把它画下投影出示课本插图），还写了一首诗，（投影出示诗）题目叫《画鸡》。（日积月累《画鸡》板书）3、初读全诗，读准字音。师：下面，老师就跟着你们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。☆学生边指课文，边跟教师一行一行地读，注意读准字音。师生共同正音：“冠”读第一声，“身”是前鼻音，“平、生、轻”都是后鼻音。☆下面，大家自己拼读全诗，注意读准每个字的字音，特别是前后鼻音，平翘舌音，轻声，待会儿老师要考考大家。☆下面老师想听听大家读得怎样？齐读古诗。4、指导朗读☆下面，请同学们听老师范读课文，要听好每一行诗中间是怎么停顿的。头上/红冠//不用裁，满身雪白//走将来。平生/不敢//轻言语，一叫/千门//万户开。☆你们想不想读得像老师那样好听？☆好，下面就跟老师一行一行地读，要读出节奏。（两遍）☆齐读（两遍，要求读出节奏）☆分组比赛哪一组读得最好字音节奏都不错，我们为自己鼓掌”）☆谁愿意上来给大家读一读，其他同学要认真听，听听他是不是把字音读准了，把节奏读出来了。5、课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。第一句描写的是大公鸡的外形和动作：大公鸡浑身羽毛雪白，头上戴着一顶大红帽子

走过来了。第二句写的是大公鸡的啼叫声：平时从来不轻易开口叫唤，可是每天早上，只要它一声啼叫，大家都起床开门，开始了一天的工作。6、学一学师子们伯虎能把这只大公鸡画得这么漂亮得这么美是为什么呢因为他平时观察事物的时候呀很专心，也很仔细。老师希望同学们都能向他学习，你们能做到吗？）老师想给《画鸡》配上些动作，请同学们帮老师想一想（同桌讨论，可在下边比划比划）。◆看老师做动作，读课文。◆谁已经把这首诗