部编版小学语文三年级下册《海底世界》教案

小学语文《海世界》案一、教分析：《海底世界》是部编版教材第六册第七单元“天地间的奥秘”这一主题单元的主体课文。这篇课文采用“总——分——总”的结构，层次清楚、有详有略、生动具体地给我们介绍了奇妙的海底世界，让我们真切地感受到“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界二、教目标：1、学会抓住重点词句理解海底世界的景色奇异和物产丰富。2熟读中积累语言照文中句子的……有的……还有的…………有……还有……”说话。3、有感情地朗读课文，激发学生对大海的热爱。三、教重难点

：抓住重点词句，体会海底世界的景色奇异、物产丰富。四、教准备：媒体五、设总述：这篇课文我安排两课时完成。第一课时主要是让学生把课文读正确读通顺，学习生字新词，初步了解课文内容，理清文章脉络，提出问题。第二课时深入学习课文，解决第一课时提出的问题“海底景色奇异、物产丰富表现在哪些地方，主要通过学生的读感悟、合作交流、老师的适时引导点拨和学生的感情朗读、想象表达来实现目标。透过作者对海底世界的描绘，我们可以深刻地感受到作者对自然、对生命的热爱。特别是课文第三、四自然段，描绘生动形象，语言优美有趣，表达清晰流畅，情感真切自然，既是训练学生朗读感悟的好段落，又是训练学生思维想象的好素材，还是训练学生积累运用的好范本。所以本课的重点就是抓住重点词句，体会海底世界的景色奇异，物产丰富。在感受海底的景色奇异中，我先让学生自读自悟，勾画体会；再让学生同桌交流，相互启发；最后让学生在全班交流，进行引导点拨，进行朗读和表达训练。在其中，我预设了几个训练点：一是阅读方法指导点。根据学生的汇报顺序，将第一个学生汇报的句子作为方法指导的重点，从学生的自读自悟汇报中梳理出阅读体会三步法：勾画句子、抓重点词、感情朗读。让后面汇报的学生按这个三步法梳理自己思路，汇报自己的体会。其中，抓重点词体会和理解主要通过使用多媒体、联系生活经验、联系上下文等方法来实现，这是方法指导的重点。

二是思维训练点。海底动物的“窃窃私语”部分，让学生插上想象的翅膀，想想，还会听到什么声音？三是语言表达训练点。学习海底动物的“窃窃私语”部分，结合想象，让学生用书中的语言形式“有的……有的……还有的……”练习说话。在感受海底的物产丰富环节中，这部分的学习也主要由自读、勾画、交流、汇报几个环节构成。在学生的汇报交流中，除了指导学生巩固读书方法和感情朗读外，我还预设了两个训练点：一是学习第四自然段时让学生体会总分的构段方式。二是学完物产丰富部分，用“有……有……还有……”练习说话。总之，在这个两个环节，我尽量让学生在充分自读自悟和合作交流的基础上，进行引导点拨；在学生阅读理解的基础上，自然过渡到积累运用；在体会感受的基础上，进行想象和朗读训练。六、教过程

：（一）复习引入：（板书：奇妙的海底世界、海底世界）师：今天我们继续学习《海底世界》。（齐读课题）师：海底是个什么样的世界呢？你能用书上的话说说吗？（板:景奇异、物产丰富）师：“奇异”是什么意思？师：翻开书，快速默读课文：文中哪些自然段主要写景色奇异，哪些自然段主要写物产丰富？生：第2、3自然段主要写景色奇异，第4、5、6自然段主要写物产丰富。师：那我们就一起先去欣赏海底“奇异的景色”吧。【设计图：用“海底究竟是个什么样的世界呢”这一问题引导学生回顾课文的内容，并要求用书中的句子回答。这样，既回顾整体，又直奔重点，并且调动学生探究新知的欲望，进而引导学生深入学习本课】（二）细品课文，读感悟A景色奇异1、（出示课件：自读提示）自读自悟：小声读、3自然段①勾画：用“——”勾画出描写海底景色奇异的句子；②体会：从句子中你感受到什么？③朗读：带着你的感受再读一读。2、和你的同桌交流3、汇报交流：（学生先汇报哪里就先交流哪里）汇报第2然段：师：你勾画的是哪句话？（相机出示课件）

（1）、在这一片黑深海里，却有许多光像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。师：勾了这句话的孩子请举手。没勾画的请补上。师：你从这句话中感受到什么？生：我感受到海底很奇异。师：哪个词是最能让你感受到海底的景色奇异呢？生：光点师：这些光点在什么地方闪烁让你感受到奇异？生：黑暗的深海里（相机板书：有光

黑暗）师：（手指板书）前面说海底黑暗，后面又说有光点，意思发生了转变，书上用了哪个词（却）来连接。（板书：却）（出示课件师你们看虽然这是一（黑暗的深海却（许多光点）像夜空中闪烁的星星原来那是有发光器官的深水鱼在游动这一切是多么奇妙啊！你能用读带我们去感受吗？【设计意：过句子的理解，再加上图片的直观感受，学生能一下体会到原来黑暗的深海里却有许多光点这是多么奇妙啊此时再来朗读的话那一定是事半功倍的。】生读师评价：听了你的朗读，我仿佛也看见了这奇异的景色。读得很流利，如果能加上你的想象读的话，相信你会读得更好的！师：想象着刚才看到的画面，自己试着有感受地读一读吧！抽生朗读师：让我们全班一起来感受这奇异的景色吧！师小结学法刚才我们勾画出表现海底景色奇异的句子抓住了重点词去体会读出自己的体会是很好的学习方法面就这样来汇报自己的学习吧。【设计意：结学法，交给学生学习的方法】过渡：师：第2段中，还有哪些句子让你感受到景色奇异？生汇报。（相机出示课件）（2）、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很静。师：你从这句话中感受到什么？生：我感受到海底很宁静。（板书：宁静）师：把你的感受送进句子中读读吧！生读。

师评价：我仿佛也看到了波涛澎湃的海面下却是一片宁静的世界。师：“波涛澎湃”是什么意思生：就是波浪很大，跑得很快，很急，声音很大。师：那“宁静”呢？生：就是很安静师：你能通过读带我们去感受吗？生读。（出示课件）师：你们看，海面上（波涛澎湃），可是海底（出示课件）。海底依然（很宁静）。【设计意：过视频资料直观感受海面的波涛澎湃和海底的宁静，形成强烈的对比，学生能更深刻地体会海底的奇异。】师：让我们一起去感受这奇异的景色吧！师这么奇异的景色让我们用读把在场的人都带去看看吧齐读第自然段。汇报第3：过渡语：海底还有什么奇异的景色？抽生汇报：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”师：这是动物们在（生答：窃窃私语）。“窃窃私语”什么意思啊？你们会“窃窃私语”吗？和你的同桌“窃窃私语”吧！（生做动作）师：哦，原来“窃窃私语”就是（小声说话这几个字老师小声说。所以我们要用（水中听音器）去听呢！原来宁静的海底是（有声音）（板书有声）的孩子们看板书宁静有声意思发生了转变可以用一个（却来连接。师：宁静却有声，多奇异啊！那动物们都发出了哪些声音呢？谁来读读？抽生读。其他孩子仔细听，并评价。（窃窃私语要小声读）师：宁静的海底有这么多动物在窃窃私语，多奇妙啊！就让我们一起去听听吧！一起读句子。【设计意：从“窃窃私语”这个词入手，让学生表演，再加上一段老师合情合理的语言渲原来窃窃私语就是小声说话下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。】师：海底还有哪些声音呢？闭上眼睛，带上水中听音器，插上想象的翅膀，看看你还会听见什么声音？（播放课件）师：你能像书上这样说吗？（边说边板书“有的像……有的像……有的像……还有的像……谁能像他一样来说说听到的声音？谁能把听到的声音用这样的句式说一说。

抽生进行说话练习。【设计意：习说话，学以致用】师：你的想像真丰富！我们一起把听到的声音送进句子里读读吧！师小结多奇异啊不同的动物发出不同的声音更奇异的是一种动物在不同的时候发出不同的声音（引读）它们吃东西的时候（发出一种声音），行进的时候（发出另一种声音），遇到危险（还会发出警报）。让我们回到课文中，再来感受这宁静却有声的海底世界吧！自己试着读读吧！自由读。师：孩子们看黑板：因为海底（黑暗却有光，宁静却有声），所以海底真是个（景色奇异的世界）！师：海底不仅景色奇异，而且物产还很丰富呢B物产丰富自读提：1、默读第45、6自然段物产丰富的部分，你从哪些句子感受到海底世界的物产丰富？用“～～～”勾画出来。2、和你的同桌交流交流吧3、汇报交流：学生说到第几段就先学第几段第段：师请孩子们默读课文用横线画出这一段介绍了哪些动物（板书物）生勾画，汇报：有海参，梭子鱼，乌贼和章鱼，还有些贝类。师：海底的动物有（万多种）。哇，海底的物产可真（丰富）啊！他们的活动方式一样吗？生：不一样。师：默读课文，用“”画出动物的活动方法。师:(出示课件）老师说动物，请你用朗读的方式回答他们的活动方法：海参（）。有一种鱼身体像梭子，（）。乌贼和章鱼（）。还有些贝类（）。师：这几句话都是围绕那句话在写啊？生:它们各有各的活动方式。师小结他们之间的关系就叫作总分关系我们再来读一读老师读总写的句子，你们读分写的句子，好好体会总分的写法。【设计意：习新知，简单明了，学生容易掌握】师海底有3万多种动物你喜欢哪种动物你就把这种动物的活动方式介绍给同桌听吧！

同桌互相介绍师谁愿意把你喜欢的动物介绍给我们听（那你把书上描写的它的句子读读吧）师到同学读得那么认真师也想来读读了样吧师读前两句话，喜欢海参的孩子读描写海参的句子喜欢梭子鱼的孩子读描写梭子鱼的句子喜欢乌贼和章鱼的孩子读描写乌贼和章鱼的句子欢贝类的孩子读描写贝类的句子。让我们一起去看看这些可爱的动物吧！师：还有什么地方让你感受到海底丰富的物产？生答，师相机板书：植物矿物师：植物的色彩多种多样，请女孩子读读这美丽的植物吧！男孩子来读读海底丰富的矿物吧！分男女读。师（出示课件）你能根据板书，用“有……有……还有……”的句式说说海底丰富的物产吗？生答：海底的物产丰富，有动物，有植物，还有矿物。师：让我们一起来说一说吧！师：看，刚才我们学了总分的段，这句话是总分的句式。你能把这句话倒过来，试着先分说，再总说吗？生试着练习说话（出示课件底物产可真丰富啊!师小结：先分说，再总说叫作分总关系。师其实我们在生活和学习中经常用这样的句式说话比如在课间活动的时候（出示课件：下课了，同学们的活动真丰富啊，（有打篮球的，有跳绳的，还有跑步的。）比如春天百花齐放时……还有什么地方可以用“有……有……还有……？（注意引导学生说整的话要有总起句万物复，景色多美……）【设计意：习说话，巩固新知，学以致用】师评价：3班的孩子可真能干啊，能活学还能活用呢！师总结：宁静、黑暗的海底能看见闪烁的光点，能听见动物们的窃窃私语，有各种各样的动物有五颜六色的植物还蕴藏了丰富的矿物所以海底真是个（）！师：海底不仅景色奇异，而且物产丰富，多（奇妙）啊！一起有感情地朗读最后一个自然段。（三）同步阅读，展延伸

（出示