部编版语文六下《腊八粥》说课稿

《八说稿一、说教《腊八粥》是部编教语文六年级下册第一组课文的第二课，这是一篇叙事文。本单元的人文主题是“时间的驿站，民俗的舞台这篇课文是本单元的第二篇文章，是沈从文先生的一篇美文目的是引领我们走近“民俗”，感受“民俗文讲述腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温的图景。二、说学。六年级的学生已经具了相当高的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感。具备一定的理解、分析能力，有利于本篇课堂教学的开。在教学本文时，可以采取不同形式的朗读法，一边读一想象八儿的馋样儿，感悟其乐融融的家庭氛围。三、说教目标。

1.会写本课生字，会会写相关的词语。2.正确、流利、有感地朗读课文，通过抓重点词句、联系提示语、分角色读等方法感悟课文。3.通过人物动作、语和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理动变化，体会八儿一家的其乐融融。四、说重难点：（一）说重点：读课，想想课文主要写了哪两件事，哪部分详写，哪部分写，这样写的好处是什么？（二）说难点：通过节描写，品析八儿的心理变化。找出细腻描写八宝粥句子读一读，说说自己读后的感受。五、说教学法：本文的对话贯穿全文从八儿向母亲焦急的询问、到与母亲的讨价还价、到讶，展现了八儿的天真和童趣。同时本文的主要线索是八的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。我们可以采情境导入法、分角色朗读法、品析句子法、交流探究法等六、说教过程。（一）多媒体展示法激情导入，引起视觉作用。1.点击课件，伴着轻明快的音乐，眼前出现一碗热气腾腾的腊八粥。2.教师配以深情的旁：一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉

说着古往今来细细碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷，或美，或怀念，或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠，粘粘腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏现代作家沈文的小说《腊八粥（二）听读录音，整感知课文内容。本文围绕八儿等着吃亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温的图景，表现了一家人的其乐融融。（三）朗读感悟法：读赏析，激发灵性。1.作者写吃腊八粥为么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅的状态？2.作者在文章开篇是何写出人们对腊八粥的喜爱的？（四）分角色朗读，入感悟课文，理解重点句式。分角色读2—13自段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会什么？（五）续读赏析，体感悟。师生合作探究分析第部分吃腊八粥的场面。（六）作业设计上网查一查腊八粥的历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故事，到之后和同学们分享一下。

七、说板设计腊八粥沈从文

煮盼想猜

迫不及待苦苦等待美妙猜想

八儿幼小活泼天真黠嘴馋聪明机灵贴

弘扬民俗文化传承文明家风看吃

亲见惊异心满意足八、说课反思。整篇课文围绕“八着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一副淳的、和睦、温馨的图景。为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽，从八儿的心理活动变化构成了本课的线索入手，从八儿今天喜得快要发疯了，一个人出出进进灶房看到一大锅正在叹气”和“八儿听了这种松劲的话睛可急红了了八儿的那种迫不及待的的心情。用同样的方法感受八的“苦苦等待”到“美妙的猜想”再“亲见时的惊讶们松的感受出一个孩子那天真’嘴馋的情形。进而能受到八儿一家的其乐融融。

对于开头讲腊八粥的法及人们对其的喜爱的处理，总觉得有着不小的欠缺因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透文字表达人们对其的喜爱，从小孩子--大孩子-老孩子这是对不同年龄段人都喜欢腊八粥的具体描绘处理不当。从“看”来一点点的体现人们对腊八粥的喜体会