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观察记录：小班幼儿节奏感的培养-观察

记录-教育笔记：小班幼儿节奏感的培育经受了小班第一学期的音乐教学活动，尤其在学期末园内的音乐调研之后，我更是感到班内不少幼儿的节奏感很薄弱，玩音乐欣赏、唱歌活动时差距还不明显，但是一旦进行集体打击乐表演时，差异就出来了，许多幼儿老师单独指导许多遍，一放手还是不能跟上音乐的节奏，这使我很焦急。节奏是音乐的骨骼和灵魂，感受节奏和表达节奏是现代儿童音乐教育的重要内容。面对我班幼儿节奏感差的状况，结合园内要求，我利用寒假阅读了关于如何培育小班幼儿节奏感的书籍，其中包括许卓娅老师的学前儿童音乐教育和高校时代的教科书学前音乐教育，重温了一下书中对培育小班幼儿节奏感的描述，学到了许多方法可以将来用在音乐教学中。一．多倾听音乐，感知各种节奏。音乐是听觉艺术。一方面，我们要在教学中为幼儿供应各种物质材料，让幼儿把握听的技巧。另一方面，我们可以留心收集日常生活中幼儿常常见到的、感爱好的、能发出各种声音的物品,小班幼儿对这类声音特质最感爱好。二．运用视觉，关心感知节奏看图形、乐谱符号做节奏动作。依据图形显示的节奏给熟识的歌曲配上简洁的动作，小班幼儿用动物图画表示节奏更易理解。或者师幼一起边唱歌曲，边将歌曲的节奏画在黑板上。小班幼儿最初由老师画，力量强的幼儿可以鼓舞他自由选择熟识的歌曲，划出节奏。三、利用动作、嬉戏，加强节奏训练先让幼儿听节奏，用简洁的身体动作（如拍手、点头等），自由地或有规律的固定节奏型来表现歌曲的节奏，反映歌词的内容。或者通过嬉戏的方法表现节奏。如上学期的音乐嬉戏跟着我来走走，孩子们就是依据老师弹得琴声，用脚步进行走、停的训练，其实也是一种节奏练习。每次停顿都要求变化动作，孩子们玩得不亦乐乎。可见幼儿对于嬉戏性的节奏练习会更喜爱和接受。四、特色活动：念童谣,拍节拍儿歌的韵律整齐自然,歌词押韵顺口，节奏清楚,富于音韵美和音乐感。让幼儿边念边用手拍出节奏，可以培育幼儿的节奏感。如儿歌小手拍：小手拍拍，小手拍拍，我的小手举起来。小手拍拍，小手拍拍，我的小手转起来.用的节奏型就是:|||老师要选择节奏感较鲜亮的,分别拍出节奏,让幼儿区分儿歌名称,也可让幼儿拍节奏,老师猜儿歌的名称。五、利用乐器，打击节奏。每个孩子都喜爱敲敲打打，打击乐对培育幼儿的节奏感起着重要的作用。作为刚入学的小班幼儿，先熟悉打击乐器，并知道怎样使用是首要问题。幼儿打击乐器常见的有：铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等，演奏全部的打击乐器都要求幼儿手腕放松、敏捷、不僵硬、有弹性，能掌握手的动作。老师先引导幼儿在敲打、摇动、振动、抖动中，感受音响的效果及其带来得开心感。只要多练习，幼儿就能逐步跟上音乐的节奏，从而较好的进行集体演奏。征对以上概括的几点，在下学期的音乐教学中，我将从培

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