如何在小学科学课程教学中提高学生的科学素养

如何在小学科学课程教学中提高学生的科学素养

Summary：小学生的科学素养与科学课程教育质量和模式有着不可分割的联系。注重培养学生的科学素质素养是目前低年级教育的重要部分，优质的科学素养能够从根源上提高学生的学习思维和问题解决的能力。本文从分析目前小学科学课程特点为论点，探索并分析在小学科学课程教学中提高学生的科学素养有效策略和途径。Keys：小学科学；科学素养；教学策略引言：随着素质教育不断深入，创新教学教育方法是每一位教师的教学目标和任务，为了借助更科学化的教学思想实现学生高水平科学素养，教师需要从教学模式中进行改革和优化，帮助学生从学习思维方式上重视科学素养，用科学的思想看待问题并高效解决问题，从而实现小学教学的高水平化，营造校园浓厚的科学氛围，让学生在校园中充分收获科学知识。一、科学素养含义及小学科学课程教育的特点小学科学教育课程目的就是要培养学生们的核心科学素养，主要由科学的观念和思维、探究科学实践、科学态度责任四个部分组成。科学观念思维是主旨、探究科学是过程、科学的态度和责任是核心。小学生正处于对一切周围事物充满好奇心和探知欲的特殊时期，是科学知识的启蒙阶段，也是培养其科学素养的关键时期。教师需要借助学生们的特性，将小学科学教程打造为学生探索科学的自由乐园，让学生在探索未知的过程中收获更多科学素养。在传统的小学科学课堂中，教师通常作为课堂的主角，反而忽略了学生为主体的教学观念，阻碍学生自主学习科学、探索科学的积极性。除此之外，小学科学课程教学模式偏应试教育，学生通常只能收获到课本中的相关知识而无法获得扩展性的科学信息，学生的科学眼界只能局限在书本，这并不利于学生积累丰富的科学经验。而科学素养正是要求学生具有灵活的思维能力和出色问题解决能力，教师需要满足学生探索知识的热情和欲望，通过引导式教学让学生在科学的课堂气氛中提高学生科学素质能力。二、小学科学课程教学中提高学生的科学素养有效策略和途径借助信息技术创造小学科学情景式课堂教学传统的小学科学课堂通常只能借助教学模具进行课堂专题讲解，学生很难具体形象地感受到科学知识的实际应用性和科学的广泛性，课堂教学显得生硬枯燥，因此需要引入情景式教学提高课堂科学氛围。例如，在学习“我们都是科学家”时，教师可以把章节主题设计为走近科学王国，为学生制定教学情景“我们每一个人都是小科学家，让我们一起来看看科学家的生活是什么样的吧”调动学生的学习积极性，让学生对科学师姐逐渐产生兴趣。之后借助电子白板向学生展示介绍视频，并邀请同学根据所给图片说出他们对科学的理解和看法。并带领学生一起总结科学的含义和特点。同时，教师用图片的方式向学生展示一些科学小问题并提问“小科学家们，你们会怎么解决这个问题呢？”鼓励学生踊跃发言并加以点评。最后，在课后布置作业：让学生搜集自己喜欢的科学家的资料，下次课前向同学们介绍他们的研究成果和人物经历。通过情景代入式教学，学生能够很生动地体会到科学研究的流程和趣味，提高学生科学思想观念。2．重视科学小实验，鼓励学生加入科学探索环节科学素养更重要的是要培养学生的动手能力即课堂中的科学探索性实验，因为单凭文字并不能深刻体会到科学结论和科学现象的推导，教师需要重视科学实验的不可代替性。学生的综合问题解决能力，教师定期借助多媒体技术为学生的数学学习生活增添色彩，也能够有效促进学生学习的积极性。例如，在学习“空气的性质”时，教师借助多媒体屏幕为学生播放一段视频，提问“我们最常见的空气，该如何研究呢？”并将学生分为若干组，让组内成员自由讨论设计相关实验步骤，并邀请学生进行总结汇报，教师带领学生评价各自小组讨论成果，并分发实验器材，带领学生一同进行实验。除此之外，教师可以带领学生在课堂外开展科学探索活动。例如，在学习完“我们周围的空气”章节后举办“降落伞”制作比赛，小组为单位并进行成果展示。通过趣味竞赛的教学形式不但能够有效提高学生的动手能力，还能让学生更加体会到科学和生活的密切。3.引导学生培养正确的科学学习习惯和行为小学生正处于活泼好动、对待新鲜事物好奇的年龄，在学习科学知识往往不能科学严谨对待，从而影响学习效果和质量。因此，教师需要及时向学生提出争取学习科学的方式和方法，让学生通过科学合理的学习习惯，帮助收获更全面的科学知识。例如，在学习“加热和冷却”时，知识较为复杂多样，学生需要梳理清楚知识之间关联性，具备良好的知识总结能力。教师可以借助带领学生进行知识点的梳理，帮助学生建立“物体受热会改变形态、体积”“热胀冷缩”的现象。传授学生知识需要及时整理和归纳的重要性，帮助学生及时消化所学。此外，在章节学习结束后，教师可以让学生制作章节主题手抄报，用文字和图画的形式将知识串联在一起，提高学生的逻辑思维能力，潜移默化强化学生的科学素养水平。结语小学是启蒙和提高学生科学素养的关键时期，教师需要不断提高自身专业科学教学素养的，善于利用现有教学资源和条件，让学生体会到科学化教学环境模式，帮助学生建立完善的科学思维和收获丰富的科学知识，并提高自身综合素质，让学生在后续的学习生活中不断受益。Reference[1]王子旋.挖掘信息技术资源提高学生科学素养——微课程资源在小学科学学科教学中的应用策略[J].名师