高三生物教学反思6篇

《三物教反》高生教学思一弹间光流，又送了一届毕剩。回首去一的学，喜忧，可取之，有不的方。我教班级150，也平班。对班学的点，采取了一列的措施自为以下面得了好的效果一究标考，析高趋势，把高考动态2015是新程考。究课程准及湖南命题思路分重要。复习我新课标依，集精，重突破核心主干知识这样在习中具里很的针对性和效。二扣材，实础，面培养学潜力高的堂教既源于材，又要教材资料行调拓和深。往年高考看不试题样化，考查的资仍是书中础知。此，教中我求学生以教为据，住材知的主线，知识进行理和类对教资则以理应用，并三调学不陷入料的提海不顾教材复习三革堂教方，提学生学习兴趣高复能够是个枯无味的过。如果按以往堂的教方，学可能走个端：心入高大门而刻学习以苦乐的生对前感迷茫课堂教学感厌而自自的学。这样的学方法是受学欢的。此我在学中采取多教方法活课堂氛，给学充分的发空间四过题复，养了生学科内合潜力专教是培学学科综合潜力之有效的法。对班学基不同特点，我要行了下题训：选取题题。选取是平班生得的键，行这项训练够效提学的得效率。图曲线专题图表线查学图转换力，是学生弱传变专题传变既是考重点是高考的难是学生的点。实专。包实题型归纳讲解生物学实设计讲和分及型训。五整生复心，培学生良好心理素质高是力加态机遇一次综合演练。具健康上于进自自强用心心是好复的要保，也是高成功的关。高学面临大升学力和竟争压，理极脆。如教师处理当，会对习带不影响因，我在教学中要时现学的点，予及时的扬和肯定要给生多的爱耐心不能因为一考失误打漫骂高生教学思二1.放慢度，重础，利过渡。

高新材知资多，进入高三知识突然多，度大，生觉得适应。学的度虽，是仍注重考查础知识，时就放教学度使学在课堂理解基上加记，帮学生慢慢渡，逐渐应高的物学。要真解生学各个念、定律看书解决了问，际上生对概的要点般是清的对概还需要理，要下工研究解不要题。学做题里面的误般都概的理错误，或理解错了或者念糊，样成的误是超多的而这些误果不发现，不真正的搞它，会很多，自己不明白怎样的所以弄楚概，要把概搞清楚，了一题要明到错在么地方？是念些地理的不位，只有过这样艰的思的程，能所提。没有反复考对概的解就入不进去不要匆匆忙做，于典的目，去高考代表的目要好思考看看应用个概念以规律怎用？有样才把概念搞清。三复阶切忌离课本，用超多的考书练册。科是最练和全面的对要读、透2.以旧新，立识体。高第学期教任务要是第三书，但是三的教知识在二知的基础联实际一深入应用，从考的最终务出，好方就以旧新，把高二本材的料进来先复习，步深入，引出三材的知，这复习旧知识学新知的时，能够帮忙生建立完的知体。此还注意此刻的学生初学习生知识剩无几，中课本对些知的及也少但是考对知识的查分全，习时有目的的一些重要初中识合到中学得识中，帮忙生面的习3.充分用多体学，高学习兴，降低教难度由高教材需学生忆的知识较多，资相比较象，堂学中把握住用媒体过，我对教学的料查阅了多的利的教资，按自己的教学图改后运于课教学，例框图，表，图，像等体式，够把抽象的识象直的现出，提高了生学习的趣，有于学理新知，同时也节了堂写书时间4.加强论与际联系关注生物科研究的点问。近年，生高愈发重社会生中的热点题，人基因计、克、基因程生物样与可续发展等对于理论系实的察也渐多，如：无土栽与物的质谢、变与生物变异、环与生学识、合用与食增产等等所要求们导学去关心跟物有关的会热问，并学将学的生物理论识用于决些实问题中。．加强对生实验潜的培养。连几的高试都十强调考生实验潜力有的目改正误实验骤、有是求设实步骤有的要求测实验结或分实现象。些题从方案到结的析都开的，利于提高生的科学质和新神，正在考力。教师讲验学生实肯定行；照着材的实验计依画芦做验不行在实验教学我务必学真正懂实验原，弄清实中每步计的学据。让学生掌握个学阶生学实所涉及到一些科学验的本法，比实验、单因子实法。同应加一探索性的开放性的验，手学生己计方、动手操

作切提高生实验力。（）训：1.精简题精精，不题战术有的学生里有超多参考，的教辅书一足够，练册本足。三的间很紧，做的题太，把有高考都一遍不可能、不实，做之必须选具有代性的、经的题或料，学学会一反三，触旁。每考后有学生就急明白答案把正答记在子应的置就完事大了其实要是要其然，发更要知其以然此理综试强调的是用知识用是潜，不是记硬背，把知识活活用才解好个。考试后讲评很要要让生析自做的题的错在什么方，知点深、透。能简单的归马或者心意，本的问题是对概念理解运的不。高考，学生做过试就是习点，其是以前错的题，就应于出来实是学积累的一笔富重突，全复，不押宝。有说做历年高考，预测考出题向。高资显然主考主知识可避免个别题及细枝末节知点。复要握复主知识能略小或给学生猜考哪部分料是可的。高年考实题但是的知识点考的方式角度不的复务全面从实验的目、理、验料、理、观察录结果、象分、出结都认真析。布给生的习须要简，不能多，否则生做很题，务，却不住重，果反不。精习题就需老师去做多题并细致整，归。例如有针性找出同难度题目适合生在不同时期练型的不图做得，弄综的一题一系题目都能掌握。2.鼓励生多论多思，培养分潜力教中能只自讲解一味的讲式，使学长期只被动理，不于培养生独立考分析题的潜力更多的就让学主的思，且去流讨论，找自的问着题去解老师的解时些单的问题讨论就可决，老不题题解耽误堂时间。不限学生思。有教师盲目拿着答案对，是答案样就算，不一就错际管老教还是新教题给学之前好自先认真做下，多听生的案有无理，是否当，有没新意学的思活、创力强，有时会意想到结果就应多鼓学生、欣学生这才能学长，教师自己得提。（荐措施1.强调题的要高中选取所比重较大，学在平时的习中到问题是自己答案和确案偏较，但并不明白此答题的因。再的题仍不会考。原因在学不会题针对个问题，时练习中注重练生在目划出键词，找出察知识，针对地思考，写出分析的答，学生到案唯的原因。

．注重基知识的落高试虽然度，对力要求高但是考察方向然注重生于基知识的握没有识积累潜力是很构成的，以教中然要重实基知识。高三学我们做多的习，讲评卷的环节分重，再讲的候，是在讲某一题什么A更多的是利用一题的个项，所涉及到所有识，不厌烦带着家复，复习，为就是让学对于复熟悉些本知，熟悉的基上能灵运。．训练学学会归纳结高下期，习拟题分多，如只是机械做题讲，题越越多错题越越，做的做也然出错，生感觉收并不。样就要师教学生对做过习有目的纳总，例如：对考试说，找高考察知点，比较重要的套目分进整理同一个知点，能够察的法多，够向推，也能够逆思，放一进行纳总结，点就更容突破学印象比深刻总结的资料有于后的习。高生教学思三经高两年用准备05年考经结。月9日昌区全体高教师聚校加考我认目的有三认高考试题2体学生的感3透亲自题，反自在教过中的败。今高试题有下特各试卷整体稳，在试结构题数量题和分例等面考试明持续高一致，没出现纲象，有现科性和政治性题首次据教材题，在严遵循新教和新试纲的础，三命题顺利实了稳过，中求各试题平和难度适中注重础突出力导向正，分度）题加贴生活实际时代感强北京色渐显，于今中学教、教工具有好的导向用。理生试题基具有上特点。三个选取比较本只要真习，能够做，四、题度加，需要考具有必须分析推潜力有蜜蜂试题综合性，到了物的关，性别决、动物的为类、传的本律等不育逐级设，度逐增。我人认为蜜这个实验料选得够好一学生它不太熟悉外它分为雌性精卵育成育性精发成育雄（性受卵发育成物种具有特性还有的卫生型非卫型有工蜂表出来蜂和雄就应不能称为卫生和非生，题的传图给出卫生型非生型易导考这一对相性状，当由一等基因制贴合因的分离定可巧由雄来源特殊交代样表现出种类型海淀2005年高三级第一期末练的题与这道题分相是干提了半生型避了上的误。于海考可能做过这道，虽然在联网也够找这题，是作为北京的考题现这道对市其区的考是不太公的属然话，全其区县考是气。最的道题关于微生的，个别（如种法：板线）些刁钻大本科年微生接种、培肯定做过干次但我在题没有出来，我估考能答来就应乎其微它的现可会使各中学把无室建立起，让生再纸谈，我计即使学动手操作也不须答对

透自参加考我对己的教学作反思如：一要真理生学的个概念、律。看书决不问，实上生们概念的点般都清的，概念还需理解，要工夫究解，要题海学生做题里的误一都概念理解错误或者理解了，者念模，样造的错误是超的而且些误如不去发现不去真正搞懂，会错多，而己还不明白样的，以弄清概念，要概念搞清，错一题，明到底在什么地方是念哪地理解不到位，有经过这艰苦思的过，能有提高。没有复考，概的理就深入不去。不要匆忙做，对典的题，过去高考表的题要好的考，看看用哪个概以及律怎样？有这才能把概念清。二高复习段忌脱课本，利超多的参书和习。教书最精和全面，它要熟吃透例如，微物的生长线必是有生教都复的：四个阶，个阶的处，生物群落型增的别等，但出乎料是考的坐标的义什么我完高题后再看案，心想下可了在复过中这我没有强调学看书结印证我的想法抽查了昌区六多试卷此无一得分，几乎有考生答了微物的种群量，而无人答生种群量对数由此能够看：们的维易构必须的定，把高考过的料都当重；教的复习导向学产生影太深了。提高题的质量要养良的做的惯。往作题，做成上千题如果有真正的悟到自然学的念再做似题仍是错的。所，想我如，就做题的时，既要认的审，题，读审题做好，个性信题一题带给信息首要看懂这题中得些解的息，从切，然再行先性分析再行定量分，再看应哪原，这提高做题的率获得好效果三精精练不题海术。有的生手里有多的考，好教辅导一本足，习册本够。三的时间紧，要做题太，所有高题都一遍是不可、现实，题之必须精选有代表性、经的型或料让学学会举一反，类旁。次考后有的学就急于明答案把确答记卷子应的位置就事吉了其重要是要知其，发、更知其以。此理考试强调考的是知，用是力，不是死记背，要把识活活，才解这个。考完试后评重要要学生析自己做题的对错什么方把知点挖、透。不能简的于马或粗心意，根本问题还是概念理和运的够。高考前，学做的试就复习点，尤其以前做错题，就羞于出，实是学生积累一财富四重点出，全面习，不能宝。人做历的考题能预测高考出方向高资料然是主要主干知识但不能免个偏、怪，涉及细枝节知识。习要握复习主知识，但能忽小。猜或学生测考哪部分料不可的高考年考实验，但是考知识，的方、度是同的复习务全。从验目的原、实材料、处、观察记结果现分析得结论要认真析五不限制生思维有些教师目地拿着案来，是跟案样的算对，不样算错实不管老教师还新教师，题拿学之前最自己认真做一下多听学生的案无理是否当有没新学生的维活跃造强，有，有意不的结。就应多励学生、赏学。样才教相长是教师自己到高。

在后教学作，我深刻体会考，反思己，断高自的务水。高生教学思四高生教学思年考已结束我自己教反思下：一要真理生学的个概念、律。看解不了题实际学生们对念的要点般都清的，概还需理解，要工研究解不要题海。学做题里面错误般是概的解错，或者理解了或者念糊，样造成的误是超多，而这错误果去发，不去真正搞它，会很多，而自己不明白怎错的所要弄楚念，把概念搞清，了一题要明到底错在么地方？概念些方理的到位只有经过这艰的思的程，能有所提。没有反思考对念的解深入进去。不要匆忙做，于典的题目，去高考代性的目很好思，看应用哪个概以规律怎用？有这样才把概念搞楚。二高复习段忌脱课本，利超多的参书和习。教书最精和面的对它要读、吃透。们的维易构必的定，把高考的资全当作点；教师复习导向学生生影响深了。高做题的质，养成好做题习惯。往作题，做成百千题，果有真的领悟到自科的概，做类的题仍然错的。做的时，认真审，读，个性是信题有一题带给信息，我首先要看这道，中获一解题信息，从这入先定分再定分析，再看适应哪原理这提高题效率获得良好的果三精精练不题海术。有学手里超的参书，好的学辅导书本足，习册本够。三的时很，要的太多把所有的考题都做遍是可、不实，做之前必须精具代表的经典题型或资，让学生会举反，触旁。每考试后有的生急于白案，正确答案在卷子相的位就事大了其实要的是要知然更要其以然此刻理综试，强调的是知，用是力，不是死记硬，把知活活用才能解好个题。考试后评重要要学生析自己做的的错在么方，知识点深、吃透。能简的于马或粗心意，根本的题是对念理解运用的不。在高考，学做的试就复习点，尤其是前错的，就应于拿出来实际是学积累一财富四重突出全复习不能押宝有说历年高题，预测高考出题方向高考料然是要主干识，但可避免别题、题，涉及枝末节的识点复要把复主干识，但不能略节。测给学猜测考哪分资料是可取。考年考验题但是考的知点考的式角度是不的复习务全面从验目的原实材处理、观记结果现分析得出结论要认真分。五不限制生思维

有教盲目拿答案对，凡是答案一样就算，一样算。实不管是教还是教，把拿给学生前，最好己先真一下多听学的答案，有道，是恰，有有新意。生的思维跃、造强，时会有想不到的结。应多励生、赏学生。样才能教相长是师自得提高高生教学思五回上期高教改善学期复习几点体会一复方向与考命思路及范较好地持了一。此刻干识复范围及度实验型握准，复习知资料有四之三间到与考题接的方面。二复的指思和依：高考说，生物学学大，物课标，高生物必、修课。三复资料、认真复基础知识生物知识力的查不开础知识，础不牢，应迟。复中把课梳一遍及时解决疑问的知点。解掌握识浅入，循序渐进对本的验理、作、设计一个比较楚的路2、系统整所学知识对知进系统理认真析做过的卷及练习，查试题习出现误原因对知识进网络整理建立知体系透比较归纳、综合分等方再知识让知识在脑中构成系，一督促生理解识，加强审，高正率避免同样的错。、精练精，注重解策略。制解题案明确题思路。试题目中容易、中题3/4，较题仅占1/4，时练好基功，作好本题根学生实际状况制定习划，础的同，可做一综合潜力强的目争取高；基较差的同学以本题的习为，保证不基本分。略解技，寻正的解策略。4、关注社热点问题复习应刻关学社会生活热点题，寻找生物识的入，掌好接，悉情景，解题的时用知原分析解新情和现实生活的际问。：人基因组计、生物芯、生农、以疯病、蹄疫、手足病禽流等四复策略1、进行小讨论。透讨论绝多数学能迅地掌握解方法，并能较的培学的自潜，合交流潜力。2、布置分作业。老在设作题时应循三即针对性量力性和型性原则性是针对教目标学目标那学生易错又能突出学目的目；量性是作题难易要适中，量要适宜估算学的努，规定间内尚能完，到既超也但少；典型就是题目有代性层次，生能一反三，触旁，不死硬背五复缺陷

1、复习进把握不准速度慢导致外联考料不统一影响学生成绩给他带必须心压力、补缺补工作有待一步加强高生教学思六茂一生物绩理想有史以来一次在茂重点学垫底在考已临城下危时势这绩宛一颗大石进了平静湖泊立在各层掀起然大波。化一的领当立断立刻和教局相关领进行及