二年级下册科学期末测试卷带答案（满分必刷）

教科版二年级下册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.猜谜语：司令部里住首长，线路通四方。命令一下就执行，发现问题想方法。打一人体器官〔

〕A.

B.

C.2.身高一般用〔

〕来表示。A.千克

B.厘米3.人是〔

〕的。A.卵生

B.胎生

C.卵胎生4.预计毕业时的身高，我们不能依据〔

〕。A.毕业班的哥哥姐姐的身高

B.父母六年级的身高

C.父母现在的身高5.玩“抓尺子〞游戏，时机相同时，总得分越高，说明反响越〔

〕。A.快

B.慢

C.不能确定6.有一杯水放在桌子上,我们不能通过〔

〕的方法获取它的相关信息。A.用手摸一摸

B.用耳朵听一听

C.用嘴巴尝一尝二.填空题(共6题，共12分)1.利用〔

〕，我们能够进行比拟，可以发现很多事物的不同之处。2.常用的长度单位有〔

〕、厘米和毫米。3.同时运用多种感官，能够更加〔

〕〔准确／不准确〕地比拟出物体的差异。4.〔

〕可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。5.直尺、软尺、三角尺等都是用来测量〔

〕的仪器。6.感觉器官的〔

〕〔综合运用／单独使用〕，能使我们更加全面地认识事物和做出反响。三.判断题(共6题，共12分)1.在“翻拍手〞游戏中不会用到嗅觉器官。〔

〕2.测量身高时我们应该挺直后背。〔

〕3.刚出生的婴儿不会说话。〔

〕4.我们使用各种感官观察周围的事物，会获得更全面的信息。〔

〕5.我们的身体有很多骨头。〔

〕6.四肢可以分为上肢和下肢。〔

〕四.连线题(共2题，共9分)1.现实生活中随处可见磁铁，它们拥有不同的颜色、不同的形状，同时起到了不同的作用。把下面各磁铁起到的作用与相应的图片连起来。2.将图片中的人与其可能的身高、体重连起来。

120厘米

30厘米

165厘米

50千克

70厘米

4千克五.简答题(共5题，共29分)1.磁铁宝宝相遇记有一天，两个磁铁宝宝在路上相遇了。他们两个都伸出右手，想和对方握握手。突然，一股力量把他俩推开，他们摔了个大跟斗。“妈妈，他推我，呜呜……〞。磁铁宝宝哭着向妈妈告状。妈妈笑着说:“孩子，这是因为我们身体的特点造成的。〞“什么特点呀?〞磁铁宝宝好奇地问。妈妈说:“我们都有两个磁极，同极相斥、异极相吸。你俩都伸出右手，相互排斥，当然会摔大跟跟头。想一想，你们应该怎样握手呢？〞两个磁铁宝宝想了想，再次伸出手，一股力量把两只小手紧紧地吸在了一起。解释文中划“〔

〕〞的句子的发生现象。〔

〕2.简单说一说指南针的使用方法。3.把以下物品按能否被磁铁吸引进行分类。①一次性纸杯

②生锈的水龙头

③铝制可乐瓶

④铅笔

⑤橡皮

⑥玻璃球

⑦木片

⑧铜导线

⑨铁钉

⑩回形针

大头针

沙子

直尺

橡皮筋

螺丝钉

订书机

含镍的硬币

磁铁彩纸

自行车能被吸引的：〔

〕不能被吸引的：〔

〕4.举例说明同时运用多种感觉器官观察事物的好处。5.是什么力量让小车动起来的？请在框中画图表示这种力量，并写出它的名称。六.综合题(共5题，共27分)1.两个小朋友玩“抓尺子〞游戏，下面是他们记录的数据。〔1〕得分越高说明反响越〔

〕〔填“快〞或“慢〞〕。〔2〕在一年级的时候我们做过测量纸带，“抓尺子〞游戏中用的“反响速度尺〞与测量纸带不同，我们可以用〔

〕来制作“反响速度尺〞。〔3〕请你在下面写一写，你是如何制作“反响速度尺〞的步骤。〔

〕2.将磁铁放在铁粉盒子上，并轻轻晃动盒子，可以看到如下图的现象。根据图片中的现象，是否可以得出以下结论。如果可以，在括号内打“√〞。如果不可以，在括号内打“×"。〔1〕条形磁铁能吸引铁粉。〔

〕〔2〕条形磁铁有两极。〔

〕〔3〕条形磁铁的磁极间有相互作用。〔

〕〔4〕条形磁铁不同部位的磁力大小不同。〔

〕〔5〕条形磁铁两端磁力大，中间磁力小。〔

〕3.观察图片中的指南针，答复以下问题。〔1〕指南针由〔

〕和〔

〕两局部组成。〔2〕用磁铁的N极靠近指南针，〔

〕色的那边会转到离磁铁近的位置。4.以下哪些物体含有磁铁？把含有磁铁的物体圈出来。5.快速从16个字和25个字里面分别找出与鸟和胄不同的字。参考答案一.选择题1.B2.B3.B4.C5.A6.B二.填空题1.感觉器官2.米3.准确4.感觉器官5.长度6.综合运用三.判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√四.连线题1.如下：2.如下：五.简答题1.同极相互排斥，异极相互吸引2.1、把指南针放平，让磁针自由转动。2、磁针静止后，红色一端指北方，白色一端指南方。3、转动指南针，使刻度盘上的南〔S〕北〔N〕方向与磁针指的方向一致。这样，刻度盘上的方向就是实际的方向了。3.能被吸引的：；不能被吸引的：4.同时运用多种感觉器官进行比拟得到的信息比单一的感官观察要丰富,对事物有更全面的了解。5.