托福口语task4过程

第页托福口语task4过程为了帮助大家高效备考〔托福〕,熟悉托福口语task4答题方法，下面我为您整理的关于托福口语task4过程，希望对你有所帮助。

Task4难点

题目涉及的学术范围主要有生命科学(LifeScience)、社会科学(SocialScience)、自然科学(PhysicalScience)和人文科学(Humanity)，因此很多考生在考试当中第四题总是在有限的时间之内答不完，或者看不懂readingpassage，甚至是找不到reading和listening之间的关联。

Task4阅读材料要点

1.标题熟悉不熟悉并不重要，即使熟悉关于做题也没有什么多大帮助，所以不要期待，更不要看到不熟悉的标题手足无措。

2.110字的阅读，一定只是看文中的某一个或者两个句子即可，并不必须要通读全文。

3.只要语法稍好，关于文章中的重点语句是否能够深入体会其意义并不重要。

4.文章中难点的词汇都会有同义词解释，所以即使不熟悉，跳过去依旧不影响理解。

Task4得分点

Usingtheexamplefromthelecture,explainwhatbehaviormodificationisandhowitworks.

这个要求中包涵了三个方面的得分点。

1使用听力讲座中的例子

这个得分点是最重要的，使用听力中的例子。也就是说，我们要将听力听到的内容完整地概括出来。一般来说，听力中包涵一个或两个具体的例子或实验，字数约在280-320之间，题目要求考生在一分钟之内将例子概括完整，实际大约必须要45秒左右的时间，我们要概括180字左右。假设听力内容中包涵两个例子，而我们只概括了一个，那么分数就会受到很大的影响。因此这个得分点是三个得分点中最重要的，我们应该把主要的精力放在学习这个得分点上。

2解释文章中的一个概念是什么(behaviormodification)

解释文章中的一个概念，也就是全篇的topic。其实，做过新托福口语考题的考生都知道，文章中的一个概念及解释是在reading中出现的，我们只必须将reading中的题目(加粗字体)及解释用简短的句子概括即可。

3这个概念是如何发挥作用的

这要求我们在回答Task4时，保持完整性原则，将自己的答案紧扣题目，建议考生在概括完听力中的例子后，用一句话来回应第三个得分点。

如何备考托福口语TASK4

一.积存专业词汇

关于很多考生来说，他们做这个题目的时候碰到的最大的困难就是词汇问题，据统计，如果在一篇文章中，考生不熟悉的单词超过了百分之二十，就一定会影响关于全文的理解，所以我认为，考生在备考的过程中，如果想在这个题目中取得高分，就一定要加强关于专业性词汇的准备。比如在TPO12TASK4中，讲的是心理学的相关知识，如果考生在面对这个题目的时候，能够对SubliminalPerception，consciousawareness，stimuli等词汇做到了解和熟悉，那么就可以很容易的解决这个题目了。建议考生在平常多积存一些关于心理学，艺术，生物学，经济学，市场学等方面的专业词汇，关于这些单词，考生不仅仅要掌握它们的拼写，还要掌握它们的发音，全方位的掌握这些单词的相关知识。

二.提升记笔记的能力

在托福口语task4中，必须要考生在45秒的时间内读一篇75-100个单词的文章，然后要求考生用60-90秒的时间来听一段150-220个单词的听力文章，无论是阅读文章还是听力文章，都已经远远超出了考生瞬间记忆的极限，而考生在这么短的时间之内，也很难一个字母一个字母的记下全部的内容。考生在备考的过程中，一定要提升自己记笔记的能力，要清楚有效的利用这些笔记来帮助自己答题。建议考生在记笔记的时候采纳简写或者是符号的方式来记下一些关键词，节约记笔记的时间。而且建议考生采纳阅读中的中心内容+听力中的例子1+听力中的例子2的结构来记笔记。

三.提升关于信号词的敏感度

在这个题目中，如果考生想要取得高分，还要提升关于一些信号词的敏感程度，加强自己抓取题目中关键信息的能力，比如在阅读部分，考生想要抓住中心句，就应该对knownas,called,referredtoas等信号词做到敏感和熟悉。

托福口语Task3、Task4实例赏析

广大托友们都知道IBT口语的Integratedspeaking部分又可以细分为Listening-Reading-Speaking类型和Listening-Speaking类型。其中Task3和Task4是属于Listening-Reading-Speaking类型，我今天拿来客户的两道Task3、Task4实例和大家一起分析一下，帮助大家一起面对并且解决Task3、Task4中常出现的问题!

Task3、Task4常见问题：

1、人称的错误使用。

2、过渡词或者信号词的缺乏，使得整个陈述听起来没有层次不显然，在一定程度上影响了整体表达效果。

3、很大程度上照搬听力材料中的原话!

实例1

Westernuniversityannouncesanewcourseinthepracticeofprofessionaltutoring.ThecoursecombinesadiscussionclasswithpracticalexperienceineithertheMathCenterortheWritingCenter.Inthediscussionclass,studentswillexploretutoringtheories,examinetheroleofthepeertutor,anddevelopeffectivetutoringpractices.Intheirpracticalexperience,studentswillobservepeertutoringandadvancetosupervisedtutoring.Studentswhoareconsideringgraduateschoolinrelatedfieldswillbenefitfromthiscourse.Enrollmentislimitedto40andrequiresthesignatureofanacademicadviser.

Ithinkthenewcourseinpracticeprofessionaltutoringisgoodforstudentswhoareconsideringgraduateschool.Firstly,thecoursecombinesdiscussionclasswithpracticalexperience.Moreover,thestudentscanlearnhowtoteachandlearnsomepracticaltheoriesaboutteachingandlearninginthecourse.However,someuniversitiesdontgiveteachingassistantsmuchtraining.Theyjustexpecttheteachingassistantsknowhowtodoit.Sothiscoursemightbereallyusefulfortheteachers.Anditmightgiveyouskillsthatcouldbeusefullater.

解析

1、人称的错误使用。Task3、Task4的题目要求通常如下：Thewoman/manexpressesher/hisopinionaboutsomething.Stateher/hisopinionandexplainthereasonsshe/hegivesforholdingthatopinion.很多托友在对Task3、Task4的陈述中使用了第一人称而非题目要求的第三人称。这个问题可大可小，因为这直接关系到你有没有正确读懂题目要求的关键问题，所以大家一定要提升警觉了。

2、W:Sothiscoursemightbereallyusefulfortheteachers.

R:Sothiscoursemightbereallyusefulforthestudentswhowanttotheteachingassistant.

说明：这位托友对这句话的表达存在偷换概念的嫌疑，因为无论从阅读材料中还是听力材料中都可以听出Trainingcoursefortutors是针对毕业后想从事teachingassistant而开设的，所以这位女士才向其推举。

(3)W:Anditmightgiveyouskillsthatcouldbeusefullater.

R:Anditwillgivethemskillsthatcouldbeusefullater.

说明：