浅谈减负增效理念下的中小学体育教学 论文

2022年安徽省基础教育教学论文浅谈减负增效理念下的中小学体育教学汪月霞

(安庆市岳西县中关中心学校，2645341730@）摘要：在教育改革“双减”政策出台的背景下，传统的体育教学方式面临挑战，教学需要研磨和优化。注重课堂效率，构建新型的学习课堂，需要提升教师的教学能力，这就必须以“减负增效”为切入点转变教学方法。本文从双减政策对体育教学发展的作用和意义以及“减负增效”理念下的体育教学两个维度来探究有效实现中小学体育教学的优化。关键词：双减，减负增效，体育教学引言：双减政策的实施优化了学校整体教学环境，减轻了学生的学业负担，让学生有更多的时间从事体育教学活动，体育锻炼不仅能提高学生的身体机能，更重要的是身心健康得到发展。体育教学是学校教育体系的重要组成部分，体育课堂教学的优化需要学校的整体布局和精准把控，教研组的有效执行以及教师个人教学业务能力的不断提升等诸多方面的有效配合。一、研究对象与方法1.研究对象减负增效理念下的中小学体育教学

2.研究方法

(1)文献资料法：查阅相关文献和资料，为本文提供了有力的理论基础。(2)逻辑分析法：在写每段内容之前运用相关的理论知识进行认真的分析。二、双减政策的概念双减政策包含两个方面（主要针对义务教育阶段的学生,有效减轻学生的作业负担及校外培训的负担），双减政策的实施突出了学校教育的主体性、责任性以及教师职责的重要性。三、双减政策的特点1.时代性：双减政策是教育改革发展的产物，是时代发展的必然要求。12022年安徽省基础教育教学论文2.教育性：双减政策的实施是为教育教学服务的，具有重要的教育意义。3.阶段性：双减政策实施的对象是义务教育阶段的学生，具有明确的针对性。4.目的性：“双减”减轻了学生的作业负担和校外培训负担，目的性强。5.创新性：课后服务的开展及教学内容的设计具有创新性，优化了教育教学。四、双减政策对体育教学发展的作用和意义 双减政策的实施顺应了教育改革发展的总趋势，突出了学校教育的责任性和主体性以及家庭教育的互补性和辅助性，有效减轻了学生的学业负担和家长的经济负担，让学生有了更多的时间从事体育锻炼，学生的身心健康和成长得到有效的关注和发展，优化了体育教学新环境，双减政策的实施对学校体育教学的发展具有重要意义，以下几点仅供参考：

1.加强学校教育突出学校教育的主体性和体育教育的重要性

双减政策的实施，有效的减轻了学生的学习负担，优化了学习方式，营造了良好的体育锻炼环境，学生的体育锻炼机会得到增强，动作技能和身体素质得到提升，好的体魄及锻炼习惯的养成需要学校总体布局做出详细的教学规划（针对不同的年级，设计不同的体育锻炼目标和要求），学校的宏观把控与各年级组的有效执行，突出了双减政策下学校教育的主体性、责任性以及体育教育的重要性。2.彰显体育课堂的动态性及互动性，树立“终身体育”思想

显而易见，“双减”政策的实施，不仅减轻了学生的学业负担，同时也减轻了家长的经济负担和精神负担，学生在校及时有效的完成课内外作业，有了更多的时间从事体育锻炼，在专业老师的正确指导下提高了身体素质，身心健康得到发展，抗压能力得到增强，优化了体育学习氛围。与其他课堂相比较体育课堂的互动性、动态性非常强，在学习动作技能时师生、生生之间形成积极的双向反馈，利于学生端正学习态度，养成良好的学习行为习惯，不断增强身体素质，树立终身体育的思想。3.增强师生之间的有效沟通，优化体育课堂“教与学”环境

高效的体育课堂主要构成要素包括教师课前的精心准备、课堂的生成以及把控能力、调动学生的求知欲等，这些强调了教师的职责性。“双减”减轻了学生的学业负担提高了学习效率，在某种层面上可以理解为教师和学生的双向“反馈”，是一种提高课堂学习效率的有效手段，课堂上教师积极有效的输出所教知识（动作技能和健康知识），学生则积极主动的输入和接受所学内容，“输出”和“输入”两种不同的教学活动，体现出了教学的双边性、互动性和积极性，课堂教学氛围得到优化。22022年安徽省基础教育教学论文4.提升教师的教学技能及综合业务能力，教学做到有的放矢

提高教师教学技能和业务水平可以从多方面入手（制定详细的教学计划、超前备课、撰写课堂教学笔记、写课后反思等），双减政策的实施让学生有了更多的体育锻炼时间提高了“终身体育”的思想认识。体育教学环境的优化需要教师的用心付出，动作技能的学习要做到有针对性、有层次性的教学。面对教育改革既有要求又有挑战，教师就必须积极对待，不断加强自身教学能力的提升，以适应教育教学的新变化。5.优化传统的授课媒介，使体育课堂教与学网路化、智能化

双减政策优化了教学环境，传统的体育授课形式发生了新的变化。网络技术的发展使得教学活动不在受时间和空间的限制，拓展了教师的教和学生的学。教师可以开设网络在线教育(班级聊吧、智慧学院.....）以及当下流行的名师教学直播等，为学生的学提供了更多的可能。教师的教无需在教室以及固定的时间内进行授课，学生的学也具有选择性的来做计划和安排，更加合理高效的运用了教学时间，提高了学习效率。五、“减负增效”理念下的中小学体育教学 从个人的教学历程和经验出发，个人理解体育教学可以从两方面入手教师的“教”和学生的“学”，两者相辅相成。体育是一门以身体练习为基本手段且具有探究性的学科，与生活实际紧密相联，双减政策下如何优化体育教学，提高课堂学习效率，具体体现在以下几点仅供参考：

1.转变教学理念践行素质教育，体现核心素养教学

素质教育要求树立新的教育观、以人为本的学生观，教学观念的转变，需要量的积累，才能在日常教学行为中产生质的变化，孔子的因材施教、皮亚杰的认知发展阶段理论等，这些先进的教育理念要求教师根据学生的身心发展规律和认知结构，来安排教育教学内容，做到有的放矢，不盲目教学。课堂是教学的主阵地，教学中要充分体现出核心素养:（1）培养学生的自主发展意识，提高学生学习体育的兴趣:课堂教学中教师要创设合理情景，让学生主动参与，积极思考、亲自实践，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。（2）培养学生的合作参与意识，提高学生团结合作的能力：课堂上对动作技能的学习具有严格要求，强调师生、生生之间的合作性及参与度，利于培养学生团结合作、互帮互助的精神。（3）培养学生的创新意识，提高学生探究问题的能力：精细的课堂教学设计擅于激发学生的求知欲，对动作技能的掌握程度得到优化，利于培养学生发现问题、分析及解决问题的能力。32022年安徽省基础教育教学论文2.发挥体育教研组的主体作用，积极开展校本研修

双减政策下，彰显出体育教学的重要性，如何有效提高学生的学习效率，必须有明确的规划和总体布局，具体体现在以下几点：

（1）体育教研组制定明确的教学计划和教学目标：好的开始是成功的一半，有明确的计划和目标是开展好体育教学的第一步，学校总体布局宏观把控以及教研组的认真执行，双管齐下，“教”与“学”才能开展的精彩，学习效率才能得到提高。（2）定期开展体育教研活动，形成良好的教研氛围：每周举行一次体育教研活动（主要针对校内教师的公开课），活动过后同行或专家对本节课教师的教法和学生的学法等进行积极有效的反馈，教师易找出自身教学的不足。每月进行一次校际交流（同课异构，主要针对本乡镇学校或城关结队帮扶学校），校际之间的交流利于本校教学理念的提升以及教师的技能成长，营造良好的研学氛围。（3）打造新型的体育课堂，培养学生的自主意识：传统的课堂中心以教师为主，学生的自主意识不强，学习欲望不强烈，所谓“填鸭式、放养式”的教学应该摒弃。双减政策下应构建以教师为主导学生为主体的教学模式，课堂上教师“身份”应由“主角”变为“导演”，逐步确立学生的主体地位，让学生主动参与到体育课堂教学中来，充分发挥学生的积极性和创造性，培养终身体育的思想认识。3.关注班级学困生，激发学习兴趣，提高学习效率

体育课堂的互动性非常强，对动作技能的学习具有严格要求，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，教师需要根据学生的身心发展规律和认知结构，来安排教学内容布置相对应的动作技能练习。班级学困生是教师特别需要关心和关爱的群体，课堂上要给足发言和展示的机会，提高课堂参与度，要用鼓励性的语言进行表扬和评价，激发学生的学习积极性和主动性，其次，要认真考虑学困生对所学技能的接受和掌握程度，做到有的放矢不盲目教学，不断优化体育教学，提高学习效率。4.分层教学小组合作，实现体育课堂教学的传帮带

孔子的“因材施教”所蕴含的教学思想可以体现在以下几个方面：（1）课前教师需认真分析学情，了解班级的整体学习情况，做到“教”与“学”心中有数。（2）课上教师需关注不同层次和水平的学生，教学方式要具有针对性，其中分层教学，小组合作的教学方式，有助激发学生的求知欲和探索精神以及提高解决问题的能力。（3）课后可以成立“教学小能手、教学小团队”等得力“智囊小团队”，帮助教师一起辅导学习困难、学习积极性不高，学习态度不端正的同学，积极营造体育教学传帮带的良好氛42022年安徽省基础教育教学论文围，从整体上提高学习效率，不断增强身体素质和健康意识。5.多渠道拓宽教师的视野，提高教师个人教学技能

师者，传道授业解惑，亲其师，信其道！老师不只是简单的教书匠，需要有渊博的知识。作为一名教育者，要有丰富的专业知识，练就过硬的教学技能，才能适应教育教学的新变化。教学技能的成长需要借助一定的学习平台，其中网络研修是教育培训中的一股清泉，学习方式不受时间和空间的限制，具有快捷方便等特点，网络化学习整合了丰富的教育资源，拓宽了教师的眼界，教学技能得到质的提高。除了网络培训教师定向培训也是提高教学技能的重要途径，知识的汲取，技能的提高，非一蹴而就，需要教师坚持不懈的努力和学习，做到量的积累才能达到质的变化。做一名合格的、优秀的教师，应该潜心学习，树立终身学习的理念，不断提高教学技能，才能做到先育己而后育人。六、结语体育教学是学校教育的重要组成部分，怎样教好体育、学好体育是一个值得深究研磨的话题，双减政策下的“减负增效”，是新一轮教育改革对中小学体育教学以及教师教学技能的考验，减负减轻了学生的学业负担，让学生有了更多的时间从事体育锻炼，形成了良好的体育锻炼氛围。因此，体育教学的优化固然需要学校的整体把控和精心策划、教研组的有效执行以及教师个人教学业务能力的不