培智学校聋哑学校数学《认识小数》特殊教育教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐培智学校聋哑学校数学《认识小数》特殊教育教案熟悉小数

教学内容：

义务教导课程标准试验教科书第89页（盲文教科书第100页）的内容，练习二十一（汉字教科书第91页、盲文教科书第102页）的第一项第一部分习题及补充习题。

教学目标：

1、结合详细情境熟悉小数，初步理解小数的含义；

2、知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；

3、通过观看、比较等学习活动，培养同学的观看能力、概括能力和类推能力；

4、感知数学来源于生活并应用于生活，激发同学对生活的热爱。

教学重点：

1、知道小数的含义

2、把握用小数表示非常之几，百分之几的办法

教学难点：

把握小数的含义及其表示办法

教具、学具预备：

米尺、习题卡纸等

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

师：这节课我们继续学习《熟悉小数》。

师：在今日的课堂上，哪个小伴侣表现得最好呢？要不要比一比？

生：

师：有没有信念？

生：

师：先做几道复习题。

师：找到习题册第一页。

习题：

1、读出下面各小数。

0.50.231.253.1

2、将上面各小数举行分类，看看哪些小数是一位小数？哪些小数是两位小数？

3、把各图中标出的阴影部分用分数表示出来。）

师:看第一项。齐读题目要求。

生：

师：第一个小数。(微笑着目光巡察)

生：

师：其次个。

生:

师：第三个。

生：

师：第四个。

生：

师：看其次项。齐读题目要求。

生：

师：谁来分一分？

生：

师：看第三项。xx请你读题目要求。

生：

师：看第一幅图。

生：

师：这是什么图形?

生：

师：这个圆被平均分成了几份?

生：

师：阴影部分有几份？

生：

师：阴影部分是这个圆的几分之几？

生：

师：其次幅图。

生：

师：阴影部分用分数表示是多少？

生：

师：再看这把米尺。

二、自主合作，探索新知

1、熟悉以米为单位的一位小数

师：这把尺的长度是1米。

师：看上半部分。

生：

师：找到“0”刻度线。“0”刻度线在米尺的最左端，用手摸一摸，有一个显然的突起，下面标着盲文“0”。

生：

师：从“0”刻度线向右移动，摸到又一个突起，下面标着什么？

生：

师：从“0”到“1”，这是1格。

师：这把米尺被平均分成了多少格？我们一起数一数。

师：找到第一格。

生：

师：开头数。

师生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

师：有几格?

生：

师：也就是这把米尺被平均分成10份。

师：1米被平均分成10份，一份是几分米？

生：

师：为什么？

生：

师：由于1米=10分米，1米被平均分成10份，1份就是1分米。

师：1分米用分数表示是几分之几米？

生：

师：1分米还可以用小数表示，是多少米呢？

生：（这里无论生是否能够回答。）

师：是0.1米。

师：看一看它们的关系式。

师：找到习题册第2页。

关系式：

1分米=

101米=0.1米

师：齐读三遍。

生：

师：找到米尺上的1份，体味这里既表示1分米，也表示

101米，又表示0.1米。

生：

师：1分米=

10

1米=0.1米，3分米呢？生：（最好能直接说3分米=10

3米=0.3米。假如不能，师注重从中扶持：3分米用分数表示是103米，用小数表示是0.3米。）师：看一看这个关系式。

师：这个关系式在习题册第三页。

关系式：

3分米=

103米=0.3米师：齐读一遍。

生：师：想一想，

101米和10

3米的分母都是几？生:

师：0.1米和0.3米都是几位小数？

生：

师：在1分米=101米=0.1米、3分米=103米=0.3米这两个关系式中，你发觉几分之几的分数可以用一位小数表示？

答案一：

生：非常之几的分数可以用一位小数表示。

师：非常之几的分数可以用一位小数表示；或者说，一位小数表示非常之几。答案二：生：

101米、10

3米可以用一位小数表示。师：顺承而出，101米这个分数的分母是10，103米这个分数的分母也是10，它们都是非常之几的分数。也就是非常之几的分数可以用一位小数表示；或者说，一位小数表示非常之几。

2、熟悉以米为单位的两位小数

师：看这把米尺的下半部分，找到“0”刻度线。

生：

师：你的手向右移动，你感觉到了什么？