在阅读教学中提高学生的核心素养

千里之行，始于足下让知识带有温度。第2页/共2页精品文档推荐在阅读教学中提高学生的核心素养在阅读教学中提高同学的核心素质

丛台区十里铺学校刘田田

作为一个学校语文老师怎样依托教材来提高我们学校生的语文阅读素质呢？我本人认为，可以让同学接触课文多读；在感知课文的基础上理解作家的意图和情感，体味出作家在静默状态下的心性语言；有耐心的引导同学堆积语言，在这个过程中不断感悟语言的内涵和魅力；正确处理语文素质和创新能力的关系要关注语言的进展，要始终把训练同学语言共性化的风格作为永久的追求。总之，提高学校生的语文素质需要我们学校语文老师的辛勤耕耘，绝不是依靠教师的一朝一夕,而是在不断堆积与实际中,去体味和领会的。

感；也可以稍缩短读的时光，并指导他们学会粗读和细读。如四年级上册第六单元《黄继光》课文，我先让学生们粗读，以便理解整篇课文内容，接着细读感知重点句子。“让祖国人民听到我们成功的消息吧！”这是黄继光说的话。我要求同学读得抑扬顿挫，这样对理解课文有很大的协助，并让他们到台上表演感知黄继光坚决成功的决心。

2、领会是阅读教学的关键，是语文素质提高的钥匙。

在感知课文的基础上如何让我们的学校生理解作家的意图和情感，体味出作家在静默状态下的心性语言，我认为是阅读教学的关键，也是语文素质提高的钥匙。语文老师要担负起这个重任，首先要教会同学做人，不断去唤醒他们心底的和善和感恩，关心和爱，激发他们表达的欲望，并联系生活实际理解领会自我感触难忘的句子。

3、积淀是阅读教学的储藏，是语文素质提高的平台。

学习语文不能急噪，更不能浮躁，我们要有耐心的引导学校生堆积语言，在这个过程中不断感悟语言的内涵和魅力。应当说感知语言是记忆语言，是产生良好的第一印象；领会语言是把课文的语言摘进自己的内心里去，内化到自己的情感区中，进一步加深对课文内容的领会；而积淀语言才是我们用自己的语言和对话的平台，它可以厚积薄发，也可以薄积厚发。这是实践语言进展观的环节，也是学校生习作的重要前沿。积淀语言是我们老师提高学校生语文素质的核心，我们要引导学校生感悟文理中美妙的情感。多读，也可以自己表演，体味推敲其中的语气、神态、节奏、轻重、语境和感情，从而帮

助他们储藏自己的语言金矿。

4、创新是阅读教学的跃升，是语文素质提高的界碑。

学习语文的关键是进展语言，而语言的进展又要求我们在学习语言，提高语文素质的同时提高创新能力。正确处理语文素质和创新能力的关系是我们激发学校生语言创新的基础。因此创新的理论惟独我们语文老师自己掌握，而我们要求同学创新，就是要求他们写自己喜爱 的语言就可以了，在表现形式上可以不断使用各种句型，能够在各种环境下真切的生动的表达自己内心逼真的情感。美的语言书写美的情感是语言创新不竭的动力和源泉。我在课堂中是这样训练学校生语言创新能力的：张扬学校生运用语言的共性，绝对他们运用语言的能力，准时发觉他们在运用语言方面的点子并鼓舞和表扬，使他们有一种表达的冲动，然后理性的加以辅导。变化各种句型的表达方式，堆积情感表达的修辞手法，对于高年级的同学，同一个句子可以尝试着用比方、夸张、拟人等手法来表达，也可以把把字句改为被字句，把陈述句改为感叹句，把疑问句改为陈述句等等都是训练学校生创新语言的办法，在指导过程中避开公式化和概念化，激发学生们学习语文的爱好及精确     使用语言的能力。

5、风格是阅读教学的展示，是语文素质提高的特色。

风格是阅读教学的理性展示，是语文素质提高的品质特色。风格含在共性的其中,融合特色，就是学习了的学问在实践中的运用，不运用所学的学问等于白学，也很难有什么建树。同样从阅读教学中去

提高学校生的语文素质，我认为更要关注语言的进展，要始终把训练学校生语言共性化的风格作为永久的追求。能够在实践中得到检验的语言风格一定是精彩的，那么语文素质就会自然提高。诙谐的语言、委婉的语气，人性化的表达方式等都是形成良好的语文素质的前提，也是形成自己语言风格的必定基础。我在平常注意培养学校生的语言风格的导向，仅仅是导向作用，由于我们不行能寄希翼我们的学校语文老师，只通过短短的六年学校语文教学就让我们的学校生养成自己的语言风格，这是不符合自然逻辑和学科逻辑的。但是我们可以朝着往这个方向去努力，由于每前进一步，我们就离目标近一步了。我的措施是加强学校生的课外阅读量，指导他们阅读。我的策略是：培养爱好；涉猎自然书籍，对文学书籍有所挑选；加强阅读的自主性；阅读经典的名著，读书一定要有自己的心得。使老师的指导能够在同学的课外阅读中起着提供、激励、示范和反馈的作用。

总之,提高学校生的语文素质需要我们学校语文老师的辛勤耕耘，绝不是依靠教师的一朝一夕,而是在不断堆积与实际中,去体味和领会的。语文素质包括识字、写字、阅读、习作、口语交际，是语文能力、语文学问、语言堆积、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习办法、学习习惯的融合。这种素质不仅表现为有较强的阅读、习作与交