浅谈小班“娃娃家”游戏中材料的投放 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈小班“娃娃家”游戏中材料的投放摘要：“娃娃家”是低年龄段孩子们喜爱的游戏之一，而做好娃娃家游戏的前期准备——投放游戏材料是关键。那么，在“娃娃家”中，材料如何投放才能使得游戏中的孩子们对此游戏更感兴趣，才能更大程度的发挥游戏的作用，是我们老师经常思考的问题，本文就以在“娃娃家”中材料投放的适宜性，可操作性，多样性，探索性和安全性方面进行了阐述。并结合实例，以使得材料的投放更加科学，有效。 关键词：娃娃家游戏材料投放

引言：在幼儿园里，无论是在“娃娃家”游戏区域中还是在别的区域当中，我们总免不了讨论着游戏材料如何投放，如何才能更好的发挥着游戏材料的作用是我们大家不断思考的问题。“娃娃家”游戏是小班孩子最喜欢的游戏之一。提到“娃娃家”，大家的脑海中都会浮现温馨的帘子、彩色的垫子、可爱的娃娃和缩小版的家具、厨具等等，孩子们在“娃娃家”中玩的乐此不疲。然而并非所有的“娃娃家”游戏中，孩子们每次都能玩得津津有味。有的“娃娃家”游戏中，刚开始孩子们“忙”得不亦乐乎，可过了一段时间后，“家”中非常冷清，有少许孩子也只是在“家”中摆弄玩具，显得无所事事，为何孩子们在“娃娃家”中无事可做呢？游戏材料如何投放才能吸引孩子们呢？这是值得我们深思的问题。一、游戏材料的适宜性皮亚杰指出：教师应了解儿童教育教学工作不能成人化，要重视儿童的特点，所以我们在投放材料时应考虑到小班孩子的年龄特点、认知水平和原有经验。所谓游戏材料的适宜性，是指那种符合幼儿年龄特点、有利于幼儿能主动游戏的玩具材料，其实质就是自由的、能促进幼儿各方面发展的游戏材料。“家”是孩子们再熟悉不过的环境了，在“家”中，“妈妈”做饭、洗衣，“爸爸”上网看报打电话，“一家人”进餐、看电视，这都是“家”中情景的再现。小班的孩子们善于模仿，在“娃娃家”游戏中，孩子们喜欢模仿成人的一些简单活动。于是，在“娃娃家”中设置了小厨房、客厅、洗衣间、卧室，供孩子们游戏。在客厅中提供了小沙发、电视机、花瓶，还提供了水杯、香蕉、糖果、橡皮泥、干树枝、彩纸等等，有了这些物品，孩子们在娃娃家中可进行倒水、剥12022年安徽省中小学教育教学论文评选香蕉、糖果，用橡皮泥和干树枝做梅花插入花瓶来装饰客厅，这些“倒、剥、捏、插”等简单的活动，对于小班的孩子来说非常合适。小班的孩子年龄小，在“娃娃家”游戏中很容易忘记自己的角色，那么利用什么材料才能使孩子们记住自己的角色并愉快地进入游戏呢？“娃娃家”游戏中的“爸爸”戴了副眼镜、“妈妈”戴上长长假发，而“宝宝”则戴上了围嘴，“眼镜”、“假发”、“围嘴”成了“娃娃家”中角色的标志，孩子们一目了然，印象深刻。另外，材料的适宜性还要考虑到孩子们的所需。投放游戏材料时，多与孩子们交流，了解其所思、所想，这样投放的材料才是孩子们真正需要的。例如“娃娃家”中的“洗衣间”。“洗衣间”里面有水盆、搓衣板、水龙头、小衣架和洗衣机。每次“爸爸”、“妈妈”在里面总忙的不亦乐乎，洗衣服、搓衣服、晒衣服···可有一天“爸爸”说：我们家还缺衣柜呢，不然我们家的衣服没地方啊。于是的自制“小衣柜”诞生了。可过了几天“妈妈”说：衣服有点皱巴巴得，要烫平才能穿呢，很快老师和孩子们一起想办法，用大块积木制成的简易“熨斗”出现了，孩子们玩的更开心。二、游戏材料的可操作性皮亚杰告诉我们：儿童的认识发展是在其不断与环境材料相互作用中得来的，让孩子与材料对话不是把材料直接交给孩子就能实现的，而是让材料同时存在幼儿视野中，使孩子成为材料的真正主人，根据需求而发展。在“娃娃家“游戏中，可多为孩子们准备非成品游戏材料。在“娃娃家”的“小厨房”中，就有这样的实例，刚开始，老师给孩子们提供了自己制作的煤气灶、冰箱、厨具和塑料果蔬等，孩子们刚开始很新奇，这里摸一摸那里看一看。可是很快，孩子们就不想玩了。因为玩具都是成型的，水果也是不可切、不可剥的，可操作性的材料太少，后来老师逐渐给孩子们提供了白纸、包装纸、丝瓜、橡皮泥和小树叶等物品，当然有了这些物品，孩子们就可以用白纸“撕面条”、用包装纸“搓汤圆”、切丝瓜，用橡皮泥“包饺子”，还可以用“树叶”做菜了。游戏中，立体的操作材料比平面的更具操作性。例如，“娃娃家”客厅中的电视机，是很多“娃娃家”中的必需品，在厚纸板上贴上图画“装”上天线，即成“电视机”，可孩子们无法操作也只是看看而已。然而，如果孩子们能由自己“更换频道”，趣味性会大的很多。于是，老师做成了可插式电视机，用插入大图片的形式更换不同的频道，即“更换频道”，孩子们的操作兴趣很浓。那么，如果用一个大纸箱做成一个立体电视机，孩子们进入电视机进行表演，在电视机中唱歌、朗诵儿歌、舞蹈，孩子们的游戏兴22022年安徽省中小学教育教学论文评选趣会更浓，“立体电视机”也就成了孩子们表现、交流的平台。三、游戏材料的多元性小班年龄段的孩子处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。如：撕、包、卷、粘、捏、插、搓、绕、切、拧、夹、按、压等动作。由于动作发展的需要，在娃娃家游戏中可以给孩子们提供各种各样的操作材料。如：用白纸“撕面条”；用彩纸“包糖果”；用橡皮泥“包饺子”；在树枝上捏上用橡皮泥做的花苞然后插入花瓶；用橡皮泥“搓汤圆”；在搓衣板上搓衣服；绕毛线；夹袜子；拧奶瓶盖；切蔬菜等等。投放的操作材料多样化，才能满足了孩子们的兴趣，充分调动每个孩子参加活动的积极性和创造性，满足不同层次孩子的需要。然而操作材料的数量并非越多越好，而是孩子们对原材料不太感兴趣时及时增添或更换操作材料，进行阶段性投放。如“娃娃家”的“小厨房”中，老师给孩子们提供了切菜板、蔬菜、盘子、锅铲等，孩子们“厨房”中清洗蔬菜、切菜、翻炒并一起品尝。可过了一段时间以后，孩子们就不想玩了，这时老师又增添了橡皮泥，用橡皮泥做饺子皮“包饺子”，孩子们的兴趣又浓了；如在“娃娃家”的“客厅”中老师给孩子们提供了茶壶、水杯、糖果，孩子们倒茶、品茶、剥糖果、吃糖果。可过了一段时间后客厅里就冷清了，这是老师又投入了大小不同的彩色面团、蛋糕盘，孩子们“做蛋糕”、“吃蛋糕”。有了新增的操作材料，客厅里有热闹了起来。“娃娃家”中创设的小厨房、客厅、化妆间、书房、卧室等空间，为孩子们游戏的可能。总之，在厨房里投放大量的水果、蔬菜、肉类、碗、勺子、煤气灶等成品材料；在卧室里投放叠衣服、毛绒娃娃、化妆台、电视机、小床、沙发各类生活用品等贴近幼儿生活的游戏材料；而在书房里则投放各种绘本读物、手偶娃娃、看图讲述手绘卡片等；客厅里投放涵盖点数配对、认识颜色、找相同、找规律等符合小班幼儿年龄特点的益智类；在玩具房里投放各类搭建材料（纸砖、奶粉筒、积木等）、各类汽车等；在阳台小花园中根据班级特色课程投放蚕宝宝、各类观赏性的植物、小铲子、洒水壶、画板等，为幼儿自主游戏提供了充分的物质保障。四、材料投放的安全性 《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，说明了安全工作在幼儿园一日活动中的重要性。操作材料的投放应考虑到安全性，32022年安徽省中小学教育教学论文评选做到无毒、无害。如“厨房”中的刀具是否锋利、做奶茶的用的彩珠对小班的孩子来说是否安