浅谈如何在体育教学中渗透劳动教育 论文

浅谈如何在体育教学中渗透劳动教育 阜阳市颍州区文峰中心校 张丽突如其来的疫情，隔离居家学习、生活、工作的日子里，让我们更加深刻体会到会做家务劳动是多么重要；目前很多学校也是把家务劳动列入学生作业清单里；魏书生在当上盘锦市教育局局长后的第一件事就是要求盘锦市的孩子们回家做家务，有空多做，没空少做，但是必须得做。可见劳动的重要性，劳动创造美，没有劳动也就没有人类的进步与发展。随着新课程改革的不断深入，我想到如何将劳动与体育教学相结合，通过让学生参加社会劳动实现对体育教学的实践体验。让在溺爱中长大的孩子体会到长辈们的辛苦，让他们从小拥有一颗感恩的心，培养他们热爱劳动、热爱生活、坚持锻炼的良好习惯，从而有效的实现教育教学目标。按照传统的劳动分类，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。本文中的劳动是指把动手和动脑结合起来，在体育课堂中尝试设置劳动技能，借以激发学生良好的学习动机，提高学生参与社会实践活动和家务劳动。而体育本身就来源于劳动，如何使学生把学习的东西再转变为现实的劳动技能，这或许也应该成为体育教学改革的一种发展趋向或尝试。 如何在不改变体育课类型的前提下，将劳动技能引入在体育课中？设置劳动技能是关键：

一、设置与劳动有关的体育小游戏

新课程标准要求教师注重激发学生的学习兴趣，使学生在有趣的气氛中和愉快的体验中获得更多的知识和技能，最大限度发挥学生在学习过程中的自主性、合作性、创造性、探究性。体育源于实际生活，让劳动生活走进课堂，让体育贴近劳动生活，使学生发现体育的价值，增强应用意识，培养实践能力是体育教学的重要目标之一。体育教学目标的设计，必须坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，创建美好情境陶冶情操，发展学生的各种能力，提高学生的竞争意识，从而获得身心健康，获得成功。比如在游戏“春播秋收”这这个教学游戏中，要让学生明白游戏规则，参与游戏中，体会播种和收获的快乐和喜悦，从而喜欢上劳动，体会劳动创造美，体会劳动带来价值感、成就感、幸福感。像“小牛耕地”这个游戏，也是通过学生之间的分工、合作、配合才能完成的，游戏主要发展上肢力量，这也为家务劳动打好基础，提高学生的手眼脑的协调能力。 二、利用体育课上场地的布置及归还器材等进行劳动教育

每节课教学的时候可以给学生进行分组，每组安排小组长。由小组长带领本组同学根据教学需要自己去布置场地器材，在调动学生运动积极性的同时也可以满足劳动体验。同样，归还体育器材也是件很重要的事，许多同学愿意争着去做。如果教师能及时抓住“热爱劳动，乐于奉献，有始有终”这一闪光点，让学生明白劳动是光荣的，让学生认识到劳动的意义，树立正确的劳动态度，热爱劳动，又培养了孩子做事的好习惯，那可真是一举两得。三、自制体育小器材，锻炼学生动动脑手能力，促进劳动教育。体育器材多种多样，大多数是由学校配置的，也有很多是可以通过自己动手制的。它们制作简单，使用方便，实用性、趣味性很强。像我们小时候玩的体育器材基本上都是自己制作的，像缝沙包、缝毽子、做跳绳等。而制作小器材，其实是一种手工小劳动，学生在制作过程中不仅能锻炼学生的动手动脑能力，并且注意不断完善其性能，调整制作规格，客观上又促进了劳动方法的掌握。制作完成以后，他们在自制的器材上进行练习时，即满足了他们的炫耀心理，又促进了自主学习习惯的养成。 四、做劳动模仿操

每节课课前的热身活动或者每课的体能素质课课练可设置一些劳动模仿操或者动物模仿操，既锻炼身体又能增加劳动能力。通过实践，充分利用劳动创设体育情境教学，激发学生学习与运动的兴趣，融劳动于体育中，同时也通过体育运动促进劳动能力的提高。促进学生身心等方面的发展。改进传统的体育教学模式，发展自