小学综合实践活动-缝制玩具-缝沙包教学设计学情分析教材分析课后反思

4主题4布艺—巧缝沙包活动方案

小学六年级综合实践活动上册活动与探究主题4布艺：第1课时巧缝沙包作者单位：联系电话邮箱教学设计：（一）创设情境，导入新课：（2分钟）师：同学们，你们在课间活动时最喜欢的哪些游戏或者活动是呢？生：打羽毛球、跳绳、转呼啦圈、打乒乓球、踢毽子……师：看来咱们同学们的课间活动还真是丰富多彩啊！可老师发现了一个问题：许多同学的文体用品都是从商店买来的，很少有自己动手制做的。如果能亲自动手制作一种文体用品，那该是一件多么令人兴奋的事情啊！大家愿意吗？生齐答：愿意！师：那好，这节课老师就和同学们一起动手缝制一个沙包，大家觉得怎么样？生：好！（教师板书课题：巧缝沙包）（二）质疑问题，学习探究：（20分钟）1.出示课题，质疑问题：师：同学们，读了课题，你们的小脑袋里都产生了哪些小问号呢？学生质疑问题，教师整理出示：①缝沙包需要用到哪些工具和材料？②缝沙包需要哪些基本的步骤？③在缝制过程中需要注意哪些问题？2.播放视频，边看边思考所提出的问题。3.师生交流，探究工具材料：学生交流，教师总结，出示图片：针、线、剪刀、尺子、各种颜色的布片、填充物（沙子、玉米或大米）4.探究制作步骤：缝制沙包需要哪几个基本的步骤呢？学生交流，教师总结板书：剪一折一缝一翻一装一封在缝制的过程中需要注意哪些问题呢？学生交流补充，教师总结出示表格：缝制步骤注意事项裁剪大小适中对折对齐成形缝合又密又匀翻面注意边脚填充沙要适量封口完全缝严5.学习基本针法：①了解了缝制沙包所需要的工具、材料和制作步骤后，我们一起来学习缝制沙包所用到的最基本的针法：平针、回针、操针。学会了这三种针法，缝沙包就不成问题了。播放基本针法视频，学生观看。②学生演练基本针法。A、谁会缝攻针的？上来试试学生示范它的特点是【板书：简单、快、整齐】B、老师来试个回针吧！把布叠齐，左手捏紧布口，缝口向上，右手拿在针的中前方；先从背面进针、拉线，再从正面进第二针、拉线，拉线时，针尖向上拉不能向外拉，以免刺到同桌；请注意看背面，第三针要回到第二针的进针处拉出；这样第四针进，第五针回，第六针进，第七针回，每一针的距离要相等，这样才美观。老师示范它的特点是【板书：严密，速度慢】C、谁来试试缲针？学生示范，教师帮助它的特点是【缲针：美观，适合封口】6.接下来要练习了，请哪位同学先来读读要求？【课件】温馨提示：A、每种针法各练3-5针。B、针脚要紧密，针距要匀称。C、每一针距离缝口的边缘要大致相等，缝成一条直线。看明白了吗？拿出针线、布试一试，看谁缝得又快又好。7.请同学们放下手中的针线，坐正，看看这些同学的针法，你觉得怎么样？（选择几个作品用视频展示台展示，差的一起解绝问题，好的发奖）（三）激发创意，实践体验：（10分钟）1.欣赏沙包。刚才视频中缝制的沙包是最基本的样式，其实沙包的样式可远远不止这些。咱们一起来欣赏一下形态各异的沙包，希望能给你的创意带来一些启发。2.激发创意。师：同学们现在你们想缝制一个什么样的沙包呢？生自由表达：三角形、圆形、长方形、心形……师：同学们的创意想象丰富，可行性强。那就请同学们根据自己的创意，设计缝制一个沙包吧！在缝制前，老师还有几点友情提示，希望大家在制作的过程中能够自觉遵守。指名学生读要求。3.出示表格，播放音乐。4.学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。（四）展示评议、总结交流：(5分钟)1．师：同学们请看，经过咱们的努力，大家缝制出了一个又一个各具特色的沙包。在老师看来个个都是那么可爱。下面我们就来评选“最佳沙包，为了让我们的评比公开、公平、公正，我们要制定具体的评比标准。请同学们讨论一下：我们可以从哪些方面来进行评比呢？2.学生讨论后交流，教师进行总结，出示评比标准：教师出示过程评价表：评价项目自我评价(√)小组评价（√）优良合格优良合格选材巧妙

造型新颍

制作速度

针脚大小

翻面平整

填充恰当

1.学生根据评价量表对每个成员的作品进行评价，从中推选一件佳作参加全班的“小巧手”奖章评选。2.每组选两名代表对初选作品点评。评出前三名。教师颁发“小巧手”奖章。3.请获奖同学发表获奖感言。预设学生：我缝制了一个球形的沙包，大家认为怎么样？我之所以能获奖，首先感谢老师的细心指导，其次是本组同学的巧妙设计，最后是我学习的一丝不苟，观察仔细。4.师总结：被评选为“小巧手”奖章的主人将获得“缝沙包小能手”称号。让我们用掌声向他表示祝贺。（五）总结课堂，拓展提升：（3分钟）1.快乐的时光总是那么短暂，转眼间一节课就要结束了，不知道同学们都有哪些方面的收获或感受呢？可从以下两方面谈：（1）对于自己的表现和成果有哪些满意的地方？（2）在缝制的过程中遇到了哪些困难或困惑，解决了吗？2.学生谈收获、感受。3.师总结课堂：同学们有这么多的收获，老师倍感欣慰，希望同学们课下开动脑筋，利用今天课上学到的技能缝制一个又一个更漂亮、更美观的手工制品送给我们的父母、老师、同学、朋友，好吗？板书设计：巧缝沙包剪——折——缝——翻——装——封《巧缝沙包》学情分析《巧缝沙包》——这一内容安排在六年级，但对于部分学生只会穿针、引线、打结，如果缝制一个完整的沙包，让学生自己进行缝制时可能还会遇到许多实际的困难。比如：袋口不留毛边、线不外漏、封口后不漏沙子等等。沙包是小学生经常玩的文体用品，简单易学，且实用性强，易于调动学生学习布艺的兴趣。但由于部分学生只会穿针、引线、打结等基本缝制技巧，如果让学生自己缝制一个完整的沙包，肯定会遇到许多实际的困难，比如用针时容易扎到手，缝制出来的沙包不美观，不结实等等，所以需要更为细致的引导和点拨。《巧缝沙包》效果分析综合实践活动需要教师的有效指导，本节课采用启发性、指导性、开放性相结合的方式进行教学。通过欣赏形态各异的沙包成品，激发学生的想象力和创作思维，帮助学生举一反三、触类旁通的缝制出不同形状的沙包。通过巧缝沙包的活动，强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，给学生留有充分交流合作的空间。在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。小组合作中同学之间互相交流、评价、互相补充，学生学得轻松愉快，体验到成功的快乐。一点遗憾：个别学困生还不能亲手缝制理想的沙包，还需课下进一步指导。《巧缝沙包》是科技版六年级上册活动与探究第4个主题的第一个活动。综合实践课程的学习是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。本课以动手缝制一个沙包为活动主题，重点引导学生观察、研究沙包实物，了解缝制沙包的工具和材料，通过沙包的缝制，学生可以学到三种基本针法明攻针、回针和包边缝的操作方法。通过设计、下料、缝制、装填充物到完成作品的一系列技术体验活动，理解布艺制作的工序和方法，培养学生认真负责的态度，为学习其他布艺技能奠定基础。通过本节课的学习学生学会一些基本的针法，明确沙包的缝制步骤，了解缝制沙包的制作技巧。培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。通过自主探究、小组合作探究出缝沙包的基本方法，动手动脑大胆创新缝制出简单的沙包。在实践活动中，对制作布艺作品产生浓厚的兴趣，增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。让学生玩自己做的沙包，让他们体会到劳动的乐趣。这样，让学生“做”与“玩”相结合一节课从头到尾都能保持浓厚的兴趣。《巧缝沙包》教学反思对于缝制物品，我也不太了解。为了学会缝沙包，我开始做了大量的准备。先是请教老教师问清各种针法的缝法。又上网查找各种针法的术语。从而自己也知道了：a、

攻针（平针）b、回针（倒扎针）c、缲针三种针法的缝制方法；用缲针封口最严密……我在课前先缝制了两个沙包，发现自己一节课缝制一个沙包就很吃力，所以，上课时，就对学生放松了要求。只要学会三种基本的针法就行了。因为，我没有事先检查学生的用具准备情况，所以学生用具准备不是很充分。只看其他学生具体操作，没有亲身体验掌握起来就有点困难了。经过一节课的学习，只有一半学生学会了三种针法。于是，又用了一节课，才缝制完了一个完整的沙包。由于学生初次缝制沙包，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是教师进行示范操作。适合于学生模仿练习。综合实践活动是让学生获得积极的成功体验，形成良好综合素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。在教学生缝沙包时，教师示范三种基本针法：攻针，回针，缲针。然后根椐自己的具体情况选择合适的针法，同学们有的用攻针，有的用回针，还有的用缲针。这样，学生在教师辅导与引导下，按照自己的兴趣、爱好和特点选择目标、内容和方法，进行自主学习，从而获得了成功，培养了自信，享受到了学习的乐趣。在组织形式上，我让学生两人一组相互学习，相互纠错，同伴互助，达到共同提高。教师加强巡视，及时帮助学生发现和解决问题。通过这节课的教学，我发现学生的动手能力真的很差，也真正体会到了学校开展综合实践活动的事迹用意。今后的综合实践活动中，我准备多上几节让学生动手的课，让学生多学几项劳动技能，对自己的实际生活也会有很大的帮助《巧缝沙包》练习题缝沙包需要哪些基本的步骤？（）一（）一（）一()一()一()在缝制的过程中需要注意哪些问题呢？缝制沙包所用到的基本的针法有哪些？课标分析综合实践课程标准提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。提倡学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。本节课在教师的指导下，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。它注重的是学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。课标指出：以自主探究为核心，通过个体、小组、班集体亲力亲为区发现问题、提出问题和探究问题，引导学生积极自主地实践活动，体验、表现和享受活动带来的乐趣和成功，促进学生学习方式的转变。本节课以激发学生的兴趣为探究活动的起点。面向学生完整的生活领域，关注学生兴趣爱好和情感需要，为学生提供开放的个性发展空间，通过课内外、校内外组织广泛、灵活、形式多样的探究活动，形