关于《纸箱》的教案

第第页关于《纸箱》的教案

关于《纸箱》的教案1

一、活动目标：

1、学习依据线索判断结果。

2、学习通过观测、比较、类推、迁移等方法解决简约的数学问题。

二、活动预备：

1、空纸箱一个、铅笔数支、数个硬币、几张5元纸币。

2、幼儿操作材料、铅笔。

3、老师用示范纸4张。

三、活动过程：

1、变加2个的魔术。

〔1〕、出示纸箱一个，事先在里面放一些铅笔。告知幼儿：我要让这只纸箱变魔术，从左边放东西进去，就会变不一样的'东西从右边出来。

〔2〕出示2支铅笔，放入纸箱中，从右边拿出4支铅笔来，请幼儿说说有什么不一样。

〔3〕再放入3支铅笔，从右边拿出5支铅笔。请幼儿说说有什么不一样。

〔4〕再放入4支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。

〔5〕再放入5支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。

〔6〕请幼儿说说，这只纸箱变的是什么魔术？

2、1元变5元的魔术。

〔1〕老师事先在纸箱里放些5元纸币。让幼儿看看这次魔术纸箱又会变什么魔术。将1个1元硬币放进去，从右边拿出1个5元；再将2个1元硬币放进去，从右边拿出2个5元。

〔2〕将3个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。〔3个5元〕

〔3〕将4个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。〔4个5元〕

〔4〕请幼儿说说，这次纸箱变的是什么魔术？

3、师出示刚才变魔术的图例纸纸，请幼儿观测。了解其改变规律。

4、逐一出示范例纸纸，请幼儿观测，说说魔术纸箱又在变什么魔术

4、请幼儿选一张作业纸进行操作，师逐一观测幼儿操作状况。

5、展示幼儿作业，说说自己解决问题的思路和方法。

6、尝试别的改变方法，幼儿再次操作。

7、相互说一说自己的方法。

关于《纸箱》的教案2

设计意图：

大班幼儿运动量较大，喜爱动手探究新鲜事物，其动作的协调性、敏捷性、精确性有了很大提高。本学期我发觉幼儿在活动室常常玩纸箱游戏，我突发奇想，把这些纸箱搬到户外宽阔的空间，运用到体育熬炼中去，不更能满意幼儿的爱好和需要吗，于是，我依据我班近期幼儿体能进展目标，特设计本次活动——《纸箱转转玩》。

活动目标：

1、通过合作沟通能探究出箱子的多种玩法。

2、通过游戏活动，提高幼儿动作的协调性和敏捷性，培育幼儿的合作和竞争意识。

活动预备：

连接好三个一样大小的纸箱、《健康歌》音乐。

活动过程：

热身运动：

幼儿随音乐做热身运动。

基本部分：

师幼探究纸箱的玩法。

玩法一：坦克

三个小伙伴一组，并排站着，共同向前滚动。

玩法二：躲猫猫

56名幼儿一组，把纸箱立起来，玩躲猫猫的游戏。

玩法三；过河

幼儿分成两组，把纸箱立起来，跳过纸箱，看哪组用时最短，哪组获胜。

玩法四：钻山洞

四名幼儿抬着纸箱，其他幼儿在下面钻过。

结束部分：

老师小结：刚才咱们用自己想出来的大纸箱玩法进行了如此激烈的游戏，在爱护自己安全的前提下，顺当地完成了任务，小伙伴们表现的都特别的.棒，现在让我们为自己鼓鼓掌吧！

活动反思：

该活动是我和幼儿多次集思广益的结晶。通过让幼儿多次探究和尝试，激发起幼儿对纸箱的爱好。活动中，既有集体参加，也有小组合作，老师能较多地观测指导幼儿，使幼儿在钻、爬、跳、等方面都得到了练习。在探究纸箱的不同玩法这一环节，对技能较强的幼儿，我鼓舞他们尽量想出和别人不同的玩法，不断激发他们的探究欲望；对个别技能较差的幼儿进行指导，援助他们在游戏中获得成就感，激发他们的活动爱好。幼儿不但在活动技能上有了肯定提高，而且在游戏过程中，表现出一种勇猛团结、相互援助的活动氛围，培育了他们不怕困难、敢于挑战的良好品质，这是更大的收获。

关于《纸箱》的教案3

一、教学目标：

1、通过纸箱的各种玩法，熬炼孩子爬、跑、钻的技能。

2、在游戏中培育孩子制造技能，进展幼儿的发散性思维，同时培育幼儿团结互助的精神。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、初步培育幼儿体育活动的爱好。

二、活动预备：

在C区地垫上放有大小纸箱假设干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。

三、活动过程

〔一〕预备活动：听音乐仿照机器人做预备活动。

〔二〕纸箱游戏：百变纸箱地垫上放了许多纸箱，老师告知小伙伴今日用纸箱来做游戏。

玩法一：我是机器人。

出示纸箱，请幼儿套上纸箱仿照机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小伙伴自由选择伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

请小伙伴将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。

玩法三：开小车竞赛将小伙伴分成两组，小伙伴站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。

〔三〕放松活好听音乐做放松动作，结束活动。

教学反思：

整节课着重了每个孩子的参加、尝试。整个过程中，孩子的爱好很高，积极主动，表现出很好的'合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探究范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。

在摆放教