动物之最教案一等奖

动物之最教案一等奖

1、动物之最教案一等奖

活动目标

1、知道动物是人类的好朋友，我们应当爱护它们。

2、了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。

3、激发关怀、爱惜小动物的情感。

活动预备

ppt：动物之最

活动过程

一、导入

谈话引起兴趣

今日，教师带着小朋友去动物园参观，你们情愿吗？请你们认真看仔细记，动物园里有哪些动物？

他们有什么特点？

二、绽开

1.组织幼儿观看课件，并加以解释。

提问：刚刚你看到了哪些动物？它们有什么特点？

小结：动物园里生长着很多得意的动物，它们都有各自的本事和特点。

那么，它们身上最明显的特点是什么呢？我们一起来想一想。比方：大象的鼻子最长等。

2.请幼儿依据自己的记忆说说动物身上的之最，说对的教师赐予鼓舞、表扬，并颁发奖品。

3.播放课件，将幼儿说出的动物之最进展归纳。

脖子最长的动物是：长颈鹿；

鼻子最长的动物是：大象；

耳朵最长的动物是：兔子；

跑的最快的动物是：猎豹；

最凶狠的动物是：老虎；

嘴巴最大的动物是：河马；

唱歌最好听的动物是：百灵鸟。

4.请幼儿同桌两人相互说说自己喜爱哪个动物，它有什么本事？还有那些动物之最？

5.请幼儿表演动物之最。如：表演大象：就做出长鼻子的样子，并说：“我是大象，我的鼻子最长。”

三、完毕

音乐伴奏师生对唱，稳固学问的把握。“小朋友，我问你，什么动物鼻子长？

“鼻子长是大象，大象鼻子最最长”┅┅。

自然完毕！

2、动物之最教案一等奖

活动设计：动物之最

活动目标：

1、激发幼儿喜爱和关爱动物的情感及对动物探究的欲望。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、引导幼儿了解一些在某个方面能称得上“之最”的动物。

活动预备：

1、搜集丰富的动物图片，布置在活动室里。

2、制作“动物之最”的动物专集课件。

3、预备白纸、笔、动物轮廓、橡皮泥、动物模具、剪刀、彩纸、彩纸碎片、动物拼图、胶水等多种材料。

活动过程：

1、参观“动物展览会”，幼儿自由欣赏。

2、师生沟通：你喜爱的动物是谁？长什么样子？喜爱吃什么？

3、带幼儿观看动物专集课件，让幼儿观看、了解这些动物在哪个方面比拟突出（脖子最长的动物是长颈鹿；鼻子最长的动物是大象；耳朵最长的动物是兔子；跑得最快的动物是猎豹；最凶狠的动物是老虎；嘴巴最大的动物是河马；尾巴最美丽的动物是孔雀）。

4、了解爱护生态环境的重要性。争论：

①动物住在哪里？

②假如没有了森林，环境会怎样？

③动物会怎样？

④我们应怎样爱护森林？

5、幼儿自由选择材料，通过各种方式表现动物之最。

6、“聪慧宝宝大比拼”。鼓舞幼儿想方法，通过各种途径搜集在某个方面能称得上“动物之最”的动物。

3、动物之最教案一等奖

活动目标：

1、知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

2、能主动探究、记录，和同伴沟通。

3、对探究、了解动物世界的隐秘感兴趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

知道动物世界最高、最大、跑的最快、跳的最远的动物。

活动难点：

按要求用自己的符号记录，能和同伴围绕问题仔细争论沟通。

活动预备：

常见的动物图片（目标中提到的动物），笔、记录纸、粉笔、《十二生肖操音乐》

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，动物世界很奇异，藏着许多隐秘，动物们各有本事，在大自然中生存、躲避敌人、爱护自己，今日，教师先做一次调查，考考大家对动物世界的隐秘知道多少：每个人记录出你认为的动物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最远的动物。

二、根本局部

1、幼儿每人拿一份记录纸，在适宜的格子里用自己熟识的符号记录自己的答案。

2、教师每个小组个别询问，了解幼儿的根本认知状况。

3、带着问题请幼儿观赏主题短片视频：究竟什么是精确的答案，藏在视频里。

4、教师出示一份大的记录卡张贴在黑板上，请幼儿反应专题片的答案，教师用简笔画记录。

5、请幼儿对比答案，看看之前自己的认知对不对？

6、教师小结：海洋里最大的动物；陆地上最大的动物；陆地上最高的动物；陆地上跑的最快、跳的最远的动物；最大的鸟和它的蛋。

三、趣味活动

动物世界还有什么动物有独特的本事或特征呢？先请大家跟教师一起完成《十二生肖操》。

1、随儿歌音频做十二生肖仿照操。

2、刚刚我们仿照的动物有什么独特的本事和特征呢？

四、完毕局部

动物世界里动物们都有自己的特点，请大家和爸爸妈妈一起查找一下，动物世界里哪些动物身体有毒？哪些动物身体软？还有哪些使我们今日不知道的，请你画成一幅画带来告知大家。

活动反思：

幼儿有肯定的根底，但是认知不全，记录自己认知的力量需要进一步培育。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿沟通共享的习惯和方法需要培育。

4、动物之最教案一等奖

活动目标：

1。知道各种“动物之最“，了解一些动物的各种特征，积存相关阅历。

2。能大胆叙述自己知道的动物之最，体验沟通共享的乐趣；主动探究“动物之最“的问题，积极查找答案。

3。感受大自然的奇异，产生爱护小动物的欲望。

活动预备：

PPT课件、“动物之最“表格

活动过程：

一、谜语导入，引出动物之最的话题。

（1）谜语：今日教师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

（2）提问：小朋友们真聪慧，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿毕竟有多高吗？

（3）长颈鹿为什么长得这么高呢？它长这么高有什么好处吗？

小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新奇的叶子呢！

二、辩论的形式，说说几个“动物之最“。

1。提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。

小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。而非洲象是陆地上最重的动物。

2。提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。

小结：我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

3。猜想：有一种动物活了152年，据科学家讨论，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟）

4。提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗？幼儿辩论。

小结：（出示图片）鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，不会飞但是跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋（出示图片）。

三、出示一些“动物之最“，帮忙幼儿熟悉了解。

简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今日我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

四、分组抢答嬉戏，稳固学习到的学问嬉戏规章：将幼儿分成3组，教师提问，幼儿举手快速抢答，答复知道哪些动物之最，哪个小组答复正确的次数最多的获胜。

五、教师：这些小动物得意吗？我们应当怎么做呢？（爱护小动物，不要轻易地去损害他们。）

六、完成“动物之最“表格。

活动反思：

科学活动的目标是让幼儿对四周的事物，现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。活动开头，我通过一个谜语进展导入，然后就让孩子们进展大胆叙述，沟通，为孩子们制造了一个轻松，欢乐的活动气氛，让他们敢于说，能大胆的叙述，孩子们很想表现自己，也有话可讲，我再适当进展一些更形象的补充，幼儿就更感兴趣了，在这沟通，争论的环节，活动进展的是很顺当。孩子们也获得了更多的相关阅历。同时我运用多媒体进展帮助教学，很好的抓住幼儿的奇怪心和兴趣点，用清楚的图像展现动物的形象，让幼儿通过观看，深入了解动物的特征。通过一个个动物的展现，让幼儿自主去了解，去思索，避开教师的空说。这样幼儿对整个活动的重、难点更简单承受。

整个活动中，通过观看，发觉幼儿的兴趣是相当高，但活动中我也发觉了一些缺乏之处：

在争论爱护动物这个环节，我只是一带而过，简洁的引导了一下，这个地方可以多引导一些，让幼儿更了解一些；在嬉戏环节中，我设计的是让幼儿分组进展抢答，稳固幼儿对动物的了解，但在实际过程中，嬉戏显得太过仓促，最终分发礼物是未能给失利的小朋友一些鼓舞，是我考虑的不够周到吧！

无论缺乏多与少，缺乏都会让我们更快的成长！在今后的活动中，我还要多加以改良学习，努力做到更好。

5、动物之最教案一等奖

教学目标：

1、引导幼儿了解一些在某方面能称得上“之最”的动物。

2、激发幼儿喜爱喝关爱动物的情感及对对动物的探究欲望。

3、培育幼儿的观看力，推断力以及想象力。

教学预备：

动物之最课件、收集图片、磁带、录音机

教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，你们喜爱动物吗？你喜爱的动物是什么？想一想它长什么样子？

幼儿发表意见：说出自己知道的动物都在哪些方面最突出。

二、观赏课件，引导幼儿了解动物之最方面的常识

今日教师给小朋友们带来了一些关于动物的图片，请你们认真的观看，待会教师考考小朋友们能不能把它们的形象和特点描述出来?

1、依次出示有关动物之最的图片（如：长颈鹿是最高的动物、猎豹是短跑冠军、乌龟的寿命最长、鸵鸟是最大的鸟、蜂鸟是最小的鸟等）。

2、提问：刚刚小朋友看到了什么动物？谁能来说说它们都有哪些特点？（幼儿逐个介绍各种动物的特点）

3、再次出示动物之最的图片，教师带幼儿稳固各种动物的之最。

三、再次观赏动物之最，拓展孩子阅历（看实物投影）

1、幼儿自由观赏，教师跟随讲解。

2、图片已经观赏完了，那么现在就请你们告知我，你刚刚看到了哪些动物？

四、升华情感

今日小朋友们通过观看图片了解长颈鹿是最高的动物、猎豹是短跑冠军、乌龟的寿命最长、鸵鸟是最大的鸟、蜂鸟是最小的鸟等，你们快乐吗？想不想和它们做朋友？

但是在我们的生活当中教师发觉这些动物越来越少了，只有到动物园里才能观察它们，你们知道是为什么吗？

（由于环境的污染、人类的捕杀和对大气层的破坏，很多的动物都无法生存了，面对动物越来越少，我们应当做些什么，让我们的地球上有更多的动物呢？假如看到了别人损害动物又应当怎么做呢？

你们说的真棒，教师盼望通过小朋友的帮忙，有更多的动物能够和我们一起生活。

完毕：现在就让我们一起跟着音乐学着动物的动作跳起来吧。

6、动物之最教学反思

本节活动，我运用多媒体的帮助教学，很好的抓住幼儿的奇怪心和兴趣点，用录像直观的表现出了动物的形象拒幼儿通过观看、倾听，深入了解动物的特征。

通过一个个动物的自我介绍和自我展现，让幼儿自主去了解，去思索，避开教师的空说。这样幼儿对整个活动的重、难点更简单承受。

整个活动中，通过观看，发觉幼儿的兴趣是相当高，在仔细观看录像后，还忍不住与同伴共享自己观看后知道的小隐秘。但活动中我也发觉了一些缺乏之处：

（1）在争论爱护动物这个环节，我只是一带而过，简洁的`引导了一下，这个地方可以多引导一些，让幼儿更了解一些。

（2）在制作课件时，由于时间的匆忙，大象的自我介绍录像中消失了噪音，音色受到了肯定的影响。

（3）活动设计上，可以添加一些嬉戏，稳固幼儿对动物的了解，并且会有一个很好的师幼互动嬉戏，这样幼儿的兴趣点又会有个很好的提升。

无论缺乏多与少，缺乏都会让我们更快的成长！在今后的活动中，我还要多加以改良学习，努力做到更好。

7、大班科学教案动物之最1

活动目标：

1。知道各种“动物之最“，了解一些动物的各种特征，积存相关阅历。

2。能大胆叙述自己知道的动物之最，体验沟通共享的乐趣；主动探究“动物之最“的问题，积极查找答案。

3。感受大自然的奇异，产生爱护小动物的欲望。

活动预备：

PPT课件、“动物之最“表格

活动过程：

一、谜语导入，引出动物之最的话题。

（1）谜语：今日教师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗？

（2）提问：小朋友们真聪慧，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿毕竟有多高吗？

（3）长颈鹿为什么长得这么高呢？它长这么高有什么好处吗？

小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新奇的叶子呢！

二、辩论的形式，说说几个“动物之最“。

1。提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。

小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。而非洲象是陆地上最重的动物。

2。提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。

小结：我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

3。猜想：有一种动物活了152年，据科学家讨论，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟）

4。提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗？幼儿辩论。

小结：（出示图片）鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，不会飞但是跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋（出示图片）。

三、出示一些“动物之最“，帮忙幼儿熟悉了解。

简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今日我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

四、分组抢答嬉戏，稳固学习到的学问嬉戏规章：将幼儿分成3组，教师提问，幼儿举手快速抢答，答复知道哪些动物之最，哪个小组答复正确的次数最多的获胜。

五、教师：这些小动物得意吗？我们应当怎么做呢？（爱护小动物，不要轻易地去损害他们。）

六、完成“动物之最“表格。

活动反思：

科学活动的目标是让幼儿对四周的事物，现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。活动开头，我通过一个谜语进展导入，然后就让孩子们进展大胆叙述，沟通，为孩子们制造了一个轻松，欢乐的活动气氛，让他们敢于说，能大胆的叙述，孩子们很想表现自己，也有话可讲，我再适当进展一些更形象的补充，幼儿就更感兴趣了，在这沟通，争论的环节，活动进展的是很顺当。孩子们也获得了更多的相关阅历。同时我运用多媒体进展帮助教学，很好的抓住幼儿的奇怪心和兴趣点，用清楚的图像展现动物的形象，让幼儿通过观看，深入了解动物的特征。通过一个个动物的展现，让幼儿自主去了解，去思索，避开教师的空说。这样幼儿对整个活动的重、难点更简单承受。

整个活动中，通过观看，发觉幼儿的兴趣是相当高，但活动中我也发觉了一些缺乏之处：

在争论爱护动物这个环节，我只是一带而过，