2023年二年级教学计划-19

第页2023二年级教学方案二年级教学安排

日子犹如白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的二年级教学安排9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

二年级教学安排篇1

一、指导思想

1、学写字就是学做人。当代闻名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱〞习字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，须要长期的钻研和磨练，须要“铁棒磨成针〞的“滴水穿石〞之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。〞三、本学期教学目标。

1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的根本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯

钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种：

根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规那么有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“标准、端正、整齐〞。

四、实行的措施。

1、抓好表率。

树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手〞介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的根本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培育和开展学生们的法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。

二年级教学安排篇2

一、指导思想：

以小学生的生活阅历和认知开展水平为根本动身点，充分表达现代教学理念和素养教化的思想，力求做到寓教学于乐，寓学于做，使学生主动尝试体验、实践、感悟、探究等学习方式。在培育语言实力的同时开展思维实力，创立良好的语言学习环境，使学生的学习情感、学习实力和跨文化交际意识渗透在语言学习的全过程之中，力求表达素养教化思想。

二、教材分析：

本教材实行一切可能的方法，激发学生对学习英语的剧烈愿望，使他们喜爱学、乐于学。学习爱好的保持在很大程度上取决于学习效果，取决于他们能否获得成就感。因此，本套教材通过设计多种富有情趣的活动，鼓励学生主动参加，大胆实践，体验胜利，使学生产生成就感并建立自信念。同时还从儿童的心理和生理的开展特点动身，变更了传统的学习方式，让学生在体验和实践中进行学习。通过学生主动的主动体验、参加、实践以及主动地尝试与创立，而获得认知实力和语言实力的开展。教材通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，使学生培育爱好、形成语感、开展思维和想象，从而促进语言学习。教材还通过供给大量的感知、体验、仿照等实践活动，帮助学生形成初步的语感。能过多听、多仿照，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的根底，开展学生的沟通实力。

三、学生状况分析：

学生已学过一年多的英语，大局部学生对英语比较感爱好，有肯定的仿照实力，但由于没有要求背诵单词，对单词的记忆有肯定难度，很简单遗忘；并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比较感爱好。因此，在激发他们爱好的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。

四、本学期教学的主要目标：

１、培育学生良好的学习习惯；

２、激发培育学生学习的热忱，对英语学科的宠爱；

３、引发学生用所学学问进行交际的意识和志气；

４、接着培育学习爱好，提高他们听和说的实力。

五、教材重难点的分析：

重点：

1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲。

2、能依据图片或实物，说出所学单词，发音正确。

3、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。

难点：

1、能依据图片或实物，说出所学单词，发音正确。

2、能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。

六、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、充分利用教学磁带，让学生多听，多接触英语朗读，养成良好的英语发音根底。并让学生在课堂上多练习英语口语，多运用英语进行沟通，从而提高学生的英语表达实力。

5、关于句子的教学：接着采纳创设情景，发指令等方法进行教学，即要熬炼学生的听力、口语，又要提高学生运用英语进行交际的实力。

6、发挥教学活动用书的作用，对学生进行实力方面的训练，提高学生在运用英语方面的实力。提高学生的综合素养。

7、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

二年级教学安排篇3

为了仔细开展综合实践活动，在实施过程中强调“整合〞，注意“实践〞，突出“开放〞，关注“过程〞，提倡“民主〞，主动进行专题探讨，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深化。特拟定本期教学工作安排如下：

一、指导思想：

本学期以学校教育处工作安排为指导，开展综合实践活动。本学期不仅要进行实践活动，更要在体验的根底上加强实践探讨。同时也将结合校本课程、学科内容进行合理的资源整合，开展相应的学习探讨。

二、教学目标

通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有根本的生活，劳动实力，欣赏和区分的实力，同学之间相互间的交往、协作实力，逐步的视察分析，采访、调查等实力，以及能初步驾驭对小课题的探讨、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高学生综合素养。

三、教学措施：

1．仔细选择、仔细打算每一堂实践课活动内容，让学生真正能在实践课堂中通过动手、动脑，有感悟，有收获，培育学生良好的综合素养。

2．进一步开展体验活动。为让学生的体验活动不留于形式，更有实践意义，改善体验条件和体验方式，让学生活动更多更贴近生活实际的情感体验。实践活动管理、评价更到位。

3．仔细开展小课题探讨。加强这方面实力的培育，让更多的学生参加探讨，学会找寻问题，探讨问题，结合实践体验活动，结合学科学问，更大范围地做好小课题探讨工作。

二年级教学安排篇4

本册教材遵循?新课程标准?的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历〞引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下开展自己的科学探究实力特做安排如下：

本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对根底学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。

因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创立性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二年级教学安排篇5

导言：

儿童文学作品是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、爱好和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。我们没有选择很高远的目标，只是选择了与学生的特性开展角度相关的内容，去为学生举荐一些适合他们阅读的优秀儿童文学作品，这些都与学生的生活、特性开展休戚相关。

一、指导思想

二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的根本训练，提高听话、说话实力;能够使学生获得多方面的学问，开展思维，提高相识，受到思想教化和美的熏陶。为了培育学生的读书爱好，使学生从小养成酷爱读书的习惯，从而全面提高学生的语文素养，我打算开展“欢乐阅读〞读书活动。

?小学语文新课程标准?关于课外阅读的要求：培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。中外优秀的儿童文学作品是世界文学名著中的一局部，是适合儿童阅读，能为儿童理解和乐于接受的文学作品，适应儿童的年龄和生理特点，也适应他们的智力、爱好和爱好，这些作品是孩子生命中的重要食粮。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的根本训练，提高听话、说话实力;能够使学生获得多方面的学问，开展思维，提高相识，受到思想教化和美的熏陶。

二、到达目标

看课外书讲故事，培育学生口语交际实力。

三、读书安排

1、选讲好玩故事。学生最爱听好玩的故事，我就选择益智、好玩符合少儿年龄、心理特点的故事做生动形象的讲解并描述，在学生听得兴致勃勃之后，引导举荐给他们自己去看看。同时，让孩子欣赏漂亮的动画，吸引他们的留意，激起阅读的爱好。

2、组建图书角，充溢图书。以班级的名义从图书馆借一局部书来装备图书角。同时发动学生自己买书，每人买一本书，书权归学生个人，统一编号沟通阅读。再让同学们举荐一个工作仔细负责的同学来当管理员，这样图书角就建成了。学生便可以在课间或课余随时办理借书事宜。

3、与家长联系，让家长明白课外阅读的重要性。建议家长为孩子打算一些有意义的书籍，给他一个和书建立感情的时机，使阅读成为孩子们每天必不行少的生活内容，逐步养成良好而自觉的阅读习惯。并拿到学校与同学共享，相互交换阅读和沟通。建立家校联系卡，每晚布置肯定的阅读量，规定阅读时间，在家长的催促下，让学生完成阅读任务。

4、学生之间相互沟通。阅读后，学生之间相互沟通阅读状况，探讨解决疑难问题，沟通心得。我们利用早上或中午的时间，开展故事会、图书介绍会或诗歌朗诵会。讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听，再谈谈自己的收获和体会;介绍图书的同学要将自己读过的最有意思、最受教化的`一本书介绍给大家;读诗歌的同学要有感情的把诗歌诵读给大家听。每次活动后都充分确定学生的成果，进行表扬，以保持他们的阅读爱好。

5、加强阅读评比，定期开展班读书活动，组织朗诵、故事竞赛，每月评出一名“阅读之星〞。每学期一次读书笔记评比。读书笔记内容形式不拘，可摘抄，可写自己的感受，简洁一两句话即可，每周一篇，每学期一展评，全体同学都参评，都来当评委。嘉奖优秀的，较差的鼓励改良。这项活动使同学们能够相互学习，相互提高。

四、举荐阅读书目

?小猪唏哩呼噜??中华五千年??昆虫记??爷爷肯定有方法??中华五千年??昆虫记??晚阅晨读——名人故事??新编十万个为什么??格林童话??安徒生童话??小猫钓鱼、萝卜回来了??告知我为什么??犟龟??天方夜谈??没头脑和不兴奋??蓝猫淘气3000问??中国历史故事??宇宙之迷故事??动物学问翻翻书：海底世界?

五、必读书内容简介

(一)像孩子一样可爱——?小猪唏哩呼噜?

这只小猪是作者送给孩子的一份好玩的礼物。这本书由几个大的故事连串而成，既关联又独立，这样的故事简洁而好玩，切合孩子的心理特点，特别适合低年级的孩子。每个故事不长，却很有后续空间。好似唏哩呼噜的故事可以始终写下去，始终让读者快乐下去

学习建议：

大声读给孩子听，并与他们一起找寻快乐的地方，还可以表演哦;可以和孩子一起续编这个故事，或许会有更多唏哩呼噜的故事，甚至要比书里的还有意思呢。

1、开展读书沟通会，大声朗读故事中的精彩情节，培育读书爱好。

2、续编这个故事，评比出故事大王。

3、摘抄自己喜爱的精彩片段，可配上插图。

(二)变呀变呀变——?爷爷肯定有方法?

(加拿大)菲比.吉尔曼文/图宋佩译

少年儿童出版社20xx年

每个人的生活中都有一两个自己可以依靠的人，不管你碰上什么事情，你第一个会想起他，认定他肯定有方法帮助你。这样的人让你暖和、踏实、欢乐。

在约瑟的心里，爷爷就是一个这样的人。约瑟坚信，无论碰上什么事情，爷爷肯定有方法……

据说这个故事源自一首古老的犹太民间歌曲，讲的是一个裁缝将自己的旧外套变成了外套、背心、领带，最终变成了一个扣子。当扣子不见时，他就创作了一首歌。作者依据这个故事改编后就更富有文学色调了。

这个故事是本图画书，因此故事的奇妙不少也通过来凸现。故事里的每一个人都有特别丰富的表情，与故事的起伏改变相照应，每一个细微环节都真实可信，全部一切都显得和谐、平和和暖和。

阅读建议

与孩子一起想那块布还可以变成什么？测测你和孩子谁更有创意。

读这样的故事，看这样的图画，最奇妙的地方就是你可能突然就有了新的觉察，读出了新的感受，笑容就呈现在你的脸上。

六、阅读考核方法：

1、每天规定阅读的页数，次日抽几个学生说说故事情节。

2、家校联合，让家长每天记录孩子的阅读书目，阅读时间和阅读量及阅读表现。阅读仔细的学生老师赐予嘉奖。

3、假设学生每月在读完必读书目后能再读完举荐书目1至2本，赠送书签，并把老师和其他学生的藏书借阅给他，以资鼓励。

二年级教学安排篇6

一、指导思想

针对学生的现状和社会形势，明确国学教化的必要性和重要性，加强对学生根源文化的教化，使学生相识到中华民族古老文化，传统文化的博大精深，增加归属感，从而自觉抵抗急躁文化的影响，不忘本，传承中华民族的传统美德。

二、学情分析

同学们平常多爱读读诵诵，虽然其中的字他们可能大多不相识，虽然诗句的意思弄不明白。不过，爱好是最大的老师，信任孩子们能够完本钱学期对国学的学习任务。假设能形成立身处世、谨言慎行、言而有信的好习惯，那就令人欣慰了。

三、教材分析

本册内容丰富，涉及待人处事、孝顺爱子、尊师重教、读书求学、惜时如金、择友之道等等方面。集合了古代为人处世方面的格言、谚语之大成，是论理道德标准教化的蒙学教材。

本书对原著的内容进行节选时，精选了其中的文华精华。设置了“注释〞、“译文〞、“链接凤凰号〞、“拾贝珍宝滩〞、“学馆启示录〞、“相约百草园〞等栏目。

四、教学目标

1、熟读、背诵经典名句；

2、也许理解名篇名段的意思；

3、感受中华民族文化的博大精深，能倾听古代对贤语重心长的训诲，并能在实际中学以致用。

五、主要方法措施

1、教学形式多样化。采纳老师讲解、学生讲故事、读书，讲歇后语、竞赛等多种形式教学。

2、实行国学背诵小能手评比活动，给学生供给展示自己的时机，进一步激发学生的爱好。

3、每周一节国学课，会背所学内容。

二年级教学安排篇7

成长是一个过程，也是一种欢乐。在各方面都飞速开展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋剧烈。我们的教化事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教化质量和完善老师自身素养。由上所述，依据课程特点，我制定了本学期个人的工作安排：

一、工作理念：

工作着是欢乐的、华蜜的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，敬重差异，使不同的学生得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以儿童的现实生活为根底，多种方式综合呈现学习内容；寓品德教化于学习活动中，注意体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生干脆参加的多样化的活动为主要呈现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注意活动指导，寓评价于活动中，注意特性评价。

二、教化教学方面：

仔细做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参加的主动性，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。

〔一〕、课程特点：

本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、相互贯穿、整体呈现在主题单元中，表达综合性，注意生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和特性化的创意与表现，实现在生活中开展，在开展中生活。

〔二〕、教学目标：

1、情感与看法方面的培育：

〔1〕乐于助人，爱家乡、爱祖国。

〔2〕珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。

〔3〕自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯方面的培育：

〔1〕乐于参加有意义的活动。

〔2〕保护环境，疼惜资源。

3、学问与技能方面的培育：

〔1〕、驾驭一些自己生活中须要的根本学问和劳动技能。

〔2〕、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培育：

〔1〕、体验提出问题、探究问题的过程。

〔2〕、尝试用不同的方法进行探究活动。

〔三〕、教学措施：

1、在教学活动的每一个环节留意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教化意义的内容，依据课程标准的各项规定制定教学安排和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童绽开活动。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的开展、阅历的积累是一个连续的过程。通过学生相宜接受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过学生干脆参加活动的方式，实现自我的，主动的教化过程，将道德相识转化为学生自觉的道德行为教学活动中留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中生活得到充溢，情感得到熏陶，品德得到开展，价值推断得到初步的培育。

4、创立性地运用教材，联系当地和儿童的实际，刚好的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。

〔四〕、教学活动形式：

探讨，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

〔五〕、课时支配：

本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。

详细支配如下：

第一单元“开心的校外生活〞4课时

其次单元“我会这样做〞9课时

第三单元“我爱我的家乡〞9课时

第四单元“我也会很棒〞9课时

第五单元“大自然探秘〞7课时

复习2课时

总计：40课时

三、自身素养的提高：

工作的同时，我会不断提高自己的自身素养和业务水平。

1、加强学习，不断更新学问，追逐教化教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教化观念，改良教学方法、教学行为、教学手段，扩大学问面，完善学问结构，以适应课改须要。

2、多读书、多思索、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教化教学理论，学习专业的学问，让读书成为自己生活的一局部，不断充溢自己。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自己，创新自己，做到终身学习。

3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素养，从“保守的阅历型〞老师转向“开拓的创新型〞老师，同时总结自己教学工作中的成败，以为今后的工作积累阅历。

4、确立探讨课题：如何使学生实现由“要我学〞到“我要学〞的转变，并进行探讨。

新学期刚刚起先，我将脚踏实地，不断进取创新，争取更大进步，力争一步步走向胜利。

二年级教学安排篇8

一、学生学情分析

本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的实力都稍弱一点。原来低段孩子的语言表达实力就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的实力却极富创立的潜力。因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的实力去表达。

二、教材分析

?语文课程标准?目标指出，小学生应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。〞而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深邃的语言存在着相当大的困难。因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。

绘本有时也叫“图画书〞，但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图那么不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，并能帮助提升学生的视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。

〔一〕、绘本的优点

1、艳丽的色调，显明的主题

低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱色调艳丽的图画，通过欣赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色调艳丽、栩栩如生地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。他们阅读色调艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与主子公共同演绎着一个个好玩的故事。这样，学生的阅读爱好增加了，能比较主动主动地、轻轻松松地完成阅读，快欢乐乐地走进

文本。例如，曾获“最美的德国图书〞奖的绘本?第五个?讲的是，五个残缺不全的玩具的故事。画面单纯而精致，看上去又富于改变：冷暖色调的改变衬托出玩具们害怕 和兴奋交织的心理，整齐又随意的线条示意着它们等待中的心绪不宁等，从而吸引了低年级学生的阅读爱好。

2、简洁的情节，想象的空间

绘本以图画为主，故事情节特别简洁。学生宠爱故事的天性是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简洁的文字中绽开自己无穷的想象。例如?猜猜我有多爱你?，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像全部的孩子一样爱比较。它们俩在竞赛谁的爱更多一些。从外表上看来，大兔子用才智赢得了竞赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱。对此，学生们兴致盎然，读了以后，仍旧意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/我爱你就像高山那么高！我爱你就像??〞这样的阅读，不正是老师培育学生想象力时所追求的目标吗？习惯了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培育，审美情趣也能渐渐地提升。

3、好玩的故事，深刻的内涵

不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理，既不感爱好，也接受困难。那么如何让学生深化浅出地明白人生道理，绘本供给了最正确的途径。因为绘本的作者往往在简短的篇幅中，呈现一个完整的故事。这个故事既让学生感到欢乐好玩，又充溢了深刻的寓意。这样的绘本，对低年级学生而言，一次阅读，就是一次心灵的“盛宴〞。

〔二〕、开展绘本阅读的方法

1、激发阅读爱好，引领阅读之路

爱因斯坦有句名言：“爱好是最好的老师。〞古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。〞爱好对学习有着奇妙的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。只有学生对学习内容有足够的爱好，才会产生剧烈的探究欲望和饱满的心情状态，才会自发地调动全部感观主动、主动地参加到阅读中去。因而老师要对学生地进行爱好的激发和主动心情的调动，促使每位学生都被绘本深深吸引，促使他们处于爱好盎然地阅读、探究气氛中。低年级学生活泼好动，为了提高他们阅读的爱好，使他们养成良好的阅读习惯，老师可以从精彩好玩的故事入

手，一步一步地将学生引领进阅读之门。为了在绘本阅读的过程中敬重学生的不同感受，调动学生阅读的爱好，老师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，可以在每个紧要环节来个“刹车〞，制造悬念，主动鼓励学生边读边猜测后面将要发生的事，鼓励他们将自己比较成故事中的角色，让他们也自然地融入到故事中去；鼓励他们参加到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾。

2、创设阅读环境，营造良好气氛

环境对人的影响是无穷的，它能不知不觉变更人、塑造人，对人的思想、行为产生潜移默化的影响。因此，培育学生良好的阅读习惯，老师可以在教室的布置上下工夫。比方，在教室墙上张贴一些绘本的宣扬画，在班级图书角放入绘本读物，更新阅读资源供大家“共享〞；常常向学生们举荐优秀的图书，等等。这样，既使班级充溢了“书香〞和“墨味〞，又营造了一个充溢人文气息、文体底蕴的环境。另外老师还可以开放阅读的空间，把阅读的地点转移到校内里，比方，小树林，草地上，花坛边，让学生们自由自在地席地而坐，营造一种宽松主动的阅读气氛，拉近书与他们之间的

距离。除此之外，学生对书籍的看法很大程度上取决于老师对书籍的酷爱程度。