第一单元主题（作业设计）部编版语文六年级下册

六年级下册第一单元形成性作业设计【作业目标】认识并临摹行楷字体，逐渐提高自己的书写速度。能在理解的基础上背诵和默写指定古诗。体会语言表达的丰富性和多样性，积累相同意思但不同形式的词语。了解不同习俗的寓意。能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。分清文章的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作时抓住重点，写出特点。【作业内容】导语：亲爱的同学们，在这个单元的学习中，我们不仅感受到了浓郁的风俗风情，体会到了优秀传统文化的博大精深，还学习了“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分”的本领。就让我们带着这样的本领去开启一次“民风民俗”文化之旅吧。任务一：回味传统风俗这一单元的学习中，我们感受了北京春节的热闹，腊八粥的美味可口，以及独特的藏戏文化，你们还记得吗？跟随下面的题目再来回味一番吧。1.照着下面的字体写一写，试着提高自己的书写速度。雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2.想象画面，根据拼音写词语。除夕夜与平时jiérán（）不同，灯火tōngxiāo（）,biānpào（）声从不jiànduàn（）。烟花把夜空jiǎohuo（）得fèiténg（）起来，孩子们纷纷露出jīngyì（）的表情，gǎnjué（）那不是夜空，而是五彩的画卷。3.读一读，选择正确的读音或者词语，打上“√”。正（zhēngzhèng）月初一的光景显现出（万象更新日新月异）的气象。摆(摊滩)的商家在今日是最（闲在悠闲）的，把店铺（pùpū）关上门，迎接家里的客人。孩子们最喜欢去逛庙会，不一会儿，口袋便开始（肿胀肿张）起来，里面都是大人送的玩具和零食。4.下列说法正确的一项是()。A.《北京的春节》一文按地点的变化，描绘了一幅老北京春节的民俗画卷。B.《藏戏》一文介绍了藏戏的形成及艺术特色。C.《腊八粥》中，作者详细描写了八儿喝粥的场景，突出了他对腊八粥的喜爱。5.按要求完成练习。（1）在横线上填上表示“很多”意思的四字词语。(不能重复)元宵节，依旧热闹非凡。逛街的人很多，；店铺里的花灯颜色很多，；庙会游乐的项目很多，。（2）“____________________,__________________”描写的是寒食节夜晚的景象，也让我们了解到寒食节禁火的习俗。（3）《十五夜望月》中“___________________,____________________”一句委婉地表达了游子的思乡之情。【设计意图】匹配目标，强调语境。积累与运用的5道题，文字表述重组了教科书中的典型性知识，创设真实的语境，借助不同形式的练习积累生动形象的词语和句子，让学生在完成作业的过程中，充分回味了鲜活的传统风俗气息。任务二：寻觅传统风俗除了课文中提到的传统节日和习俗，你肯定还了解其他的民俗文化吧，结合生活，根据你的发现，完成下面的任务吧。1.《古诗三首》提到了寒食节、七夕节、中秋节三个传统节日，你知道哪些古诗也写到了传统节日和习俗，查找资料了解一下，至少写出两首。节日：_____________________节日：______________________习俗：_____________________习俗：______________________2.我们身边的习俗有很多寓意，你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。春节的时候门上倒贴“福”字：寓意福气到了。_________________：__________________________________________。_________________：__________________________________________。_________________：__________________________________________。3.有些同学认为，现在传统节日的味道越来越淡，节日习俗太繁琐，还存在一些迷信行为，应当舍弃，你是怎么看的？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________【设计意图】关联课堂，融合习题。第1题是对课后习题和《语文作业本》第8页第3题的巩固和提升，提高学生收集处理信息的能力，帮助学生进一步理解古诗，增进对节日民俗的了解，感受传统文化。第2题整合了《语文作业本》和语文园地的词句段运用，帮助学生积累传统习俗的寓意，丰富学生对传统文化的认识。第3题与本单元口语交际的主题“即兴发言”相契合，提供生活中关于传统节日的争议话题，引导学生在真实情境中关注场合和对象，既积极主动地锻炼与人交往的能力，又认识到一些风俗应该随着时代的发展而改进，培养学生批判性思考的能力。任务三：感受传统风俗“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，再去看看其他地方的风俗习惯吧。请认真阅读文章，完成练习后，你会有新的收获。（一）四合院【材料一】四合院，顾名思义，“四”就是东西南北四个方向，“合”就是合拢、国合，“院”就是庭院。四个方向的房屋把一个庭院国合在中间。四合院是中国传统住宅建筑最主要的形式。全国各地都能找到具有四合院特征的建筑，其中以北京四合院最为典型。人们在描述四合院规模的时候，一般喜欢用“进”。简单来说，“进”就是院落，一进就是一个院落，以此类推。院落是四合院空间的基本单元，北京四合院是由一个个院落组合而成的。常见的空间类型有：一进院落、二进院落、三进院落、四进院落及一些大型复合型院落。标准的四合院是三进院落。这里所谓的“标准”，指它包含了北京四合院的所有必要特征，并满足三代同堂这样一种中国普遍的家庭模式的居住需求。【材料二】七百多年前的元朝把都城建在大都，也就是今天的北京。元大都的规划方式，就是把各个四合院住宅进行统一的归置，住宅与住宅间形成的交通空间，就是“胡同”。到了明清，四合院住宅不断发展完善，北京的四合院住宅就有了“北京四合院”这个专有名词。【材料三】胡同和四合院是一体。胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也体现着城市文化。四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近的京面传部”。“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”，道个喜是自日或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多。除了有的街坊是棋友，“杀”一盘；有的是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、五渊潭去“会鸟”。此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。1.结合材料，进行判断，对的打“√”，错的打“×”。（1）元朝有了“北京四合院”这个专有名词。()（2）四合院是北京的典型建筑，全国只有北京有这样的建筑。（）（3）胡同在四合院之内，和四合院是一体的。（）（4）北京人很讲究“处街坊”，但不是所有的事都有来往。（）2.有人说，北京四合院这种“独门独院”的建筑风格，既占空间，又不利于街坊邻居之间的交流，应当拆除重建现代房型。你同意这种说法吗？为什么？结合材料说说想法，至少写出两点理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.如果要举办一次“各具特色的民居”介绍活动，除了上述材料，你觉得还可以搜集关于四合院哪些方面的内容,让别人更好地了解四合院？至少写出三个个方面。__________________________________________________________________________________________________________________________________________端午日①端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个“王”字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。②大约上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。③划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种情形。④凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。⑤赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派兵士把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。⑥船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。1.短文按照__________的顺序，描写了茶峒人端午日、等习俗。2.阅读短文，关注短文中的加点词，完成练习。(1)理解短文中三个加点词的作用：写出了观看龙舟竞赛的人_________和全茶峒人欢度端午节的。(2)短文中的三个加点词“莫不”可以分别替换成哪些不同的近义词?写一写。3.在文中用“～～～”画出描写划船时声音洪大、场面壮观的句子。4.短文中描写“船与船的竞赛”的内容属于(详写略写)，描写“人与鸭子的竞赛”的内容属于(详写略写)。这样写有什么好处?5.关于短文的内容，下列说法不正确的一项是()。A.本文采用有详有略的写法，中心突出，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风。B.“划船的事各人在数天以前就早有了准备”说明人们对赛船非常重视。C.短文第三自然段花了不少笔墨描写划船前的准备，稍显多余。D.“众人逐鸭”这一部分内容，体现了城中戍军长官与民同乐的精神。6.“于是长潭换了新的花样。＂众人在水中追赶鸭子的情景是怎样的？请你展开想象，写一写当时长潭的“新花样”。【设计意图】两篇阅读的题材始终与本单元的民风民俗主题相契合。第一篇非连续性文本的第1和2题考查的是学生从文章中提取、筛选、运用信息的能力，第3题链接生活，明白想要全面的介绍统习俗，就要了解它的各个方面，为后续的习作提供提纲指导。第二篇阅读分别从整体感知、提取信息、理解分析和作出评价四个层级，反映学生应达到的阅读能力，并且关注了学生学习的逻辑起点，在各能力层级上的布点比较均匀。第1、3、5题主要训练学生了解课文顺序，把握文章主要内容和思想感情的能力。第2题让学生体会语言表达的丰富性和多样性，对接语文园地词句段运用。第4、6题关联本单元的语文要素，目标明确，突出学习重点。任务四：发扬传统习俗亲爱的同学们，了解了这么多独特的风俗习惯，你一定收获不少吧。那你的家乡又有哪些特色风俗呢？和同学们分享一下吧。“百里不同风，千里不同俗”除了过传统节日，大家一定还品尝过许多传统的特色美食吧。最近“电视台舌尖上的美味——岱山篇”栏目摄制组向我们征稿啦！请你介绍一种喜欢的岱山传统美食。写之前可以先查阅资料，想一想这种美食的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么，还可以适当加上自己的实际体验。题目自拟，注意详略得当，突出重点，表达真情实感，不少于450字。200400【设计意图】对于民风民俗，学生的认知当中，似乎只有“春节”“中秋”等这样的传统节日习俗，但风俗的类型是很多的，除了“岁时节日”还有“人生礼俗类”“竞技娱乐类”“美食佳肴类”等等，为了打破学生的思维定式，本次习作选择学生较为感兴趣的话题——美食为抓手，借助启发式的提示，引导学生抓住重点，写出特点，一方面落实单元习作要素，另一方面加深对家乡风俗的深入