关于初中物理实验教学方法的创新思路

关于初中物理实验教学方法的创新思路

初中物理实验教学方法创新是在满足新课改的要求下对传统的物理实验教学方法进展创新性改造，是在教育创新根本原理的指导下新方法教学的表现形式。初中物理实验教学是通过实验的方式对物理现象和形态的变化做出总结和认识，是一种将抽象的概念转化成详细的现象教学方式，是它在教学过程中将对学生进展启发式、发现式教育。根据初中生的学习特点和对物理知识的理解程度可以看出，初中物理对初中学生而言还是有一定难度的，开展实验教学就是为了培养学生们的物理素养，有助于加深学生对物理知识的理解，激发学生的求知欲和兴趣，为学生增强理论才能和解决问题的才能。本文结合一些初中物理实验教学经历，分析了初中物理实验教学方法的创新思路，简单地提出了几点关于培养学生创新性思维才能的方法。

一、实验教学在初中物理教学中的作用

初中物理教学中一个最重要的组成部分就是物理实验教学。物理实验教学是初中物理教学中的一个重要手段。在实验教学活动中，不仅可以让学生的理解知识才能得到进步，增加物理知识储藏，而且最重要的一点就是对学生而言增加了一个重要的实验平台，可以通过各种不同的物理实验可让学生透过现象看本质，不但使学生获得了丰富的感性认知，强化了学生对物理的主体印象，而且还可以培养学生的创新性思维，调动学习热情。

在物理实验教学过程中，学生扮演的是主体者的角色，老师在教学活动中也由传统课堂上的主导者变成了如今的引导者和启发者，改变了教学内容仅仅局限于课本上的传统形式。初中物理教学中，最重要的就是改变传统教学形式，将枯燥无味的教学活动转变成吸引学生兴趣和专注力的物理兴趣实验，稳固学生的主体地位。实验教学的最终目的还是通过物理现象训练学生的动手才能和自我考虑才能，增强学生的情感体验和对物理知识的实际应用才能。

二、初中物理实验教学的思路

1.探究式实验的教学方法。我国的教育深受传统教学思想和教学方法的束缚，形成了老师是课堂上的主导者并占据主体地位，而学生只是老师教学活动的配合者，常常处于被动地位的场面。因此，长期以来，学生的动手才能比较弱，学不会自己动用大脑进展独立的考虑，不利于学生的创新才能的培养。对于目前学生们理解才能和学习特点，假如老师将课堂上的教学活动转化为通过实验课的方式来进展教学，那么就会增加学生的动手操作时机，使学生变被动为主动，对学生主体作用的发挥提供了一个很好的平台。例如，在对学生进展阿基米德原理教学时，根据研究浮力的大小与相关联的因素这一教学目的时，老师可以通过给定学生独立考虑或者分组讨论的时间，提出浮力的大小可能与深度、密度、形状相关联的猜想，然后老师可引导学生根据自己或小组内提出的猜想进展实验，培养了学生的独立考虑才能、团队协作才能以及动手操作才能。

2.做教材中没有的实验。如今的初中物理教学中，物理知识并不仅仅存在于物理课本上，有些物理实验甚至都没有在物理教材中涉及到。因此，老师可在教堂上增加一些教材中没有涉及到的物理实验。拓展实验教学主题。在初中物理实验教学中，学生要懂得举一反三，这样才能渐渐地将整个物理学体系融会贯穿，进步学生的逻辑思维才能，增加学生的物理知识。实验教学用到的物理器材非常多，老师可以用学校中实验室内的教学器材，也可以自备一些小的器材，更可以用日常生活中的一些常见的物品巧妙地用来进展实验活动。事实证明，优秀的学生并不是靠自己的死记硬背来获得好成绩的，而是他们都对物理产生了浓重的学习兴趣，通过在培养学习兴趣的根底上学习物理，是具有很强的打破性的;而部分学生物理成绩差的原因并不在于智力程度上的上下，而是在于对物理学习缺乏兴趣，缺少了对物理学科的理解和认知。因此，作为物理老师应该尽可能地在课堂上多给学生展示一些比较奇特的物理实验现象，调动学生的学习积极性和学习热情。

3.进步实验教学的自主性，突出教学的新颖。在初中物理试验教学中，为了进步学生的主观能动性和自主性，老师可以给学生充分的时间考虑物理现象的开展。在实验教学中，要充分调动学生的积极性、独立自主性和主观能动性，老师只要在一旁不时地加以指导或者给些具有参考性的意见和建议，放手让学生在独立考虑的根底上自己选择所需要的实验器材，在自己动手操作的过程中享受到更多的乐趣和实验成功的成就感，学生在实验的过程中就物理现象会发现问题并提出问题，特别是提出的一些新颖的问题，更能表达出实验教学的自主性。

4.创新思维的培养。在初中物理教学活动中，根据初中生的理解程度和学习特点，老师不光要进步学生的物理成绩，更要在进步成绩的同时培养学生的逻辑性思维才能。培养学生的思维才能应该是在初中物理教学活动中占据首要地位的一大方面，学生只有进步自己的思维才能，才能培养自己的创新思维才能。在初中物理实验教学中，老师可以通过创设情景、求新求异等方式引导学生形成了发散性思维，拓展学生的事业，鼓励学生换个角度对物理实验现象进展考虑和探究，从而真正培养学生的创新思维才能。创新思维要求学生可以适当地发挥自己的想象，对物理实验现象从一种非常规的角度进展考虑，探究出物理现象的多面性，从而可以透过现象看到本质。学生的创新性思维是创造的根底和前提，是学生擅长考虑和乐于考虑的催化剂。因此，在初中物理教学中，老师要试着从各个方面通过各种手段激发学生进展独立考虑的兴趣，培养学生独立考虑的才能和良好学习习惯，让学生养成在考虑中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。

三、在初中物理实验教学中培养学生创新性思维的新策略

1.转变传统的教学方式。在新课改的背景下，目前我国的教育教学方面必须改变以往的用传统思想和传统教学形式教授学生的教学方法，而是转变成更为开放、自由的新的教学方式。最重要的一点就是确定学生的主体地位。老师可以让学生直接参与教学活动的方案和制定，通过使学生在全面地理解教学活动的环节和教学目的后，让学生对物理教学有了深入的把握，并且学生在参与教学活动的过程中可以将自己的想法表达出来，这样既可以方便老师制定教学方案，又可以培养学生的自主性和主体地位。

我国沉重的课外作业负担也是传统教育的一大特色，老师可以适当地减少课外作业，将部分课外作业转化为课堂上的物理实验。同样是稳固学习过的物理知识，但在本质上却大不一样：课外作业多了，不仅使学生的学习压力过大，而且会造成学习效率低，学习效果并不好，这在很大程度上会影响学生的物理成绩。但是假如完全放弃布置课外作业，那么会使学生的运算才能和考虑才能下降，同样不利于学生的学习成绩的进步。因此，最好的选择就是将部分课外作业当作物理实验课上的实验直接让学生在课堂上掌握，这样既可以减轻学生的负担，又可以在激发学生兴趣的同时进步学生的物理成绩，不失为是一个两全其美的好方法。

2.保证物理实验设备满足物理实验课上的需要。实验设备和工具是保证物理实验顺利进展的前提，但是只有符合数量、质量和规格的实验设备才可以用于物理实验，一方面是处于对学生平安的保护，另一方面就是为了进步实验质量，为培养学生的创新性思维和实验操作才能奠定坚实的物质根底。初中生正是处于承受和学习知识的黄金时期，所以，为了让学生接触到丰富的物理知识，学校一定要在物理设备的购置和维护上投入大量的资金，保证所有的设备可以随时正常投入使用，有效地发挥其作用。

3.实验室实行开放式的实验形式。学校的实验室可以实行开放式的实验形式，就说明学生能随时进入实验室进展物理实验，这在一定程度上培养了学生的自主才能和实际操作才能。虽然传统的实验室形式是由老师带着进展物理实验并且保持了实验室内的卫生整洁和实验设备的平安性，但是却阻碍了学生进展自主学习的脚步，对于学生中的一些创新性想法和实验，传统的实验室形式并不能给学生们提供一个良好的平台去验证自己的想法，削弱了学生学习物理的积极性，日积月累会对学生创新性思维的培养造成很大的阻碍。相反，开放式的实验形式恰恰能弥补传统实验室形式的缺乏，所以，开放式的实验形式对于培养学生的创新性思维是有良好的帮助作用的。

4.对实验过程中的方法进展创新。老师可以转变自己的思想习惯，打破传统的教学思想的束缚，对实验中的方法进展创新，敢于对实验设计进展创新实验，培养学生的逻辑思维才能和观察才能。例如在进展气体压强的实验中，用酒精灯加热易拉罐中的水，等到罐口出现白雾，再用面团堵住罐口，让易拉罐冷却，会发现易拉罐会