小学英语-At the farm PartB let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级英语新课程标准一、课程目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、语言技能听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15~20首，说歌谣15~20首；7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。三、情感态度1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。四、学习策略1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词语与相应事物之间建立联想6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。五、文化意识1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。学情分析本班学生和其他班的学生相比具有比较强的自我探究的能力。学生在观察能力，思维能力，语言表达能力都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把英语知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。在本课的学习中我用到了小组合作探究的模式，让学生在做中学，在应用语言的语境，更好的理解语言与语意。Unit4AtthefarmPartB习题选出正确的一项补全单词。（）1.h__seA.or B.orC.ou()2.c__tA.oB.aC.e()3.th__teenA.arB.erC.ir()4.d__ckA.oB.uC.e()5.r__bbitA.oB.aC.u()6.p__gA.iB.oC.a同类的写“S”，不同类的写“D”。（）1.A.dogB.henC.lamb（）2.A.catB.fatC.cow（）3.A.thirteenB.tenC.eight（）4.A.sheepB.twelveC.there（）5.A.onionB.tomatoC.carrot（）6.A.potatoB.pigC.cucumber找朋友，给下面的问句找到答案，并连线。I栏II栏1.Howmanycowsdoyouhave?A.Theyareonions.2.Aretheydogs?B.Yes,theyare.3.Whatdoyouseeinthepicture?C.Fifteen.4.Whatarethose?D.Iseesixcows.评课分析通过该复习以前所接触的动物类单词，引出本节课的四个重点单词，通过展示这四个单词的单复数形式以及单复数在不同句型中的运用，让学生对不同单词的单复数变化规则有所了解。我利用图片及实物演示单复数的用法从而引导学生总结出这四个单词的单复数变化规则，即：以o结尾的单词加es变成复数形式，以普通辅音字母结尾的单词直接加s变成它的复数形式。在通过一系列的游戏帮助孩子们巩固单复数的区别。

本节课老师在板书方面通过音标的形式帮助孩子记忆单词的方法很管用，其实也是变相的进行拆分音节记忆单词。学生掌握的很扎实；然后又通过回忆学过的形容词来造句，把单词切实地运用到实际句子中。学生的写和说结合，很好的巩固了本节所学的重点。

一、开展体验式教学，在表达中掌握形容词。

二、开展体验式教学，在表达中掌握形容词。

三、以句型为粘合剂，构筑完整的教学和语言表达。教材分析单元教学内容本单元通过农场里各种动物及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生日常生活联系紧密。要求学生能运用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物与各种农作物的表达.单元教学重点单词：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其复数形式的表达.句型howmany…doyouhave四会单词及四会句子的掌握。3.单元教学难点字母组合or在单词中的发音.Unit4AtthefarmPartB教案一、教学目标1知识目标：听说认读B部分的let’stalk;let’splay.2能力目标：能够听说认读农场中常见的牲畜：hen,sheep,cow,horse,goat,lamb能够运用Whatarethey?Theyare…询问动物的名称能够听懂指示语，并按要求作出相应的动作。3情感目标：激发学生学习英语兴趣，了解农场的一些知识，培养学生热爱动物的品质。二、教学重点：掌握农场上常见的牲畜名称hen,sheep,cow,horse,goat,lamb三、教学难点：1.horse与它的复数发音区别horses2.lamb的发音3.Sheep的单复数变化形式四、教学过程：（一）热身环节：通过播放《迪斯尼》中的片断，引出本课话题farm（二）呈现环节：1．呈现单词：主要以猜的形式来呈现如：听声音猜动物、看特征猜动物2．呈现句型：Whatarethey?Theyare…?:主要以图片的形式来学习问与答。教师为学生创设情境：Amy参观农场，看见了一些动物，他在向农民询问他们的名称，以此引出Whatarethey?Theyare…?在这一环节中，教师要重点突破horse—horse,lamb的发音以及sheep的单复数变化形式。（三）操练环节：1．单词操练：以快闪单词的形式,巩固练习本课单词的单复数形式（示范如何做这个游戏）2．句型操练：以听音乐传图片的形式巩固句型Whatarethey?Theyare…?3．感知let’sdo的内容教师创设情境：Amy在农场中除了看见一些动物外，还做了什么事情，从而引出let’sdo中的内容：feedthehens.学生在熟悉这些内容的基础上，教师发出口令，作出相应动作。4．学习歌曲《Maryhadalittlefarm》（四）运用环节：教师创设情境并提出任务：和Amy一起参观农场，并按参观的顺序画出路线图。语言支撑：本课的重点词汇与句型首先，教师为学生的产出先要作出一个示范，可以提前拍好一段视频。然后，让学生模仿进行对话表演，让学生“在做中学，在用中学”。效果分析在本堂课中，学生以chant开始来活跃良好的英语语言学习的氛围。在依次的单词复习，对话新授的时候，能够由浅入深的对知识进行更好的理解。在小组合作中，学生以小组为单位，进行知识的延伸与拓展，最后以小组的形式进行知识的输出。以课堂氛围来看，学生对于知识比较熟悉但是对于句子的运用上还是有所欠缺。教学反思1、加强四会单词的听说读写，平时上课时注意复习滚动已学单词，经常听写，要求学生多抄多读多背。。2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应该开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。这些要求在平时新授时应该特别强调，让学生跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平时碰到句子就应时时强调。久而久之，坚持不懈，让学生形成一种习惯，既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。3、重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。4、加强教材中的Let'stalk的