小学英语-Module 7Unit 1 Ihelped Mum.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7Unit1教学内容：IhelpedMum.教学目标：1.知识目标：掌握本单元的新单词had,phone,cook,wash等单词以及他们的过去式，并掌握句型IhelpedMum.Grandmacookedfish.2.能力目标：能够运用一般过去是谈论过去的行为。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生敢于开口，表达中不怕出错误。教学重点：1.掌握本单元的新词以及过去式2.运用一般过去式谈论过去的行为。教学难点：运用一般过去式谈论过去的行为。教学用具：课件，图片，导读机，。教学设计;Step1:Warmer.师生之间进行自由对话。使学生快速进入上课的状态。T:Goodmorning!S:Goodmorning/!T:Ihopeyouhaveanicedaytoday!S:Thanks!...Step2、Leadin活动一：在过去的假日里你都做了什么？让我们看看下面这些同学在假日干了什么？Let’shavealook.1.播放Listenpointandsay部分的录音，请学生看动画或听录音，理解语义。2.请全班感度，注意韵句的语感。设计理念与意图：用图片进行教学，加深学生对于语境的理解，并丰富学生的语言知识。Step3:TaskPresentation教室告诉学生：“今天我们要调查大家上周日做了什么事情，以便帮助大家合理安排周末活动。我们先来学习课文，看看Amy是如何讲述过去的事情的。Step4:Prersentation:活动二：听说练习一、听第二部分的录音，画出ed的单词并回答问题：

Therearefivepeopleinthisdialogue.Whoarethey?1、听课文一二三四图画并填空。She____noodles.She_____Mum.She______clothes.使学生填空，并学习单词cook.wash并且熟练掌握句型。2、听课问最后三幅图的录音，填空WhataboutSam?He_____helpMum.He_____onthecomputer.He_____TV.Tom_______Mumtoo.使学生填空，并学习单词通过多种形式的练习，使学生熟练掌握句型。听课文录音并跟读。将学生分成三组，分角色朗读活动二部分的课文，比比哪组读得好。设计理念与意图：及时对学生进行鼓励，争强学生的自信心，从而提高课堂效率。Step5:Practice：教使引导学生一起学习韵律诗。Watched,watched.IwatchedTV.Cooked,cooked.Icookedmeat.washed,washed.Iwashedclothes.Phoned,phoned.Iphonedgrandma.Played,played,Iplayedonthecomputer.教师引导学生看图片，学生同桌之间讨论，就图画的内容展开练习。教师出示描述昨天的句子，让学生初步感知过去式。并总结出在动词后加ed.根据课文内容填空cookedphonedhelpedwashedplayedYesterday,Amy_____Grandma.Amy_______noodles.Amy______Mum.She______clothes.Sam_____onthecomputer.Tom______Mumtoo.Step6:Homework调查学生在昨天做了什么？I/Amy/Xiaoming____yesterday?设计理念与意图：利用课件出示多幅图片，让学生进行对话练习，巩固本课重点，提高语言运用能力。Homework:1.朗读活动二课文。2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲板书设计：Unit1IhelpedMum.IcookedMum.IhelpedMum.Iwashedclothes.Heplayedonthecomputer.HewatchedTV.学情分析四年级的大部分学生对应于有着浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣也会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生提出新的要求，培养听，说，读，写的技能。所以教师应该面向全体学生，从学生发展为主，始终把激发学生兴趣，放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期学生还存在差生方面的问题，对教师课堂上的操练和课后的培训优，辅，差都带来了一定的难度。效果分析生动有趣，重在实践的教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心。情感的健康发展。在进行教学的同时，教师要善于走进学生的情感世界，把自己当做学生的朋友去感受学生的喜怒自乐。“爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生，信任学生连在一起的。只有平等的爱才能达到心灵的深处”。合格的教师应能够发现学生的闪光点，善意的点头，友好的微笑，微不足道的夸奖都有可能拯救或帮助一个学生，教师尽可能奉献自己的爱心，去感染学生。本课在具体的情景中去学习，学生的的学习兴趣还是非常高的，尽管在知识的掌握单词的发音等学生还存在这很大的困难。教材分析：

本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。

Module7unit1是学生刚刚接触的一个新的时态一般过去式，描述过去发生的事情。本模块学习一般过去式的肯定句，描述在过去进行的事情。本模块以Amy给奶奶打电话谈论周末的事情为话题，谈论过去的行为。课文第一单元的情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶，自己昨天干得事情，以及Sam,Tom等干的的事情。使学生在具体的情景中学会理解和运用一般过去式。随堂练习连线选出下列单词的过去式。helpwashedhaveplayedcookcookedplayhadwashhelped二．给下列短语选择正确的译文（）1.WashA.做鱼（）2.CookfishB.在湖上（）3.rowaboatC.在星期一()4.onMondayD.划船（）5.onthelakeE.洗衣服三．选择合适的选项补全对话。A：Hello,Grandma.B:1.____________Hedidn’Hedidn’thelpMum.HewatchedTV.TomhelpedMumtoo.Youareagoodgirl.Oh,really.Hello,Amy.B:2.______________A:Yes,IhelpedMum.B:3._________WhataboutSam?A:4.__________B:WhataboutTom.A:5._________教学反思：韵句和歌曲的复习营造了轻松积极的学习气氛。通过图片展示能生动形象的展示单词和课文内容加深学生的印象，并丰富学生的语言知识。使学生在具体的情景中习的语言。在教学中采用任务型教学，为学生设置真实的学习情境，提高学生的学习兴趣。良好的评价有利于激发学生学习的积极性，在课堂上及时对学生进行鼓励，争强学生的自信心，从而提高课堂效率。利用课件出示多幅图片，让学生进行对话练习，巩固本课重点，提高语言运用能力。小组合作是学习的一种有效方式，通过小组合作可以互相学习共同提高，但由于本课是学习的一个全新的时态，因此学生在理解和掌握起来有一定的难度。同时对于ed在单词后面的发音学生掌握起来也有很大的困难，这都是在以后的教学中需要注意的地方。课标分析课程标准的总体目标是把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。以发展学生综合能力为目标，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神从而掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。根据总体目标，我从以下几方面来分析四年级英语教材。一、说新课标对本学段的基本要求听做：1.能根据听到的词语识别指认图片或实物；2.能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；3.能根据指令做事情，4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应；说唱：1.能根据录音模仿说英语；2.能相互致以简单的问候；

3.能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4.能表达简单的情感和感觉,如：喜欢和不喜欢；5.能够根据表演猜测意思、说词语；6.能唱