精 《地球的形状》教案2

《地球的状》精品教课题

地球的形状

单元

三

学科

科学

年级

三地和太阳、月球一样，都是一个球体。地是太阳系中的一颗行星。

能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。学习目标

初经历人类认识地球形状的探索过程。

感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。重点难点

6.积参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。了解人类探索地球形状的历程受人们在认知自然孜孜不倦的努力会技术进步对推动科学认知的帮助。理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。教学过程教学环节导入新课

教师活动同学们们用过微信吗？当打开微信的时候个

学生活动学生自由回

设计意图旨在激发学讲授新课

孤独的小人对大的地球站那里就是微信的启答动画面许人对此非常熟悉1972年12月日阿波罗17号空船船员所拍摄的著地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千(28000英)之处果没有高科技，我们怎么知道地球的形状？出示高科技图片。聚焦是何认识地球形状知道地球是一个球体的学根据旧

生探讨科学的兴趣。地球是一个呢？我们知道地球和太阳球样都是球体们够

知，交流回

球体，我们知知道这个事实于现代的科技术天文望远镜、答。卫星科技科等古候并没有这么高的科技，学理解地

道这个事实，得益于我们古人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？古代印度人对地球的认识大被四头大象驮着在一只巨大的海龟身上。

球的形状对于我们来讲，是一种知识。但是

的高科（文望远镜、卫星技术等），更得益于古古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000多前对古人来的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说”。“天圆，它仅仅如张盖地方如棋局的意思是蓝天像一个半圆形的是种猜

人对地球形状不断探究过程。

盖子，大地像块四方的棋盘。古巴比伦人则把大地想象成一个龟背般隆起的空心山埃及人更相信神灵认为大地是身披植物斜卧的男神空是一位由大气之神托着的女神神每天乘船在天空中往来穿行腊人荷马把大地想象成一个盾形的大盘子河流和海洋从四周围绕着地穹就像扣在盘子上的铜碗……显然古代人最初往往会凭借直觉想象至创造出各种各样的神话传说达们对于地球形状的揣测时们的这些认识都没有依据的猜想不科学的解释。探索：古代人们对地球形状是圆形的猜想。

想。学生观察、

旨在让学生很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。验。亲体会，才这和人们观察到的现象基本相同人类社会的不断发交流猜测结展和对宇宙越来越多的探索天圆地方的猜想被越来果。越多的天文观测事实所否定月星辰东升西落们从哪里来哪里去了呢？日月在东升以前和西落以后究竟停留在什么地方？这些问题一直使古人困惑不解，争论不休。(1)张衡的“浑天说”。直到我国东汉时期著名的天文学家张衡提出浑说"“浑天如鸡子。天体圆如弹，地如鸡子中黄，孤居于天内天而地小天里有水天之包地犹壳之裹黄才人们对这个问题的认前进了一大步浑天说认地球不是孤零零地悬在空中在水中。后来认地球浮在空气中因有可能回旋浮动浑天说认日星辰都附着在地球上天太阳升到我们面对的这边来，星星落到地球的背面去；到了夜晚，太阳落到地球的背面去星星升来如周而复始便有了日月星辰的出没。“浑天在中国古代天文领域称雄了上千年。(2)古希人的地球观。

能将学生代入古人的角色才去提出猜想并寻找证据。

公元前世的古希腊哲学家达哥拉斯提出地球是球学生分组实体这一概念他这种概念仅是因为他认为球是所有验操作、猜几何形体中最完美的，而不是根据任何客观事实得出的。分享实验毕达哥拉斯在宇宙论方面米利都学派以及自己有结。关数的理论坚大地是圆形过抛弃了米利都学派的地心说来希腊学亚里士多德根据月食的景象分析认为:月被地球的影遮住部分的边缘是圆弧形的，给出了地球是球体或近似球体的第一个科学证据。亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或近似球体越北走北星越高越往南走北极星越低可着到一些在北方看不的新的星星里士多德认为运行的天体是物质的实体球球形的宇宙的中心球天体由不同的物组成球上的物质是由水气火土四种元素组成体第五种元“太构成。通过一些现象推测地球是球体。有一些现象，让一部分人推测地球可能是球体。在海边，人们用望远镜观察远方来的船现总是先看到帆顶后才看到船身食时人们观到地球投射在月球上的影子总是圆形的。我们分别找材料做模拟实验。实验1：对比观察船模在球面和面上的移动。实验目的:观“进港和出港的“论地球的形状。实验材料:橡皮泥、火柴、小纸、地球仪。实验猜想：帆船在球体上航行，进港时总是先看见桅杆，再逐渐看见船身港看见的况则相反船在平面上航行则不会出现上述现象步骤(1)橡皮泥做一只帆船插根火柴作为桅杆用地球仪模拟地球，让帆船在地球议上移动模拟航行帆船进港和出港的情况让船在水平桌面上拟航行较并解释帆船在地球仪和水平桌面上航行时所观察到的不同现,同时据此猜测地球的形状。

使学生理解海边的人们用望远镜观察远方驶来的船，总是先看到帆顶再看到船身；出现月食时，地球的投影总是圆形的。

实验分析:(1)通过让帆船在地球上模拟进港和出港们可以发现由于帆船沿着球体航行进港时总是先看见“桅杆(火柴),然后才是船，出港时看见的情况则相反。把船放在水平桌面模拟航行，则一直能够同时看见“桅杆"(火柴和船身实验结论:这个模拟实验进一步证了人们猜测地球是球体的假设的正确性。实验2:对比观察正方体和球体影的影子。实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。实验过程:(1)将方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。（2）打开手电筒，观察两模型在光(纸板上成像的形状。实验现象:正方体木块在光屏（板）上呈现的影子是正方形的，球体在光屏（纸板）上呈现的影子是圆形的。实验分析食就是地球的影子投在月球上的景象中地球是遮挡物太是光源月球是光屏从同角度投射的影子都有弧度，在立体图形中能做到的只有球体。实验结论：地球的投影是具有弧度的，所以地球是球体。观看视频资料。麦哲伦船队用实践证明地球是球体。

学生听和看

帮助学生理虽然有的现象能表明地球是球体多数人还是不能接麦哲伦航海受这个观点1519年航家麦哲伦带领船队朝着一所经历的艰个方向航行，3年后他的船队又回到了出发地。这样，辛的故事及人们才开始接受地球是球体的观点用实践来证明地视资料。球是球体，是16世麦哲伦船队的壮举。当时已有不少人相信地球是球体开新路的探险家都怀着这样的信念，麦哲伦便是其中的一个。例如1961年月日前联宇航员尤里加林“东方1号载宇宙飞船进入太空第一个在宇宙中亲眼目睹地球外貌的人观察成了证明地球形最直观力证据。

解环球航行是如何证明地球是球体。

播放麦哲伦船队环球旅行航海线路及麦哲伦航海旅行视频资料。介绍麦哲伦。探讨通过模拟实验观察到些信息可以说明地球是学生反馈交

旨在锻炼学球体？

流：你能用

生结合实验结果有根据模拟实验一船港时先看到帆顶，再看到船身，出港时模实验观

地去论述的则相反而在水平的桌面上模拟直能看到船身这可以推断出地球是球体。模拟实验二:月发生时,月球上地球的投影是具有弧度的形状，这也说明地球是球体。人们是怎样认识到地球是球体的？生产技术的发展，人类活动范围的扩大和各种知识的积

察到的现象，来说服“天圆地方”说的古人，哪些信息证明地球

能力，看重学生的讲解是否结合了模拟实验的观察推过程是否具有逻辑性。累们渐认识到,大地在大围内不可能是平坦的，是球形的？而应该是弯曲呈弧形的为海边看离岸的船是身隐没然后才是帆顶在陆地旅行的人如果向北走去么些星星就会在南方的平线上消失外一些星星却在北方的地平线上出现果向南走去么情况就相反这些现象只有大地是形的才好解释哲伦的环球航行更加证实了地球是球体要和太阳球有关的问题即可例如太阳系天体结构人对太阳和月球的探索等方面。拓展：人们是如何发现地球的真实