浅析中小学心理健康辅导室的建设现状及解决对策

浅析中小学心理健康辅导室的建设现状及解决对策

Summary：近年来国家大力提倡中小学素质教育，心理健康作为素质教育的基础，让学生具备健康的心理素质是展开一切教育活动的前提。小学生的心理发育具有成长性，很容易受外界不良因素的影响最终造成无法挽回的结果。现阶段对未成年人的心理健康辅导工作大部分是依托给学校，而学校的心理健康辅导工作是以学校心理健康辅导室为主要载体。科学合理的学校心理健康辅导室建设便于矫正学生心理问题、填补心理缺陷。克服心理障碍，为促进学生身心的健康发展提供有力保障。Keys：心理健康辅导；身心发展；素质教育一、心理健康辅导室建设和运作过程中凸显的问题1、学校思想观念不深刻大部分中小学都已经设立了心理健康辅导室，但是存在很多形同虚设并没有真正为学生的心理健康提供辅导。许多学校设立心理健康辅导室仅仅作为应付上级检查的手段。在实际工作中的重视程度、扶持程度远远不够。素质教育推广多年，但是一张试卷定乾坤的局面还没有彻底改变，学校和教师把更多的精力用在抓学生的课业成绩上，自然忽视了心理健康辅导工作的落实。最终表现为学校在心理健康辅导建设上的不足，心理健康辅导工作流于形式，无法真正发挥作用。2、心理健康辅导室的建设缺乏标准许多学校的心理健康辅导室在场地选择上具有随意性，且场地狭小、设备不健全、专业的心理健康辅导仪器缺失，辅导室的环境设置上没有统一标准，形形色色，有的辅导室布局上跟一般的备课室差别不大，没有一定的私密性和阻隔性，有的辅导室因为常常没有充分得到利用，就把场地挪作他用。学校重视程度不够，资金投入有限、软件硬件建设不完善。阻碍学校心理健康辅导工作的高效运行。3、专职教师缺乏，专业技能不够学校心理健康辅导室运行的又一难点是，教师数量紧缺，教学压力大，在心理健康辅导教师一般身兼数职，无法全身心的投入到心理教育工作中。兼职教师通常都不是科班出身，许多老师后期都是通过自身学习进修，考取心理健康教师资格证。但是依旧由于精力不足等问题，影响心理健康辅导工作。专职教师的紧缺无法形成一支分工明确、团队健全的心理健康辅导教师队伍。学校在心理健康辅导室的建设上也就缺乏系统性、规范性和长久性，导致学校心理健康辅导室建设发展呈现恶性循环。二、提高心理健康辅导室建设和运作效率的策略1、学校提高对心理健康教育的认识首先，各学校教师以《中小学心理健康教育纲要》为理论依据，反复研读，领悟精神，认真严肃对待学生心理健康工作，提高对学校心理健康辅导室重要性的认识。其次，通过校园宣传栏、班级黑板报、家校联谊活动、心理健康专家讲座的形式，向教师、学生和家长灌输心理健康教育的重要性和积极性，从而消除家长对心理健康辅导的抵触心理，摆正有些家长认为需要心理健康辅导的孩子就是异类的错误想法。最终提高学校、教师、家长、学生对心理健康辅导的认识。最后，学校方面健全心理健康教育的督导机制，把心理健康教育工作纳入到日常基础考核中。2、完善心理健康咨询室的各项建设（1）明确心理健康辅导室定位和职责心理健康辅导室是根据学生心理特点提供心理疏导、生活指导的服务基地，帮助学生预防心理疾病，提高学生心理健康意识，增强心理抗压和适应外界环境的能力。心理健康辅导的职责不单单只对心理产生问题的学生提供帮助和服务，应该面向全体学生，可以组织开展一系列的心理健康讲座、构建家校合作活动、课外拓展教学、课题研究分析等，把心理健康教学渗透在各学科的教学日常中，为学校整体的德育工作提供必要的支持。（2）心理健康辅导室的硬件设施建设首先，心理健康辅导室的选址要选择明亮、宽敞、安静、舒适，为照顾到学生隐私和心理特点选址要相对隐蔽，来往途中不要经过校长室、主任室、任课教师办公室等，可以选择临近校医务室或是学校图书馆附近。其次，在具体的功能区域划分上可以分为：心理咨询室、心理发泄室、团体活动室、心理放松室、心理测试室等等。在室内的设备配备上除了一般办公需要的桌椅、电话、资料柜等，还应该配备心理健康辅导所必备的多媒体设备、心理健康辅导专用仪器，尤其小学生自我表达能力有限，基本的心理健康辅导专用设备的游戏性和趣味性可以让学生放下戒备，敞开心扉。（3）心理健康辅导室的软件设施建设心理健康辅导室的软件建设可以分为：辅导室名称、辅导室环境布置和辅导室人员配备。在辅导室的名称设置上要坚持以人为本，一切从学生出发、结合学生的年龄、心理特点设定。淡化专业性，拉近与学生之间的距离，吸引学生注意也更容易被学生所接受。可以以“知心姐姐答疑所”、“青春成长分享室”等名称命名。在环境布置上，屋内面积不宜过大，可以在墙壁张贴鼓励的话语、基本的心理健康辅导注意事项等等。（4）心理健康辅导室的制度建设在心理健康辅导室的制度建设中包括日常的工作制度、档案管理制度、心理咨询工作的评估制度。第一，工作制度中包括辅导室的开放时长、开放对象、心理健康辅导须知、组织活动的制度规定、心理健康辅导仪器使用制度等等。第二，档案管理制度，每个咨询个体的档案记录着受访者的发展近况，并作为后续心理健康辅导工作开展的参照，所以要有严谨、周密的档案制度专人进行保管，不得擅自携带外出，不得随意向他人展示，不得不经当事人允许向媒体公开等等。第三，心理咨询的评估制度总结前期工作状况，做好下一步的工作计划。对辅导室的教师而言既是监督也是鼓励，奖罚分明制度严明才能让心理健康辅导工作得到持续性的发展。3、扩大心理咨询师资队伍，提升专业化水平学校不仅要定期对心理健康教师进行系统培训，以达到在自身基础上不断获得提升，而且班主任和学科教师也应该受到心理健康教育的指导，从而提高他们对心理健康咨询的认识，并把所学知识渗透在日常的教学过程中，让学生在积极向上的学习氛围中健康成长。最后，学校不断壮大心理健康教育的师资队伍，为心理健康咨询工作提供专业化、系统化、完善化的服务，为促进学生的身心健康发展保驾护航