小学科学-15 生物繁殖新技术教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。根据教材内容可以联系以下课标内容：一、让学生自主进行科学探究，通过多种途径、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息。认识克隆技术和杂交技术，了解克隆技术杂交技术可能带给我们的影响。。二、引导学生认识到科学是不断发展的；关心日常生活中科技新事物，关注与科学有关社会问题；意识到科学技术的两面性。对待生物繁殖新技术要趋利避害，科学对待。学情分析关于生物繁殖新技术克隆和杂交，学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这部分内容，一定有浓厚的兴趣，因此，在本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，借助多种教学技术：卡片演示、课件、视频等，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。评测练习1世界上第一只克隆羊是，它于1996年7月5日出生于国罗斯林研究所。科学家认为它的诞生标志着的来临。2人患有严重的心脏病时，可以并进行。3院士是中国研究杂交水稻的创始人，也是世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。4袁隆平荣获我国第一个国家特等发明奖，在国际上被誉为“”。5国际上甚至把袁隆平的＿＿＿当作中国继四大发明之后的“第五大发明”，称其为“第二次绿色革命”。教材分析生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。教材中共安排了三个活动：活动1：交流动物克隆技术的有关材料。教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。活动3：交流植物繁殖新技术的资料。教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。《生物繁殖新技术》教学设计执教者指导教师王桂芹课题《生物繁殖新技术》解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生学会学习方法，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和探究能力。学情分析关于生物繁殖新技术克隆和杂交，学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这部分内容，一定有浓厚的兴趣，因此，在本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，借助多种教学技术：卡片演示、课件、视频等，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。教材分析教学目标科学探究目标会通过多种途径、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息。情感、态度价值观目标认识到科学是不断发展的；关心日常生活中科技新事物，关注与科学有关社会问题；意识到科学技术的两面性。科学知识目标认识克隆技术和杂交技术，了解克隆技术杂交技术可能带给我们的影响。教学重点了解克隆、杂交技术及可能带给我们的影响。教学难点意识到科技会给人类与社会发展带来好处，也带来坏处。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.提前布置学生搜集生物繁殖新技术相关资料。2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教师活动学生活动一、创设情境，导入新课。可爱的小羊怎样生出来的？教师根据学生回答用羊卡片演示自然繁殖过程。课件出示多利图片引出课题，导入新课，学生看着课题提出感兴趣的问题。学生说并且用卡片粘贴自然繁殖基本过程。学生看到课题提出感兴趣的问题。二、小组合作，探究新技术。（一）认识克隆技术。（二）认识杂交技术。（三）生物繁殖新技术利弊。（四）生物繁殖新技术畅想出示温馨提示，让学生小组交流搜集的资料，学习克隆多利过程，引导学生对比自然繁殖与克隆技术的区别，认识克隆的本质。小组合作学习认识，用卡片模拟演示过程，认识克隆技术属于无性繁殖。课件出示狮虎兽图片引导学生认识并用老虎、狮子卡片演示狮虎兽繁殖过程，认识杂交技术，对比自然繁殖和克隆认识杂交本质。在认识杂交水稻时播放《袁隆平和杂交水稻》视频，从视频中学习认识袁隆平和杂交水稻的贡献用卡片演示狮虎兽杂交过程。从视频中学习认识袁隆平和杂交水稻的贡献“生物繁殖新技术给人类的全部是好处，没有坏处。”你同意吗？为什么？举办生物繁殖新技术利弊辩论会。引导认识生物繁殖新技术具有两面性。教师介绍2011年李昌平致袁隆平的一封信。发表观点并说明理由，阅读《李昌平致袁隆平的一封信》，认识任何一种新技术都有利有弊，新技术具有两面性。如果你参与研究生物繁殖新技术，你有哪些奇思妙想或发明创新？回答生物繁殖新技术的发明畅想。三、知识拓展，课堂总结。引导学生汇报学习收获，进行思想教育。汇报学习收获。板书设计15.生物繁殖新技术 无性繁殖有性繁殖克隆杂交效果分析关于生物繁殖新技术克隆和杂交，学生或多或少应该听说过一些，但更深入的内容，恐怕学生并不知道，但学生对这部分内容，一定有浓厚的兴趣，因此，本课中通过对克隆羊多利是怎样诞生的问题的探讨，借助多种教学技术：卡片演示、课件、视频等，不但要使学生知道克隆是怎么回事，了解克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反两方面的作用，体会到科学、技术、社会三者是紧密相关的。设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的看待事物的正确观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力，从而学会学习的方法。课后反思一、本课的亮点1.授之以渔。导课环节学生说自然繁殖过程，教师用羊的卡片形象直观地展示粘贴到黑板上，教给学生学习方法，为后面学习克隆和杂交的学习做好铺垫，同时引导学生学会学习的方法。2.直观对比，认识本质。本节课利用卡片形象直观的演示克隆和杂交过程，学生便于理解认识克隆和杂交，同时利用粘贴的图片，学生观察对比，认识克隆和杂交的本质区别，便于理解知识。3.改变传统学习方法。对于袁隆平和杂交水稻的学习，没有让学生去阅读课本资料，改用看视频学习，学生比较感兴趣，小组互相补充交流，理解更深入透彻。4.科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，本课巧妙设计了科学合理、有一定的思维含量，又能使学生感兴趣的问题，“罗森塔尔效应”告诉我们，鼓励和信心的教育作用是不可忽视的。课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，给予学生适当地肯定和鼓励；拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。二、今后教学中应注意的问题1.精彩的课堂缘于“动态”，缘于“生成”。这样的课堂才能对学生产生更为深远的影响，才更有利于学生的成长和发展。要不断丰富自己的教学智慧，生成越来越多的“引领策略”，让学生真正成为课堂学习的主人，通