探讨幼儿园自主运动区域的创设方法与利用价值

，在实际推动幼儿自主活动区域建设过程当中，首宜性，以此来更好的提升幼儿自主运动的兴趣。除展。设多元化运动区域，来营造出良好的这种活动氛围，其根本目的就是为了让更多的幼儿能够拥有似曾且在区域内部选择自己合适的游戏方式、器材及伙作性以及合作性活动的开展提供更多的条件以及机.1基于不同的情境，通过巧妙规划来进行运动区域的创设场所，而且其本身应该带有一定、跳、平衡、钻、爬、跑以。攀登等能够练习种类型的活动并不仅仅局限于幼儿粗大动作的来达到推动幼儿全面发展之目的。其创设必须在宽敞而且安全的前提下来进行，除此之外还动器械，通过将运动区域与周边环境展开有效事性，避免幼儿以单一方式进行动作训练，而。1.2以灵活搭配的方式来推动组合式可移动运动区域的创设式的运动区域主要是指幼儿可以借助双手，通、灵活多变等相关特点，来针对幼儿的运动体验展性、可移动性，在此过程当中，幼儿的运动企业也幼儿综合运动能力以及运动思维方面发展所起到的域的不断变化，使得运动内容本身具备一定的新颖上激发幼儿运动的兴趣，因此作为教师一方面需要需求来进行具备一定功能性器材的投放工作，除此械以及玩具的玩法，提供能够进行不同类型组合变在活动过程当中能够改变花样的进行玩耍，并且能.3结合不同幼儿特点，通过相互融合来推动整合式班级运动区域的创设点，以发展幼儿精细动作作为级走廊，其他周边环境来开展幼儿运动区域的营造动区域的呈现，而且还能够与其他领域的区域展开场景创设以及活动材料投放的过程当中，必须要充因素。量以及耐力、小球运动等方面的锻炼，而进行平衡型运动的开展；针对民间体育游戏的内容整合入其等。通过创设有趣的班级运动区域，能够在很大程性，帮助幼儿发展精细动作，对于让幼儿在不同环宜运动材料的投放，帮助幼儿提升运动兴趣，运动材料是其中十分重要的组成部分。而在应该充分的考虑如何投把握幼儿本身多层次、多样性的客观需求，除2.1材料的多样性的基础之上，作为幼儿园，必须要尽可能的为多，而且能够有效激发幼儿探索意识、创新活动能力功能的材料，而且还应该具备锻炼下肢运动功能的材跳、跑、投掷、钻、爬。不同方面运动能力的运动材2.2确保材料具备良好的层次性质特点，在实际开展幼儿自主活动区域创的层次性进行充分考量。以此来更好的满足不设，。应该充分体现出运动能力的层次以及幼适合不同幼儿自身能力的发展。例如，在球类都不相同的球拍和球类；在投掷区域，可以投物重量不同等不同类型的你物料，从而满足不视觉能力的发展，除此之外，这对于幼儿运动。2.3要确保材料具备良好的趣味性自然不例外。作为幼儿教师，在进行幼程当中，必须要针对材料本身的艺术性、可玩性以活动区域方面，只有有趣的材料才能够更好的引发情。基于此，作为教师必须要以幼儿心理发展的基儿基本能力，而且能够激发幼儿兴趣的不同利用生活中收集的材料，通过改装成为幼儿感幼儿参与活动的积极性；另一方面，教师可以背景之下，自主性是当前时代推动幼儿主体性人才必备的重要个性品质。自主运动区域的主动体育”“快乐体育”的转变，进而促进[1]李季湄.冯晓霞《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京:人民教育出版社,2013:66.[2]朱丽芳.多元化幼儿自