中小学教育质量综合评价改革学习心得大全5篇

中小学教育质量综合评价改革学习心得大全5篇

中学校教育质量综合评价改革学习心得【篇1】

在学习了《国家中长期教育改革和进展规划纲要》后深刻的感受到《纲要》是一个“人民群众满足、符合中国国情和时代进展要求的高水平规划纲要”，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广阔教育工的意愿；一个国家的进展离不开教育。要使我们国家尽快走上富强富强、迈入世界发达国家的前列，应当对教育问题形成共识，抓紧抓实抓好。《纲要》把教育摆在优先进展的位置，这为实现我国由人力资源大国向人力资源强国的转变奠定了基础；教育要进展，根本靠改革，核心是改革人才培育机制，提高人才培育水平；必需树立以提高质量为核心的教育进展观，注意内涵进展，才能出名师、育英才。

人民老师的神圣职责就是传授学问，传承民族精神，弘扬爱国主义，为祖国和人民培育合格的人才。教书者必先强己，育人者必先律己，老师的道德品质和人格对同学有重要的影响。我们应注意言教，更要注意身教。我们的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是不平凡的。我们既应有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又应有淡泊明志、甘为人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影响同学，努力做同学的伴侣，成为全社会敬重的人。

我们要真正做到切实减轻中学校生课业负担，就必需进行教学改革，力求真正引发同学的学习爱好，给他们自主学习的机会，提高课堂教学的有效应；教同学学会如何学习，把握认知的手段，而不仅在学问的本身，同学不仅要学会学问，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活；注意同学的良好学习习惯的培育，教会同学如何思索问题，寻求解决问题的途径。

老师在教育创新中担当着重要的使命，老师富有创新精神，才能培育出创新人才。我们应当具备求真务实，勇于创新，严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬优良的学术风气和学术道德。老师是学问的重要传播者和制造者，连接着文明和进步的历史、现在和将来，更应当与时俱进，不断用新的学问充实自己，成为喜爱学习，学会学习和终身学习的楷模。

中学校教育质量综合评价改革学习心得【篇2】

作为基础教育课程改革的一线老师,一个多月的实践,我有几点体会总结如下:

一、搞好师生关系,是做好试验的良好开端

老师与同学建构人道的、和谐的、民主的、公平的师生关系,让同学体验到公平、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱,同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议,让老师的教和同学的学变为师生互学,彼此形成一个真正的学习共同体。上课将不再会是无所谓的牺牲和时间的耗费,而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。

二、以同学为进展中心

将学问、技能分解,并从部分到整体,有组织的加以呈现。同学通过倾听、练习和背诵培育力量,引导同学把握真正的自主学习、讨论学习。

如:教学声母、韵母,绝大部分孩子都能看到便发准音。课堂上就先给他们几分钟的时间预习每课内容,然后再把每一项搬到黑板上,一一来考他们,孩子们乐观性特殊高,并能用心听别人读得是否正确,是否比自己好。

三、老师的示范作用很重要

当与孩子交往时,孩子回答问题表达不清晰、语句说不完整时,老师的一个点头、微笑、一句话的点拨、一个示范动作等都能给孩子以启示,使孩子受到感悟进而明确自己的行动目标。

四、利用一切有利时机,调动孩子的乐观性

当孩子有爱好、身心处于最佳状态时,教学内容能够用多种形式来呈现时,遭受到理智的挑战时,能自由参加创新时,被鼓舞和被信任作重要的事情时,同学对老师布满信任和喜爱时,他们学的最好。所以抓好这些契机也便抓住了孩子。如:课堂上鼓舞他们当小老师,不时的给他们一句表扬的话和一个小礼物,课间穿插嬉戏缓和气氛等效果极好。

五、教学、学习方式的转变有利于孩子身心的进展

座位的转变有利于孩子间的讨论性学习,增加了孩子间的交往,学会了相互关心,取人之长补己之短,对老师的教也起到了一个促进作用。

中学校教育质量综合评价改革学习心得【篇3】

教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料……而对于我们少年儿童，是走上到的殿堂的梯子。

能让人该过自新。要是盗贼、人犯，从小接受过法制教育，有着满心道德，那他们还会成为罪犯吗？由此说明，法制教育是不行忽视的。所以，我觉得学好法制教育就是学会做人，就像‘没有法规，不成方圆’，它教会我们遵守守则，学校生要遵守《学校是守则》，员工要遵守公司条例，而每个公民都要遵守国家法律、法规，正是国有国法，家有家规。它教会我们不要沉迷电子嬉戏机，不吸烟，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩电子嬉戏会让我们成果下降，也铺张金钱；吸烟喝酒有害身体，打人和小偷小摸是不良行为。它还教我们怎样防火与自救，城市不能任凭放鞭炮等等

我们班常常开展班队活动，我印象最深的一次队会的题目是：‘告辞依靠，学会独立’，在这次班会，讲了一个人，都快20岁了还成天依靠他爸爸，又不好好读书，连个碗也不会洗。一天，他找了个算命的帮他爸爸算命，得知爸爸能活到70岁时，当场大哭，旁人不解，后来他边哭边说，他爸爸大他30岁，他爸爸死后，他才40岁，那谁来养他？这虽然只是一个故事，刚开头你也会感到可笑，可经过反思，你还笑得出来吗？都40岁了还想要死的爸爸养他，那么做父亲的不就是太可怜了？

所以，我们要仔细学好法制教育，做个有文化、讲文明的国之栋梁。

中学校教育质量综合评价改革学习心得【篇4】

2023年4月21日《义务教育语文课程标准（2023年版）》颁布了，于是“五一”假期学校就布置了全体老师学习。打开课程标准的电子版，与前两版课程标准比较，修订的课标增加了许多新的内容。

课程目标上，语文学科的义务教育阶段“核心素养”时代，真真实切地到来了。首先核心素养的四个方面提法不同，分别是文化自信、语言运用、思维力量和审美制造，不再提“三维目标”了。课程目标分学段的要求，也不再是分以往的五个版块“识字与写字”“阅读”“写话、习作、写作”“口语交际”“综合性学习”，而是分成了四个领域：即“识字与写字”“阅读与鉴赏”“沟通与表达”“梳理与探究”，制造性的新增的两个内容。

5月30日晚上，在网上听了省教科院周玲老师对2023版的课标的解读有了更深一层的熟悉，特殊是“为何要修订课标”有了进一步的熟悉。三个导向：坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向。聚焦“立德树人”，强化课程育人导向；四个基础“识字与写字、阅读与鉴赏、沟通与表达、梳理与探究”，以语文实践活动为基础；改进“学问为重、零散浅表、静态讲练、注意解题”，梳理课程改革的困难与问题；四个突破“核心素养、学习任务群、情境实践、学业质量”，强化课程综合性与实践性推动育人方式变革；三个结合“教、学、评”全都，体现正确的学业质量观，建立有序进阶、可测可评的学业质量标准。

“学习任务群”是本次修订课标新提出来的一个概念，我觉得是对语文综合性学习的再升级。老师们对“学习任务群”很是困惑，我在困惑中感觉很新奇。课标中提出“老师要明确学习任务群的定位和功能，精确     理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。在此基础上，综合考虑教材内容和同学状况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，支配连贯的语文实践活动。注意语文与生活的结合，注意听说读写的内在联系，追求语言、学问、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标进展的综合效应。”回想本学期的语文综合性学习，轻扣诗歌大门，其实我的教学活动设计就是学习任务群的实施。任务一：我从单元整体设计动身，带领同学早读时读大量的现代诗歌，让同学找消失代诗歌形式特点。学习《三月桃花水》这篇美文时，我把一个自然段以现代诗的形式呈现给同学，再让同学把其他自然段改写成诗的形式，为学习现代诗单元做好铺垫。任务二：在学习第三单元课文时，为了更好地理解诗歌表达的情感，在预习课文时让同学以学习小组为单位在课下查找，搜集冰心、艾青、叶赛宁、戴望舒的资料，以及关于他们创作诗歌的背景故事，在课堂学习时与同学们共享。如此这般同学能更好地理解诗人所要表达的情感，更重要的是孩子们很愿意做这样的学习活动。任务三：学习单元诗歌时，同学很简单理解现代诗的形式，无论是朗读还是仿写，都有肯定的爱好，他们更明白诗歌有节奏美、韵律美、形式美、形象美。等到综合性学习，编诗歌集，小组类分工明确，有设计封面、名目、抄写等分工组合，又是语文学科与美术学科的整合学习；每个小组所选诗集内容不同，他们的学习任务也就不同。这一综合性学习活动，把学习前、学习中、学习后的学问及连接起来，从课内走向课外，从活动走向课堂在走向活动，现代诗歌也真正地走进同学的内心。

本次节假日、休息日对新版课标地学习，我也从初步熟悉到比较深化的了解了新课标的修订，能够把之前的教学实践与给我新奇感内容的“学习任务群”进行连接，再以“学习任务群”的方式重新梳理，给出理解性地阐述，在跨学科学习的过程中提高同学运用语言文字的力量。我想这就是本次学习2023版课标的最大收获。

中学校教育质量综合评价改革学习心得【篇5】

两天半的教育质量监测高研班的培训学习，让我们在这暖和如春的冬日，品尝到了一份高品质的佳肴盛宴——提升我们教育人的专业技能，丰富我们专业素养。在此次学习中，我深切地感受到市领导在组建这项工作当中的专心良苦与责任担当。每一位大咖的共享让我们对质量监测这项专业性的工作慢慢有了拨云见日之感，从以往对此项工作轮廓的模糊慢慢醍醐灌顶，虽不能在工作当中立刻做到信手拈来，却对这些专业的理念与技能有了全面的全新的认知，这正是我们当下工作之所需。现将我的一点感悟与之共享。

1.智者不惑——揭开数据教育神奇面纱

质量监测工作在教育领域讨论对老师专业素养力量要求很高。以往在义务教育质量监测这项工作中，我们所做的就是听从与执行。尤其对大数据应用教育评估是望而却步。在平常的工作中，只能用自己的已往阅历局限地来理解，摸着石头过河。今日有幸听到了长沙市邹良主任讲座《教育应用新生态构建—大数据赋能才智监测与评价》的共享，邹主任深化浅出，案例与理论相结合，调整我一以贯之的认知，上升了教育进展要做到与时俱进，用数据思维举证管理取代以往的阅历思维管理方向，让我们看到均衡教育的盼望和愿景。

2.仁者不忧——与志同道合的人共同前行

新时期国家不断完善和改进义务教育质量监测的新方案，提出了坚持“掩盖五育，突出质量，创新方法，注意实效”的政策改革思路，我们工作落实把控过程中知其然而不知其所以然。这两天半的学习让我在工作的详细操作思路上有方向，做法上有措施，知止而后有定！我们不再担忧，由于从国家到省、市层层建构，搭建专业成长的平台，让我们这些教育人经过专业培训能成为专业团队。大家为一个目标，一件事，一起学习、讨论、探讨。我们不孤独，不忧患，情愿与专家和同仁们在一起担当重任，不负教育使命。

3.勇者不惧——专业成长让人更有力气。

对于县城区域质量监测有很大的工作空间去落实和践行，我们急需要一部分人快速把握专业技能