小学英语-where did you go？教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk课标分析执教教师对话教学的重点是培养学生单元的重点句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”；要从课本走向学生的生活实际，鼓励真实、自然的表达；准确性与流利性兼顾。新课程标准指出，要以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，根据教学内容，结合学生的生活经验，充分开展并合理组织教学资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，内容健康、丰富多彩的课程资源、课堂活动，气氛非常好，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。传授知识的同时，注意思想品德的教育的渗透。Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk综合教研组学情分析好的习惯是成功

的一般半。六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。9—12

岁孩子的特点具体表现在：

1.好奇，好活动，爱表现，善模仿

2.对陌生的英语有好奇心。

3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意。4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好。

5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动

同时，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语

的兴趣。

Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk评课稿综合教研组这是六年级下册第三单元B部分的一节对话课教学活动。李老师能够合理安排教学活动，教学活动围绕教学目标展开，层层递进，过渡自然。教师课堂组织语言流利、指令清晰。师生关系融洽。合理利用多媒体、电子白板进行教学，直观、形象地呈现课文语篇，学生积极参与课堂教学活动。

下面，就这堂课的每个环节，进行简要的分析与评价。

一、教学目标完成较好。

学生能够在情景中学习并使用本节课的目标词汇、句型，掌握较好，完成知识和能力目标，课堂效果较好。二、教学过程设计来看，体现了：环环相扣，温故知新；阶梯任务，增强信心；拓展升华，提高能力。整体看来，本节课整个过程，学习活动有声有色，学生参与度高，学习效果很好，教学设计较好。具体分析如下：1.准备阶段，提前分组，讲明竞争办法及评比策略，准备了奖励的精美笔记本，最大限度的吸引学生的注意力与兴趣。2.热身环节，以一首本单元的歌谣chant开头，在说说唱唱中进入状态，在头脑风暴活动中集中复习大量词汇。3.导入环节，由chant中最后一行ride引入到Icanride.IrodeabikelastSaturday.来引出对去哪儿，做了什么事情的提问及回答。来引出词汇的学习，及对话文本的学习。采用能调动多项感官参与的活动，以有利于小学生英语学习，如TPR。及小组合作的方法，注意调动学生积极性，让小组合作与个人活动成为主要学习方式。4.新课呈现环节环节，有情景导入，有音频的示范示范，有视频帮助，课堂效果好。学生学习深刻，表现积极，参与度高。在新词汇的学习上，如beach的学习，由each,peach,reach,的复习总结,引出beach的学习，加深印象，帮助理解消化新短语，学生积极性也高，效果很好。文本对话的学习，由我的经历引出Amyalsohadahappywinterholiday.引出学习活动安排。5.拓展环节内容丰富，知识点明朗,设计了好朋友Lily的假期经历。开阔眼界，丰富学习内容，将学习活动推向高潮。6.板书设计合理，清晰明了，突出重点。

三、教学评价

本节课采用多种评价方式，注意及时评价学生的表现，除了给小组成员奖励叶子之外，还要有评价语言的跟进，如Good,Super,Excellent,Goodjob,Welldown.OK.Ilikeyourvoice!Cleverboy!.总结部分评出了最好的小组，肯定所有组的努力成果，奖励给表现好的头两组同学并给予鼓励。在老师的引导下学生参与度高、积极性强，整堂课都有声有色。四、教师在课堂上的表现李老师能微笑面对学生，教态自然，得体。引导能力较强，在老师的引导下，每个活动都有声有色的进行，趣味性强，教师教学用语流畅，实用性强。充分发挥了了教师主导作用，体现学生主体地位。五、学生在课堂上的表现

课前将学生分为五个大组，讲明本节课比赛及奖励原则与方法，学生主要以个人自主学习及组内集体努力相结合，整堂课中学生们都争先恐后的积极学习、合作与发言，学习效果较好，较好地完成了知识技能与情感目标。综合组2016年4月Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk综合教研组教材分析本课时是六年级下册第三单元B部分内容。这是一节对话课。文本主要内容是通过对Amy的寒假生活经历，来学习并操练四会句型。本单元主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，本课时重点句型是What

did

you

do

…?

Wheredidyougo?由于一般过去式又是学生的学习难点之一，建议教师在此基础上创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本课时的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，并达到学以致用。Unit3Wheredidyougo?BLet’stry/Let’stalk主要教学内容BLet’stry/Let’stalk词汇：beachtookpictures句型：Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?教学要求：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?谈论假日安排.4.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。5.能够运用所学句型谈论自己的寒假生活.教具准备：课件教学过程：Step1:Warm-upGreettoeachother.Chanttogether.Isay,yousay!Step2Presentation1在学生chant后，师表达，T:Icanride.Irodelastweekend.Ihadahappyweekend.Now,watchtogether.2.点击出现骑自行车图，T:Whocanaskme,wheredidIgo?S1/S2:Wheredidyougo?师点击呈现铁山公园图片。回答：T:IwenttotheTieshanPark!3.呈现骑自行车，看花和爬山图。T:Whocanaskme,whatdidIdo?S1/S2:Whatdidyoudo?T:Irodeabikeandtookmanypictures.学习词汇.tookmanypictures.板书。4T:OurfriendAmyhadahappywinterholiday!.Let’swatchtheVideotogether.Payattentiontothequestion：Q1:WheredidAmygo?（音频)看视频第一遍并回答问题。2.Let’swatchtheVideotogether.Payattentiontothequestion:Q2:Whatdidshedo?(音频）3.ReadandUnderlinethekeysentences4.Readbythemselves.5.讲解beach.6.讲解wentswimming/sometimes.Step3Practise1.Roleplay2.Makeadialoguewith“where,how,what”3.完形填空。学生两人组操练。Step4拓展练习。引入朋友Lily.看图片资料，分析Lily的假期活动经历，用所学的目标语言来讨论其假期经历。Groupwork.Step4:HomeworkListenandreadthedialoguebyyourself.2.Makeasurveyaboutyourfriends’trip.六年级Unit3PartBLet’stalk效果分析执教教师：整体看来，本节课整个过程，学习活动有声有色，学生参与度高，学习效果很好，教学设计较好。具体分析如下：准备阶段，就分组并讲明评价及奖励方法等，争取最大限度的吸引学生的注意力与兴趣。热身环节，以一首本单元的歌谣chant开头，在说说唱唱中进入状态，在头脑风暴活动中集中复习大量词汇。新课呈现环节，由chant中最后一行ride导入到Icanride.IrodeabikelastSaturday.来引出对去哪儿，做了什么事情的提问及回答。来引出词汇的学习，及对话文本的学习。采用能调动多项感官参与的活动，以有利于小学生英语学习，如TPR。及小组合作的方法，注意调动学生积极性，让小组合作与个人活动成为主要学习方式。新课呈现环节环节，有情景导入，有音频的示范示范，有视频帮助，课堂效果好。在新词汇的学习上，如beach的学习，由each,peach,reach,的复习总结,引出beach的学习，加深印象，帮助理解消化新短语，学生积极性也高，效果很好。文本对话的学习，由我的经历引出Amyalsohadahappywinterholiday.引出学习活动安排。学生学习深刻，表现积极，参与度高。学生积极性也高，效果很好。拓展环节内容丰富，知识点明朗，贴近学生生活，开阔眼界，增加活动兴趣性。注意及时评价学生的表现，除了给小组奖励叶子之外，还要有评价语言的跟进，如Good,Super,Excellent,Goodjob,Welldown.OK.Ilikeyourvoice!Cleverboy!Clevergirls.最后给每组的植物添加结出的花朵，总评NO1.并奖励准备的秘密大奖。学生都为自己的努力成果感到自豪。注意微笑面对学生。板书设计合理，突出重点。采用能调动多项感官参与的活动，以有利于小学生英语学习，如TPR;个人活动与小组活动相结合。充分体现了教师的主导作用与学生的主体地位。整体效果较好。Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk教学反思 执教教师：一、教学内容和目的：本节课是PEP小学英语六年级下册Unit3Wheredidyougo?BLet’stalk部分的内容，为对话教学，教学要求：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wheredidyougo…?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?谈论假日安排.4.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。5.能够运用所学句型谈论自己的寒假生活. 小结：在对教学内容，教学目的及教学重，难点的定位上，我认真钻研教材，把握得还是比较准确，到位的。二、教学过程准备阶段，我提前分组，讲明评价方法及奖励办法，争取最大限度的吸引学生的注意力与兴趣，调动学生积极性，增强了集体合作的意识，效果较好。第一环节：热身环节，我根据学生年龄及现阶段心理特征，设计了学生喜爱的Chant活动，导入动词过去时的复习，之后头脑风暴复习词汇，为后面学习过程的顺利进行扫清障碍。第二环节：由chant中最后一个单词引出我会骑车，引出我上周六骑车，呈现图片引出对目标句型的学习。这是经过一番比对后敲定的导入方法，整体看来，效果不错，情境性强，词不离句，交际性强。环节的过度比较自然。学习过程有音频与视频的示范，形象生动，学习效果较好。第三环节：操练环节，有跟课安排的完形填空等活动，同时安排了课件展示，降低化解了难度，最大限度的让所以学生积极参与进来。学生活动积极性高，整体掌握较好。第四环节，拓展环节，Groupwork。引入朋友Lily的假期经历.看图片资料，分析Lily的假期活动经历，用所学的目标语言来讨论其假期经历。增加学生学习积极性，开阔眼界，还操练了目标句型。也贴近学生生活及