老年互动性评估在护理教学活动中的应用研究

老年互动性评估在护理教学活动中的应用研究

【Summary】目的：研究在老年护理教学活动中开展互动性评估的应用效果。方法：随机选取我院老年科接收的护理实习生30名作为研究对象，将纳入的实习生以随机数字表法分成观察组和对照组各有15名，对照组实习生行常规护理教学管理，观察组实习生则实施互动性评估教学模式，详细对比两组最终取得的教学效果。结果：实习后观察组实习生的学习积极性、理论知识、临床实践操作能力以及护理综合能力考核结果与对照组相比均显著提高，最终实习生对此次带教管理满意度评分也高于对照组，（P＜0.05）。结论：将老年互动性评估教学模式应用于护理教学活动中，可有效提高临床教学质量，增强实习生的学习积极性，提高最终实习生的护理综合能力。【Keys】护理教学活动；老年互动性评估；效果研究老年科是临床重要科室之一，该科室所接收的患者具有病情复杂、病情发展快、并发症多以及康复期长等特征，尤其是在当前老龄化趋势下，导致老年患者人数明显增多，因此也增加了临床护理与管理难度。所以需要临床护理人员具备更加专业的护理技能配合医生完成各项治疗环节，才能进一步提高疾病治疗效率[1]。为此，我科将老年互动性评估教学模式应用于护理教学活动中，并将最终获得的教学效果与传统教学模式进行了详细对比，详情已在文中阐述：1基础资料与教学方法1.1基础资料研究中筛选我医院2020年9月至2022年9月期间老年科接收的护理实习生30名，将入选的所有实习生以随机数字表法分成观察组与对照组，每组实习生各有15名，观察组实习生中的男女人数为2名、13名，平均年龄为（23.0±1.4）岁；对照组实习生中包括3名男和12名女，年龄均值为（22.5±1.3）岁，组间实习生一般资料对比显示（P＞0.05）具备研究可比性。1.2教学方法对照组实习生开展老年科常规教学管理；观察组则采取互动性评估教学模式，①教学准备：由带教老师全面评估护生的综合能力，对其进行分组分工，并安排不同病例进行准备，同时为护生制定学习任务和方向，鼓励护生查阅资料完成学习内容。②互动性评估：由带教老师组织护生进行各小组讨论分析，集思广益，分析过程中由带教老师、主管医生、护士长参与讨论指点，鼓励护生大胆表达自己的想法，由小组代表进行总结汇报，相互交流学习经验，并在互动中完成对老年患者的护理评估、计划、实施、评价。最后由带教老师或者护士长进行总结分析，帮助护生提出学习中存在的各类问题。③典型案例模拟互动：采取情景模拟演练以及典型案例讲解，由带教老师筛选典型案例制定出救治演习方案，以小组模式开展实习演练，从而激发实习生的风险识别能力、健康宣教能力、应急处理能力以及团队合作能力。1.3观察指标①将两组实习生对教学满意度通过自拟调查问卷表进行评分，最高分值为10分，获取分值越高则证实指标越好。②由带教老师根据老年科教学管理标准对实习生的学习积极性、理论知识掌握度、临床实践操作能力及护理综合能力进行考核，每项指标考核满分值为10分，考核分值越高则表明实习效果越好。1.4统计学方法此次研究中使用SPSS20.0软件对两组数据进行分析,组间计量指标运用(±s)描述，行t检验，最终两组数据对比显示为P<0.05表示存在统计学意义。2结果实施后与对照组相比，观察组实习生的学习积极性均显著提升，临床理论知识、实践能力以及护理综合能力考核评分结果均占据优势，最终获得的带教满意度也较高(P＜0.05)，详情见下表1。表1两组各指标考核结果(n=15，±s、分)组别学习积极性理论知识掌握度临床实践操作能力护理综合能力教学满意度观察组9.3±0.79.5±0.59.2±0.89.4±0.69.6±0.4对照组8.2±0.48.6±0.38.3±0.58.3±0.48.8±0.3t值5.28425.97793.69485.90796.1967P值0.00000.00000.00090.00000.00003讨论近年随着社会生活水平的不断发展进步，人们对临床护理质量的需求也明显提升，尤其是针对老年科患者，由于老年人的机体免疫能力和自控能力较差，因此在临床治疗过程中需要护理人员全程优质护理干预，通过科学合理的护理服务，提高患者的疾病治疗效率。而以往传统教学模式由于缺乏互动性以及多元化，从而会导致学生的学习兴趣降低，影响最终学习效果[2]。为进一步提高老年科教学管理质量，我院对老年科护理教学中开展了互动性评估教学管理，且最终经分析显示该教学模式取得了较好的效果。此教学方案主要是通过教学前开展评估分析，充分掌握学生的综合能力以及教学中存在的各类问题，使教学老师能够制定出针对性的教学方案。并通过互动教学方法，从而建立起良好的师生关系，并且提高学生之间的互相交流能力、积极探索能力以及讨论分析能力。通过开展典型病例模拟互动教学，使学生能够充分掌握老年科疾病护理流程及护理要点，提升学生的应变能力、风险识别能力、沟通能力、解决问题能力及团队合作意识。并通过总结分析及时纠正学习中存在的各类问题，进一步提高实习生的实习效果[3]。综上所述，在老年科教学管理中开展互动性评估教学模式，对于提升临床教学管理质量、增强实习生的学习积极性以及提高实习效果起到了重要性作用。Reference[1]于美瑛,时巍巍.一对一带教及互动式教学模式在临床护理教学中的应用[J].中国继续医学教育,2022,14(13):132-136.[2]沈玉英,黎春常,王华军,等.情境模拟结合导学互动教学模式在