挖掘初中数学课堂中的人文教育 论文

霍邱县2022年论文评选登记表论文题目挖掘初中数学课堂中的人文教育————以爱国教育为例参评学科初中数学作者姓名与单位徐杨

霍邱县宋店中心校挖掘初中数学课堂中的人文教育————以爱国教育为例摘要：数学在很多人眼中他的关键词是“单调，枯燥”，没有情感交流的学科，其实不然，党的十八大报告把“立德树人”明确为教育的根本任务，所以在课堂上教师可以把数学融入到富有感情的人文教育之中，让学生们感受到生活中处处有数学，数学中处处有生活，了解数学丰富的文化底蕴，把立德树人贯穿到数学教育中。关键词：课程思政，爱国教育，初中数学

在数学课堂中教师给予给学生的不仅仅是数学知识，更重要的是各种学习能力以及学生的文化素养。在当下的数学课堂中我们能发现更多的教师旨在传授数学知识，当学生们听到或看到“数学”两个字就顿感无力，导致学生们学习数学缺乏主动性，不爱思考，不追求真理，学习的效率低下。学生的一系列反应与思政内容有极大的关系，学生在掌握学科知识的同时也要学习相关思政内容，从而在思想上约束自己，提高自身的学习主动性，激发自己的学习积极性，促进学生全面，持续，和谐发展。一、数学课程中挖掘的思政理念要在数学课堂中更好的加强学科教育和思政教育，那就必须深入挖掘初中数学学习中有哪些要素与思政有关，将这些要素归纳出来，从而为思政教育在初中数学教学中的渗透做准备。比如集体责任的教育，爱国主义的教育，辩证主义的教育，社会责任感的教育，个人坚毅品质的教育等。本文以爱国主义家国情怀为例，挖掘初中数学中所能涉及的教学案例与相关片段。二、数学课程中爱国主义教育的输出途径在初中数学中对学生进行爱国教育可以是多方面的。一、可以通过我国众多的数学文化成就，培养文化自信，激发学生的爱国主义情感；二、通过教材中联系现实生活的内容编写，既联系实际又体现爱国主义情感；三、结合当下实事，编写相关题目激发学生爱国主义。三、数学课程中爱国主义案例 （一）在进行一次函数教学中，课程引入可以结合实事，激发学生的爱国主义情感。例：2022年3月，一场突如其来的疫情在上海蔓延，在疫情防控关键时期，上海各地物资短缺。一方有难，八方支援，全国各地人民心系上海，很多来自各地的爱心企业，政府等向上海捐赠救援物资，为上海送去温暖与爱心。运送抗疫物资的货车

假设运送物资的客车以80km/h的速度匀速行驶，行驶时间th,行驶的路程skm.(1)根据题意填写下表t/h12345s/km(2)s的值随t的值变化而变化么？(3)在这一过程中，“变”与“不变”的量分别是哪些？思政切入：教师在PPT上展示图片，介绍抗疫期间运送救援物资的背景，引出行程问题，自然过渡到数学问题上，引导学生回答问题。让学生通过抗疫这件事情，感受抗疫的不易，借助图片无形中激发学生的集体主义精神，增强社会责任感，培养爱国主精神。 （2）在进行角的比较教学中，课程引入可以结合电影片段，激发学生的爱国主义情感。例：大家看过电影《攀登者》么？播放电影片段，影片以1960年与1975年中国登山队两次登顶珠峰的事迹为背景，讲述中国攀登者为国登顶，寸土不让，肩负时代使命的故事。电影《攀登者》珠穆朗玛峰

老师通过提问引入课题：中国登山队首次完成了从珠穆朗玛峰北坡登顶的壮举，那同学们能通过观察告诉老师，为什么北坡登顶比南坡更加困难呢？思政切入：老师在大屏幕上展示电影《攀登者》的小片段，简单介绍影片，让学生们通过观看电影，对我们的爱国主义家国情怀油然而生，对我国登顶珠峰的这些前辈们迎难而上，不畏艰险，成就比珠峰更巍昂的民族精神的敬佩。在登顶珠峰关乎着我国的领土主权和完整，有利于进一步培养学生的爱国主义精神。 （3）在进行有理数负数教学中，课程引入可以结合数学文化，激发学生的爱国主义情感。 例：同学们今天我们认识一位新朋友，其实小学时我们就认识了它，今天我们要深入了解这个朋友。那同学们来听听他的故事吧。老师一边展示PPT一边为同学们介绍我国的数学文化。中国作为世界四大文明古国之一，数学在人类文化发展之初处于领先地位，有着伟大的数学研究成果。中国人早在两千多年前，就已经开始运用负数。在中国古代商业中，以盈余为正，亏损为负；以收入为正，支出为负；这是世界首创的。思政切入：介绍这些不仅有利于学生们对正负数的理解，而且能激发学生的兴趣，拓展学生的知识面，让更多的学生感知中国五千年的灿烂文化，激发学生的民族自豪感，增加学生的爱国之情。（4）在进行统计图信息教学中，课程讲解可以融入生活、生产、科学技术、新闻报道等等现实社会中的信息，培养学生应用意识的时候，也为爱国主义教育提供了大量的素材，激发学生的爱国主义情感。例：报告称，预计2030年，中国元宇宙市场规模将达40万亿元金色财经消息，对于中国元宇宙发展的现状及未来，《中国元宇宙投融资数据报告》显示，目前中国元宇宙融资额达54.6亿元、中国虚拟人企业达16万家、支持元宇宙的省/市达20多个。德勤中国副首席执行官兼首席质量与转型官刘明华指出，2030年，中国元宇宙市场规模将达40万亿元，将是GDP的20%，元宇宙中的电子产品和可穿戴设备将价值1000亿美元。请用适当统计图描述上面数据，分析数据得出结论并解释结论。思政切入：本题一方面锻炼学生对统计知识的应用，培养学生的应用意识，一方面让学生感知到了中国元宇宙市场高速发展的脚步。学生在阅读这则材料时，民族自豪感与自信心由然而生。若教师能结合实际，对学生加以引导，教育效果将更加显著。诸如此类来源于现实社会的信息，其中蕴藏着多维教育价值，教师要充分挖掘合理利用，让其教育功效不仅在数学方面而且在德育方面，都充分发挥出来。 （5）在课堂练习题目中渗透思政（爱国教育）

例：今年是习近平总书记提出“中国梦”的第十年，8月18日中共中央宣传部举行“中国这十年”系列主题新闻发布会，总结中国这十年来我国对外经济发展，对外交流，文化自信，医疗保障，民族团结，脱贫攻坚，绿色低碳等众多领域取得的显著成效。四川打造更高水平的“天府粮仓”十年间粮食增产62亿斤，新增粮食产量可供1700万人吃一年。62亿近似到（）位，1700万科学记数法表示（）。思政切入：根据发生在身边的实事，让学生更好地了解到国家前进的步伐。通过数字，让学生们领悟节约粮食的重要性，同时也告诉学生们我们科学技术的保障，体会大国的风采，增强对国家的认同感和自豪感，为爱国主义精神的传播做铺垫。四、思政教育渗透的影响初中数学的教学过程中还有很多蕴含众爱国主义精神的教学案例，比如在学习一元一次方程时，可向学生讲述魏晋数学家刘徽的故事，介绍他对一次方程解值的科学论述。再如：学习讲到π时，可向学生介绍祖冲之其人其事，讲述他利用“割圆术”得到当时领先世界近千年的“密率”这一成果。还如：在学习科学记数法时，可以利用相关背景如：实施西部大开发战略是党中央面向21世纪的重大决策，西部地区占我国领士的，我国领士面积约为960万平方千米，用科学记数法表示我国西部地区的领土面积为()平方千米。总之，在教学中进行爱国主义教育，既可让教学任务顺利完成又能逐步形成学生稳定的学习兴趣，并且学生在这样的学习氛容易逐步确立远大理想与抱负，树立正确的人生观与价值观。思政教育在课堂中的渗透迫在眉睫，加强学生们思想教育是重中之重，当代学生受到各种网络信息的充斥，在三观未建立前深受各方信息影响，所以思政教育不仅要在数学课堂中体现，它更要贯穿学校教育，从而确保学生们正确而良好的思想教育。在数学课程中思政教育的挖掘更加凸显人，自然，社会之间的平衡与融合，在教学中，教师要担负起教育的责任，充分体现立德树人的理念，培养学生的