微课在体育教育中的运用分析 论文

微课在体育教育中的运用分析摘要：微课教育是一种新兴的教学模式，它是新课改理念与信息技术所结合的教学产物，能够使得课程更为生动具体，从而提高教学效率。而在当前体育教学实践中，由于部分教师教育理念落后等因素，使得微课在实际的应用过程中并不理想。基于此，本文将对体育教育中应用微课教学存在的问题以及有效的改变方法做出分析与探讨。关键词：微课，体育，教学问题，应用对策在新课程变革的教育大环境和"互联网+"的教育信息开发方式下,当前传统课堂教学手段已出现了很大的变化,而微课堂正作为炙手可热的新教育技术手段。所以,对微课教学形式在我国当代体育课程中的运用过程中加以深入研究外,也希望研究出更为有效的微课教学运模式。在这一背景下,以下我们就当前体育课堂教学中，运用微课时所产生的问题和有效对策加以研究,以期提高体育课堂教学的效率。一、当前中国体育教育和应用微课所面临的问题1.教育思想过于传统在中国传统教学理念的影响下,由于中国体育教学始终处在边缘状态,不论是学校校长、老师或者学校学生都不能在体育教学与体育训练上倾注更大的时间和精力，这也使得体育教师的教育思想一直停滞于陈旧的教学模式之中。尽管在近些年来,关于体育教学的社会影响力已经大大提高,可是学生长久以来的思维模式却很难在一时之间产生根本转变,而教师的教育理念陈旧也导致了教师无法将现代体育教育教育理念和微课教育理念结合到一起,也无法深刻掌握微课教育的基本理论以及制作过程与运用方式,导致了当前的微课教育在课程中还不能建立完整的运用系统。2.缺乏专业的制作能力微课的录制并非简单的拍摄短片,而是需要教师融入课堂内容,全面掌握课堂重难点,并把重难点信息整合到短小精悍的短片中,为学习者呈现可视化的教学资源。但就当前现状而言,体育教师大多进行的都是与运动有关的专业化培训,极少有时间实际接触微课教育技术和操作技术,这也导致教师在接触这一新型教学方法后，不能创作出切合课堂现实的微课教学视频,也就很难通过微课来提高教学质量。并且绝大部分学校在体育教育上并没有投入太大的精力与资源,并没有为体育教师配备专业的微课硬件设备，导致教师在录制微课教学录像上缺乏必要的设施作为物质保障。3.对微课视频教学的定义并不正确微课教育虽然是为了适应教学改革而产生的一门新兴教育方式，有利于提高教学效率，但微课的运用必须与当前教学实际和学生的学习特征等要素紧密结合起来。但是在当前的微课教育中,对于微课视频的定位不正确,产生了极端状况。一方面,部分教师觉得微课视频教学模式就是一个噱头,对体育教学没有产生什么影响,于是单方面摒弃微课视频教育形式;另一方面，部分教师在教学过程中不顾及学生学习现状,任意引用微课资料,这也严重扰乱了课堂节奏。二、在体育教育中运用微课教育的有效对策1.通过微课教育方式,逐步改变老师的教育理念教育理念直接关系到教师在教学活动中所采取的教学方式以及所采用的教学方法,只有当教师根本掌握了教育新理念新方法，才能真正在实际的教学活动中运用微课教育。但是从前文的研究我们发现,当前的部分体育教师还是坚持了陈旧的教学思想,不能深刻地认识微课视频教学方法的意义,从而在教学活动中也就不能合理利用微课视频开展教学活动。所以想要提高微课教育在体育课程中的教学效率,首先必须从老师的思维与教育理念入手,打破传统的教育思想和教师固化的思维模式,促使教师能够深刻的认识微课教学模式中所包含的创新性教育思想,并逐步意识到其重要意义。但如果这些思想上的转变很难通过老师个人的能力实现,那么教育行政部门就能够充分发挥其思想指导功能，通过组织对体育教师进行专业培训,传播微课教育内容中蕴涵的先进理念思维,并指导建立微课视频教育思想,从而使教师逐步把微课教学和实际课程紧密结合起来,从根源上促使教师逐步接受微课视频教育思想,从而自己的传统理念思维。2.指导自主学习,提高微课视频制作能力微课视频制作能力是影响教学质量和课堂效果的关键因素,只有制作出适合于课堂实际、符合学生实际情况的微课教育视频,并在恰当的时候导入视频,才能真正充分发挥出微课教学的最大效能。不过,在当前的教育现状中不难看出,部分体育教师还是采取单一的运动课程方式,导致不能有效、规范的掌握录制微课视频的方式与技能,也就使得录制出的视频专业性欠缺,无法产生促进作用。所以,想要提高体育教师的微课视频制作水平,学校以及相关部门也应该指导教师开展自主学习,给他们创造掌握微课教学制作方法与技术的机会,能够通过独立探索与学习研究了解微课教学的方法,并在进一步的教学实践中不断改进微课教学的方式,帮助教师将方法与技术内化成自身所具备的一种技能,以此提高微课教育实践水平。具体来说,学院还可以通过经常举办微课录像的教学研讨会,给老师们一个特定的微课录像教学机会,使教师能够完全脱离传统课堂、学校行政作业等的影响,在实际教学中通过自己思考了解微课教学的方法,同时利用网络环境创作出微课录像作品,并通过与不同教师的探讨与研究不断修缮自己的微课教学视频,通过采用这种的方法,能够提高教师们创作微课录像作品的水平。3.加大仪器投入力度,提高微课教学视频教育教师的水平科学性硬件仪器是拍摄微课教学视频、展示微课教学视频的重要教育手段,只有教师们具备了完善的科学硬件仪器,才能保证在课前准备的教学活动中拍摄和创作出内容精悍、形式短小,并能反映出实际课堂中重难点的微课教学视频,从而在真实的课堂教学中清晰的呈现视频。但是,有些院校在投入上产生了不足,未能购置足够的微课硬件设施,这也导致体育教师即便掌握了优秀的制作工艺,却缺乏与之相对契合的教育手段。因此为提高微课视频教学的科学性,并使得所创作出的微课教学视频可以更准确的体现制作水平,教师们必须加强对体育课程的微课视频装备建设,并进一步购置适应课程实际、教育课堂需要和优秀教育思想的硬件装备,使得在体育教学的准备阶段、实践教育过程,以及课后反思与巩固过程中均可以获得优秀微课视频教学设备的帮助,并以此提高微课视频教育的质量以及效率。学校还可以在每年度购置新教学设备之前,通过召开学校的体育教师会议进行讨论,并征求关于微课视频教育的看法与意见,再按照所得的观点和该校的实际状况制定出具体的微课教学设备购置规划,从而使得新增添的硬件设施可以和学校实际的体育与微课视频教育情况相结合,以便发挥出学校微课教学设备的专业性与科学性。通过加大设备投入,可以推动微课教育向着更为规范化和科学性的方向发展,并进一步提高教学质量。4.建立系统管理系统平台,提高微课视频教育的科学性微课教育的系统管理对提高微课教育活动的效率而言有着关键的意义,如能对微课教育进行系统的科学管理,那么就可以促进微课教育打破以往教学方式对时间与空间的束缚。但是,在当前的体育课程中,微课还属于创新性的教育方式,不管学生还是老师,对它的掌握水平与运用意识还未到达完善的阶段,导致当前未能搭建起完善的微课教育系统。所以,为加强学校微课录像教学的针对性,并促使微课教学变成体育课程中的一个传统课堂教学手段,校方与教师们可以通力合作,建立更完备的微课教育系统管理网络平台,通过搜集优质的微课录像教学案例,使之和现实中的学校体育课程相互契合,并导入到教学系统中。同时也把学校实际课程中所形成的微课教学录像上传到网络平台中供教师利用,让教师们不管在课堂教学的过程中,或是备课、课后阶段都可以随意查阅与使用微课教学录像,这不但能够丰富教师的教学内容与表现形式,帮助教师自如灵活地应用新型教学方法,而且还能够增强他们的自主学习意识,通过自己翻阅与观摩录像,进一步了解课程中的内涵。具体来说,校方可以招募专门的微课教育管理体制人员,在全面掌握该校课程的实际状况后,制定出完整的管理制度,并根据学校体育教师的建议,逐步丰富教育管理系统的页面内容和构成部分,校方可广泛收集并选择优质微课教育案例,上传到学校网络平台中供教师学习,同时教师也可把自己的微课教学内容添加在学校网络平台上,使教师们在课后和课前均可通过其进行自主学习,提高自身的能力。5.正确导入微课教学视频,以提高微课视频教育的准确性微课教学作为一个有效辅助方式,它并无法彻底取代传统体育教学方式,唯有正确恰当的导入微课教学视频,使之作为提升传统体育教学水平的一个有效辅助教育方式,才能够切实发挥出微课的教育意义与作用。不过,在目前的体育教学课程中,部分老师已经认识到了微课教学的重要意义,但并不能加以灵活运用。这也使得在有效运用其开展教学工作的同时,也产生了视频教学内容死板、重难点模糊不清等一系列的现象。所以,为提高微课教学的准确度,使之可以更有效的进行体育课堂教学,进而提高体育课堂的质量,教师可以通过认真研读微课的教学定位,在教学上适当地导入微课的教学视频,进而使得微课教学视频中可以更加精准的展现出体育教学的关键点,并通过对具体的体育活动加以分解教学,进而使得学生们可以在视频的引导下,慢慢地学会体育运动的基本方法与精髓,同时还可以通过导入一些有趣的微课教学视频,调动学生们在体育课堂教学过程中的积极性,使学生们更加积极主动的投身到教学的进程中,进而提高了微课教学视频在体育课堂的质量。通过科学合理地运用微课视频,不但可以让微课的教学形式更为有针对性地体现课程重难点,还可以充分调动起学习者的积极性,从而维持学生对新型教育手段的浓厚兴趣,进而达到更有效教育的目标。三、结语综上所述,在基础教育变革的背景中,教师需要科学合理地利用微课教学资源,进一步提升微课和体育课程的结合程度,由此来提高体育课程的教学品质与教学效率。在教学活动中,教师应进一步加强对微课教育思想的认识,增强自主创作视频的意识,并将之和其他教育资源相结合,提供学生一个多姿多彩的课程,使学生在这样的氛围中提高对体育运动的浓厚兴趣。参考文献[1] 何为，罗秀宏.浅谈体育课堂之“微课”[J].青少年体育，2017（1）：