初三语文期中考试反思

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1、考试低分的同学不仅课外阅读题、写作题没有答好，就连最简约的古诗词填空题都没答对，许多同学的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分同学的学习爱好不高，积极性不强，主要是学习立场不端正。

2、课外阅读理解题一贯是同学的软肋。除了不作答的同学外，答题的同学大部分只得到几分，有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌控好阅读方法，理解技能较差，语言组织技能不强，表达不精确、流畅。

3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》，相对来说比较难写。从考试结果看也很不抱负，除了少数同学能得了高格外，其他同学写的都模糊不清，缺少中心主题，甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。

但是，不管同学自身存在多大的不足，归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此，我们应当依据以上存在的缘由采用行之有效的措施来提高同学的学习成果。

1、立足基础，降低低分率，提高及格率。严格要求每位同学把每篇课文的生字词学扎实了，都能正确流利的朗读课文，要求背诵的课文每位同学都要过关。要求同学在课堂上肯定要有做笔记的习惯，指导他们积累重要的词语，精美的句子等等。

2、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章例如的作用。着重文章例如的作用，老师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导同学掌控此类文章的阅读方法和规律。

3、在阅读教学中，要狠抓审题技能、精确提取、概括重要信息技能、多角度理解问题技能和语言表达技能。这些技能，综合为阅读、理解和表达三大技能，教学中需按部就班地一点一滴的积累，又要有科学的方法规律的指导，教学中来不得半点投机取巧。

4、要立足于课堂培育阅读技能。阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外。提高同学的阅读技能需要立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要依据教材特点指引学习方法;略读课的教学，老师更要放手，让同学运用精读课学到的方法自主学习。要培育同学的基本阅读技能，一是整体把握课文思想内容的技能，二是体会重视词句含义的技能，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答下列问题的技能。

5、加强写作指导。在每次写作指导中，立足学情，细化目标，降低要求，选择最恰当的方式进行指导。依据同学的实际状况做出客观详细的评价。旨在提高写作爱好，激发写作的信心，学习写作技巧，提高写作的技能。除此之外，还要指导他们着重观测生活，于微小之处体会生活，记录生活中的点滴感受，为写作积累丰富的素材。

盼望在接下来的一个月中，我们语文组的老师能够团结协作，共同努力，在接下来的考试中能有长足的进步，更上一层楼!

初三语文期中考试反思2

一、主要存在的问题：百

1、同学仍存在背诵默写不到位的毛病，主要表现为多字、少字或者张冠李戴的现象。虽然每个班级的人数不多，但影响到了班级的平均成果。

2、同学在实践题目中存在不写或者乱写的问题，把握不住方向。

3、阅读理解题是我们最主要的失分项，主要是由于同学们把握文章深层次含义的技能较弱、词汇匮乏、表达技能不强和答题不规范等因素引起的。

4、作文存在着肤浅、不生动、跑题和写字不仔细等问题。

二、解决的措施：

1、老师每天要关注这些背诵有困难的同学，有目的地将任务平分到每天的学习中去，以达到积少成多的效果，同时发动同学和家长援助他们，动用一切能量解决他们的问题。

2、在课堂上，要侧重于对课文中心任务的思索和把握，有针对性地提出一些问题进行思维技能的训练和语言技能的培育，同时有针对性地找一些习题进行巩固，同时要求同学规范答题，养成良好的答题习惯。

3、对于作文，我们要多项选择美文进行赏析，通过分析美文中的优点来认识和弥补自己文章中的.缺点，此外要坚持周记和随笔作文来进行有针对性的练习。经过师生的共同努力，我相信，同学肯定会取得满足的成果！

初三语文期中考试反思3

期中卷子出的题很有导向性。本次测试成果非常不抱负。同学复习时间应当来说比较充分，但由于自己阅历不足，复习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些偏颇，没有抓住该抓的重点。前半个学期，《伴你学》等习题讲得过少，同学阅读、分析、写作技能均有欠缺。详细表现在一下几方面：

一、同学基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌控。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是需要的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的知识点，但作为老师，我仍需重视其教学。另外在练习中涌现一些常用知识点(如成语积累等)，同学不懂，老师也要适当讲解。

二、同学的口头、文字表达技能较差。在上课过程中，有些同学对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与答案有一段差距。在作文过程中也是这样，同学很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格，描写不够生动形象。由此可见，同学的词汇存储量太小，课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导同学多阅读，并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达技能。

三、同学的阅读技能差，阅读只停留在表面，没有深入思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《父爱是金》一文中提问到：离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的?有很多同学答道：他不想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿子学会顽强这个重点。

文言文阅读质量也不甚抱负，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解课文内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习，加强对同学的引导，提高同学的阅读爱好，从而逐步提高同学的阅读技能。

四、同学的两极分化严峻，形成了活跃和缄默两派。在我所任教的两个班，活跃的常常是固定的几个同学，人数较少，剩下大多数同学甘于缄默，即使知道答案，也不愿发言。因此我要想方法让更多的同学参加发言，参加课堂争论，以全面提高同学的语文素养。

五、同学在进行自主合作探究时，特别是在进行争论时，有时争论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要留意：要事前框定争论的范围，对于争论的进程作一些适当的调整，对于同学新提出的问题要有所预备，从而提高同学自主合作探究的效率。

六、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓舞同学多角度思索问题。但并不是说同学的答案可以漫无边际，最最少要言之有理，万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作，对有些易考问题的答案要指导同学做好笔记，并实时巩固。

下段时间，自己应多向老老师请教，多听多问，弥补自己阅历的不足。同时，对同学要更加严格要求，不对任何一个同学放松，为两率打下基础。

初三语文期中考试反思4

一、积累与运用〔26分〕

这次考试默写题应当说是常规题，都是基础的古诗文与文言文的背诵，但由于同学对这类题型没有重视，虽然基本会背，但由于默写精确度不高，因此导致了不须要的失分。所以对于此类题型，在巩固背诵的前提下，应当提高默写精确度，特别是对同音异形字和形近字、难写的字应当留意，在平常的教学中有针对性地夯实、提高，以保证该考点不丢分。

二、阅读〔44分〕

首先，古文阅读得分率不高，主要是由于字词说明、句子翻译遗忘较厉害，内容把握不准，而且同学对文言文从课内迁移到课外迁移的技能还不够。在以后的古文教学中，要加强古文复习，突出重点，列出重点字词、重点句翻译清单，一一落实。

其次，谈论文阅读部分，同学主动到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、技能还非常欠缺。比如第13题，答案特别浅显，只要会到文中去找答案，能抓住要点