2023年教育知识与能力之模拟试题

教育知识与能力之模拟试题一、考情介绍

在老师资格考试中，教育学问与力量这一科目主要考查的题型为单选题、辨析题、简答题和材料分析题。题量总体不算多，难度适中。针对单选题主要涉及到简洁识记类和学问理解类两种，辨析题需要留意对题干进行推断以及运用相关学问进行分析，简答题侧重对学问的简洁识记和关键词的把握，材料分析题注意对于学问点的综合敏捷应用。接下来，让我们一起感受一下模拟题吧。

二、考题讲解

(一)单项选择题

1.教育具有相对独立性，下列有关于相对独立性的表述不正确的是()。

A.教育具有对优秀文化的继承作用

B.教育会受到其它社会意识形态的影响

C.教育具有历史性，在阶级社会中表现出阶级性

D.教育与经济社会进展的不平衡性

1.【答案】C。解析：本题考查的是教育社会属性。

教育的社会属性包括：永恒性、历史性、相对独立性。其中相对独立性表现为：教育具有质的规定性;历史继承性;教育与社会生产力和政治经济制度进展的不平衡性。

A项：教育对于本民族优秀文化的继承与发扬属于教育的历史继承性，属于相对独立性，与题干不符，排解。

B项：教育会受到社会因素的影响。例如，社会生产力与政治经济制度。并且，教育与生产力的进展和政治经济制度的变革并非完全同步。与题干不符，排解。

C项：教育具有历史性，即在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。表现为时代性与阶级性。历史性不属于相对独立性的表现，与题干相符。

D项：教育与经济社会进展的不平衡性属于相对独立性的表现，与题干不符，排解。

故正确答案为C。

2.利托尔诺认为："动物，尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在教育，其效果见诸于个体的进展过程'。此观点属于()。

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

2.【答案】B。解析：本题考查教育的起源。

生物起源说认为：教育的产生完全来自于动物的生存本能。利托尔诺认为："动物，尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在教育，其效果见诸于个体的进展过程';沛西能指出：教育是扎根于本能的不行能避开的行为。因此，B项正确。

A项：神话起源说认为：教育是由人格化的神所制造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或服从于天。与题干不符，排解。

C项：心理起源说认为：教育来源于日常生活中儿童对成人的无意识仿照。与题干不符，排解。

D项：劳动起源说认为：教育起源于劳动过程中社会生产需要与人的进展需要的辩证统一。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

3.提出"教育即生活、学校即社会、从做中学'的教育家是()。

A.陶行知B.陈鹤琴C.杜威D.赫尔巴特

3.【答案】C。解析：本题考查教育学创立时期人物的观点。

A项：陶行知提诞生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一。与题干不符，排解。

B项：陈鹤琴提出"活教育'思想体系。其中教学论的观点为：做中教、做中学、做中求进步(既强调同学在教学活动中主体性，也强调老师要进行有效指导)，与题干不符，排解。

C项：杜威提出教育即生活、教育即生长、教育即阅历的改组或改造;学校即社会;从做中学。与题干相符，故本题选C。

D选项：赫尔巴特是提出传统三中心的观点，即老师中心、教材中心和课堂中心。与题干不符，排解。

4.EDG夺冠引发了全网狂欢。凌晨，一些高校的同学在宿舍喊话，甚至于还有人不走寻常路，在学校裸奔。这种心情状态属于()。

A.心境B.激情C.应激D.热忱

4.【答案】B。解析：本题考查心情的分类。

心情的状态可分为心境、激情和应激。其中，激情是一种爆发剧烈而持续时间短暂的心情状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。它是剧烈的、短暂的、爆发式的。题干中，看到EDG夺冠从而所引起的狂欢，侧重的是心情的强度，属于激情。B项正确。

A项：心境是一种微弱、安静和长久的心情状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种心情颜色。心境具有弥散性和长期性的特点。与题干不符，排解。

C项：应激是出于意料的紧迫状况下所引起的急速而高度紧急的心情状态。与题干不符，排解。

D项：热忱不属于心情状态，为干扰项。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

5.悄悄特别可怕长毛的事物。对于这种非理性恐惊，最适当的改善方法是()。

A.全身松弛法B.系统脱敏法C.合理心情疗法D.确定性训练

5.【答案】B。解析：本题考查的是心理辅导方法。

A项：全身松弛训练法是指通过转变肌肉紧急，减轻肌肉紧急引起的酸痛，以应对心情上的紧急、担心、焦虑和生气。与题干不符，排解。

B项：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(可怕、焦虑、担心)时，我们可以在当事人身上进展起一种不相容的反应，使对原来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。一般包括以下几个步骤：进行全身放松训练、建立焦虑刺激等级表、焦虑刺激与心情活动相结合。材料中，悄悄对长毛的事物所产生的非理性恐惊可使用系统脱敏法来治疗。与题干相符，故选B项。

C项：改善认知法是指转变对大事的看法、认知，从而转变对大事的心情、行为的方法。与题干不符，排解。

D项：确定性训练法其目的在于促进个人在人际关系开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益，也敬重别人的权益，进展自我确定行为。自我确定行为表现在三个方面：恳求别人为自己做事;拒绝他人无理要求而又不损害对方;真实表达自己的看法和情感。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

6.德育的特别途径是()。

A.思想品德课和其他学科教学

B.班主任工作

C.课外校外活动

D.社会实践活动

6.【答案】B。解析：本题考查德育途径。

德育途径是指学校教育者对同学实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。德育途径有：(1)思想品德课与其他学科教学(基本途径);(2)社会实践活动;(3)课外、校外活动;(4)共青团及少先队组织的活动;(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习;(6)班主任工作(重要而又特别的途径)。B、C、D三项：均属于学校德育实施的途径，但并非是基本途径。与题干不符，排解。

故正确答案为A。

(二)简答题

1.影响遗忘进程的因素。

【参考答案】

(1)学习材料的性质

(2)识记材料的数量和学习程度的大小

(3)记忆任务的长期性和重要性

(4)识记的方法

(5)时间因素

(6)心情和动机也影响着遗忘的进程