高中数学教学中培养学生核心素养的策略

高中数学教学中培养学生核心素养的策略

Summary：在高中的数学教学过程中，教师不仅要注重数学知识方面的教学，还应该更加注重对学生个人核心素养的培养。因此，教师就应该认识到创新教学的重要性，要积极对传统教学方式进行改变，将学生放置在教学活动的中心位置，使其从根本上认识到学习的重要性。另外，教师还要充分利用好课堂，通过不同方式发展学生的核心素养，促进其得到更加全面的发展。Keys：高中数学；核心素养；教学策略引言：高中数学的学习内容大多数难度都较大且比较复杂，对学生个人的理解能力要求比较高。所以教师在开展相关教学时就应该深刻意识到数学的学习难度，通过提升学生的数学核心素养，帮助其降低学习数学的难度。这样的教学方式可以更好的使学生个人能力得到全面提升，为其以后学习难度更大的数学知识打下基础。下面我将围绕高中数学教学培养学生核心素养的策略进行具体分析。一、合理选择课堂教学方式在进行高中数学的教学之前，教师就应该了解好学生对于数学概念的理解情况，在进行仔细的讲解过后让学生明白数学概念或者数学理论知识对学习数学的重要性。所以，教师在备课时就应该充分挖掘好教材当中所涉及到的内容，详细分析知识点当中的难易程度，由浅入深的为学生讲解好相关的数学概念[1]。并且，教师还应该合理的利用好教材，从教材当中选取与数学概念相关的数学练习题让学生进行练习，在这种练习的过程中学生就可以更加深入的了解好这一知识点的相关内容，并加深了自己的知识点。所以，选择一种合适的教学方法对帮助学生提高自己的学习能力有着一定的作用，让学生更加牢固的掌握好数学知识点离不开教师的引导，并且教师也要积极鼓励学生多在实际生活当中运用数学知识，进一步提高学生的核心素养。例如，在讲解新教材人教A版高中数学必修一当中的《幂函数》时，教师就应该先为学生讲解清楚幂函数的概念以及其单调性、图像等等概念。函数部分知识的学习比较困难，只有先了解好函数的概念之后才能继续学习。接下来教师就可以在教材中选择与幂函数基本性质相关的练习题，比如选择幂函数的图像或者求一个幂函数的单调性等等，让学生在练习的过程中牢固好主要知识，这更有利于其数学成绩的提升。二、开展具有趣味性的教学兴趣是学习的主要动力，教师在高中数学的实际教学当中要充分认识到兴趣对学习的重要性，在开展数学教学时教师根据所要讲解的内容来选择更加合适的教学方式，以此来提高自己的课堂教学质量以及效率[2]。并且，教师在教学的过程中不仅要详细讲解相关重点数学知识，还要时刻关注学生的学习状态，在学习难度较大的知识点时，学生面对困难且枯燥的数学知识，其学习动力很难得到提高，这时就是就应该运用更加有趣的教学方法，来激发学生的学习兴趣。当学生出现学习方面的消极情绪时，教师应该及时对其进行引导，运用比较多样的方式来帮助学生摆正自己的学习态度，以此来更好的发挥出学生自己的主观能动性。这样比较有趣味性的教学方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助其更牢固的掌握好重要知识点，为以后的学习打下坚实的基础。例如，在讲解新教材人教A版高中数学选择性必修一的《平面向量》时，此部分涉及到的运算比较多，为了减少学习的枯燥性教师就可以运用多媒体进行讲解来增加教学的趣味性。教师可以将平面向量的概念以及运算规律运用通过动画以及图片的形式呈现，让学生在学习的过程中可以更加直观的理解好数学知识。这不仅可以增加教学的趣味性，在一定程度上还可以增强学生的自信心。三、关注学生课堂个人能力在如今的高中数学教学课堂当中，教师应该将学生完全作为课堂开展的主体，在建立一个效率高的教学课堂的同时，也要时刻关注学生个人的能力提升。在数学学习方面，比较容易提高学生个人的理解能力以及逻辑能力，教师要尽量多位学生创造出自主进行学习的机会，留出比较充足的时间让学生自主学习，可以通过小组讨论的方式来让学生扩宽解题思路，发散自己的思维[3]。所以，教师就应该建造出一种比较开放的学习氛围，突破传统教学的局限，多设置一些数学问题，让学生通过自己与同学之间的谈论来理解其中的数学知识。通过这种自主学习的教学方式，帮助学生更加迅速的提高自己的个人能力，真正将数学知识转化成为自己的能力，最终达到提高核心素养的目的。例如，在讲解新教材人教A版高中数学选择性必修二当中的《等差数列》时，教师就可以先为学生讲解好与等差数列性质以及运算相关的内容，随后就可以提出难度比较高的数学题让学生以小组讨论的方式来进行解题。在对题目分析的过程中，学生不仅可以提高自己对于数学知识的运用能力，还可以听取其他学生的其他解题方法，这对发散自己的思维有着比较重要的作用。结束语：总而言之，在高中的数学学习当中，教师要充分意识到学生核心素养对数学学习的重要性，发展学生的学习思维，使其在学习过程中可以更有效地利用时间，提高学习方面的效率。另外，教师也要不断提高自己的教学能力，在课堂中将学生作为教学主体，将核心素养与教学内容相结合。这样，全面发挥出数学课堂的作用，帮助学生得到更加全面的发展。

Reference：[1]陈凤兵.在高中数学教学中培养学生核心素养策略的研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(10):143-144.[