小学后进生的教育策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学后进生的教育策略 摘要：每个学生都是一朵独特的鲜花，有的开在早春，有的开在晚春，人们通常惊喜于早春花，而淡漠于晚春之花。在小学教育中也有一些孩子发展较快，成为学习的先行者，有一些孩子发展较慢，往往被称为“后进生”。学校教育的目的在于让每个孩子皆能出彩，因此，加强“后进生”的教育引导亦是小学教师的重要工作。本文通过案例分析，认为在小学后进生的教育策略上应注意以生为本、因材施教，尊重后进生发展规律和发展特点，构建家校合一的育人环境，促进后进生发展。 关键词：小学，后进生，以生为本。引言：后进生的教育策略是教师德育教育中极为重要的组成成分，需要教师投入较多的时间与精力。然而教育的本质要求教师对每一位学生负责，要做到有教无类，所以我们必须注重日常教学中的德育教育，对后进生多投入一些关爱。从相关研究中能够看到，教师对后进生的教育策略需要多方面着力，本文便对具体的案例展开分析，并指出相应的对策建议。一、后进生概念界定“后进生”按照其字面意思进行分析，就是进步较慢、后来者居上的意思。“后进生”的意思表明这些学生是能够进步的，只是暂时性地与其他学生产生了一定的差异，暂时性地落后了。“后进生”的称号，包含着激励的情感，期待这些学生能够发奋图强，逐步提升自我。 王荣琴在研究中表明:“‘后进生’的意思是指学生自身的智力发育正常，但是并未使用自身的智力因素，进而所达到的学习目标较低，学习成绩与普通同学相比较而言相对较弱。”

只要有比较便会有差异，会出现先后之分。“后”可以视为是现象，“进”视为是本质，“后进”的含义是能够进行改善、转化，也能够进行提升，应当寄予一定的希望。因为这些孩子所表现出的只是暂时的原地踏步，或者是出现后退的现象，可以称之为是一种暂时的休息、观望，是为了能够积蓄更多的力量，持续向前进，这一期间需要教师以及家长进行合理的指引，才能将“后进生”成功地转化为学习的“先行者”。而“后进生”的概念和另外三种概念是有所区别的。“学困生”的意思主要是指学生学习困难，并不存在较多希望；“问题学生”具有一定的贬义；“潜能生”自身的意思比较模糊，并不能与其他类型的学生相区别。本文中所研究的“后进生”是指小学生在小学学习过程中反映出智力水平正常，但12022年安徽省中小学教育教学论文评选是在社会中受到不利环境的影响，从而在学习中表现出的学习动机或学习习惯出现问题，最终出现学习困难，成绩较差的状况。可能这类学生的思想品德发展与普通学生相比也存在一定差异，但是他们并不是指道德败坏或者触犯了法律的人。二、后进生形成的原因1.后进生形成的内因学生步入小学，是形成世界观、人生观以及价值观的开始阶段，由于年龄较小，自身的心智并不成熟，并且对于个人、家庭、学校以及社会并没有深刻的认识，所以自己的心智容易发生动摇，也更容易受到外界社会的影响。尤其是当小学生在面对失败和挫折时难以接受，对于教师及家长的批评容易产生逆反心理，不追求进步则会退步。2.后进生形成的外因后进生形成的外在因素可能是学生受到社会上某些不利因素的影响，被渲染了一些不好的行为习惯，对自己的学习成绩造成影响，逐渐变为后进生；另外，可能由于家庭以及学校教育对学生的关注不足，使得其成为后进生。三、后进生教育案例分析1.教育案例我校三年级有一位小孙同学，平时在课堂上，小孙并没有认真学习的态度，也不愿意听讲，所以在测验中也难以取得好成绩。不仅如此，他在行为习惯中也存在着不足之处，常常在课堂上扰乱其他学生的学习，不能与同学们保持较好的关系。所以在这种情况下，想要对小孙进行转化教育是有一定难度的。 2.问题解决思路

教师首先应与学生保持和谐的师生关系，经常与其沟通；其次，对于小孙同学的好的方面的表现，要给出积极的回应和鼓励；然后引导小孙学会遵守纪律，尊重其他同学，自觉维护课堂秩序。 同时还应做到家校结合进行教育，教师应当去小孙同学的家中进行家访，对小孙自身所生活的家庭环境有充分的了解，以便能给予小孙更直接、可行的帮助。 3.问题解决办法

为了能够真正帮助小孙，班级老师坚持以平等的态度对待他，给予他充分的尊重和肯定，促使他树立正确的学习态度、养成良好的行为习惯。同时老师也在班级中请优秀22022年安徽省中小学教育教学论文评选的学生帮带，希望能够达到“近朱者赤”的效果，以此帮助小孙树立自信心。在和小孙同学的家长进行沟通过后，老师了解了他的父母一直不在他的身边，小孙同学的临时监护人并不能与孩子进行更多的沟通交流，由于生活中缺少了该年龄段中应有的爱，所以小孙极度缺少安全感和关注度，为了获得老师和同学的关注，他便做出了一些不恰当的行为。了解情况以后，老师联系了小孙的家长，希望他们对孩子的成长给予更多的关注，并做好孩子的榜样。 4.问题处理结果

令人欣喜的是，经过小孙、同学们、老师和家长大约两个半月的共同努力之下，小孙同学的表现有了很大的改变。他能做到关心集体、乐于助人，学习成绩也渐渐提升了，并且不断取得进步。四、后进生教育的具体实施策略 1.动之以情，晓之以理

后进生所表现出的特点主要是自身的自制力较弱，会经常犯同一种错误。在这一状况下，不论是班主任还是班级其他教师都应当具备一定的耐心，对于后进生要做到动之以情，晓之以理。 小杨同学在四年级时进入我们班集体，通过一个学期的相处，我发现他常常不能完成作业，纪律散漫；经常欺负小同学，偶尔也与本班同学闹不和。然而有一天，我看见王老师带学生到西辅楼上课，因为是冬天，楼梯外还挂着厚的挡风帘。这时候，小杨同学第一个跑到楼梯口，一直帮进入的同学举着帘子，直到大家都进去了，他这才放下了帘子去上课。每次劳动时，小杨同学总是很积极，干活特别起劲，动作也很敏捷。捕捉到孩子的这些优秀表现，我便主动用鼓励的语言去表扬他。在他犯错误时，没有大声训斥，而是动之以情，晓之以理，以一颗宽容的心去感化他、温暖他。受到鼓励的他，积极做出了改变。短短一个月后，小杨的学习成绩明显提高，纪律也好多了。 2.激发兴趣，促其进步

我校有一位小张同学，她具有语文学习天赋，却没有将这份天赋运用在学习上。且她的性格有些胆小、内向，不喜欢与人交流，也不能与同学建立良好的关系。家访之后，老师了解到小张的父母在她很小的时候就离开了她，她是一直跟随着爷爷、奶奶一起生活的。而爷爷、奶奶年纪较大，不能与小张及时沟通、谈心，导致小张32022年安徽省中小学教育教学论文评选渐渐变得胆小、怯懦、不爱交流。于是，老师跟她的爷爷、奶奶交流了她的在校表现，也一起讨论了如何更好地教育孩子，并且共同为之努力。在学校里和小张谈话时，老师首先肯定了她的学习能力，说道：“你是个优秀的孩子，很有学习天赋，老师为你骄傲。”其次，也委婉地指出了小张的不足之处：“你的思维很敏捷，是其他同学的榜样，老师发现你的朗诵也很棒，但如果你能多多跟同学沟通，与别人分享你的心得和想法就更好了！”交流时，小张也表示她挺喜欢朗诵。于是，老师鼓励小张多阅读，并积极参加朗诵活动。通过激发兴趣，培养朗诵能力，帮助小张树立了自信心。随着知识面的扩展和自信心的增强，她变得越来越活泼、外向、喜欢交流，和同学的关系也越来越融洽。 3.欲避其短，先扬其长

金无足赤，人无完人，即使是暂时落后的学生身上也会有自己的闪光点。这时，教师需要做的就是发现这些“后进生”身上的闪光点，并且合理引导，鼓励他们发扬长处，改善缺点。小周同学是转学生，他团结同学、善于思考，是一个懂事的小男子汉，唯一不足的就是学习成绩不理想。但他喜欢体育运动，特别擅长跑步。根据小周的兴趣，老师鼓励他去参加学校的体育特长班。然而他的家长却提出反对意见，说“成绩这么差，还跑什么步！”于是，老师和他的家长意见产生了分歧，通过多次沟通，家长也意识到了自己错误的观念。同时，老师和小周约定好，每天要认真完成作业，不能因为课后训练而影响学习。小周同学说到做到，为了不影响学习、不耽误训练，他每天提早起床、缩短休息时间完成所有任务。同时，家长也全力支持和帮助他。最后，他的学习成绩并未下降，反而有所提升，体质也增强了。 4.抓住契机，巧妙教育

小李同学的父母工作很忙，很少能亲自照顾他，只好将其交由爷爷、奶奶照顾。老人很放任孩子，小李渐渐地迷上了电子游戏而耽误作业。有一次，学校要开展“读名著，讲故事”活动，为了了解班级学生的阅读水平，在上课时我以提问的形式和大家聊了聊初赛涉及的书目内容。开始时，简单的内容大家都会，但当我问到故事的具体细节时，班级中都鸦雀无声。这时，小李同学举起手并流利地讲解出来，很多同学都被他的故事所吸引。问及这位同学是怎样了解得这么清楚的，他竟然回答：“是在电脑游戏中看到的！”说完，同学们都转头看着我，想知道我会不会批评他。“看来打游戏也能增长知识，电脑是可以更好地为我们服务的，我们用电脑42022年安徽省中小学教育教学论文评选来学习更多的知识不是很棒吗？”我看着小李说道。然后我请小李继续给大家讲完了故事，并且鼓励他参加“读名著，讲故事”。同时，我也与小李的爸爸、妈妈做了沟通，请他们多多关注孩子，加强对孩子正当兴趣的支持与引导，寻求他们的帮助与合作。在那之后，我接到了小李爸爸打来的电话，说小李现在不经常玩游戏了，每天都在准备故事呢!可喜的是，最后小李参加了比赛，并获得了二等奖。 由此可见，教师要善于抓住契机，运用自己的教育智慧，对暂时落后的学生巧妙地进行转化教育，他反而会给你带来“惊喜”。五、后进生教育反思 1.以生为本，倾注师爱

小学生是稚嫩的，他们处在人生的成长阶段，对爱的需要极为迫切。教师是孩子们长时间的学校生活里的重要角色，如果教师能够给予他们更多的关爱，那么对于拉近与学生的关系、增进与学生的感情是有一定帮助的，同时教师开展德育工作便会更为顺利。实际生活中，像前文中小杨同学一样的状况有很多，我们要极为重视，运用爱的方式来温暖以及教育自己的学生，使自己的行为促进学生的发展。 2.良师益友，宽容对待

教师应当成为学生的好朋友，教师与学生之间也可以无话不谈，建立一种信任的关系。想要达到这种境地，教师在给予学生关爱的同时，也不能忽略自己的教育原则，在尊重学生的基础上引导学生，使其养成积极的行为习惯，最后得到有效的教育结果。 3.因材施教，有教无类

任何一名学生都是一个独特的人，教师应当全面了解小学生的真实状况，对于不同的学生采取不同的方式方法，根据个体差异性做到因材施教、有教无类。小周同学的成绩暂时落后在一定程度上是受到了家庭环境影响。家长并未发现他的长处、不支持他的爱好，而教师却尽力与家长沟通，并充分理解小周同学，对他倾注了更多关爱，帮助他平衡学习与兴趣之间的关系，并引导他一起解决困难，促使其取得了更大的进步。 4.家校合一，共同育人

魏书生说过，“教师在走进学生的心灵之后，便能够发现更为广阔的天地，很多教育中不能解答的难题，都能够在那里找到结论”。家庭教育与学校教育之间也要完美地结合在一起，因为如果两者之间分离后，彼此都不能承担起“培养人”这一艰巨的任务。而小李同学的事例正是验证了学生的成长，必须要受到学校以及家庭的完美配合和共同52022年安徽省中小学教育教学论文评选教育这一道理。六、总结后进生作为某些方面暂时落后于其他学生发展水平的学生，常常在一定程度上影响正常的教学秩序，或者影响到整个教学的质量水平，而这恰巧也是对教师能力的一种考验。倘若教师以愤怒、训斥的姿态，或刻薄、尖锐的语言面对后进生，必然会对其身心发展产生不利影响，且这种影响可能是深切的、长久的。所以,教师首先要正确、公正地看待“后进生”问题，树立“没有后进生，只有差异”的教育理念，懂得我们只有教育的责任，而没有拒绝的权利。其次，对于“后进生”这朵“晚开的花”，教师需要尊重他们、以生为本，并花费更多的精力和时间进行引导，抓住教育契机，运用教育智慧，帮助其取得进步。最后，每个学生都是一个特别的“小精灵”，作为教师，要接受他们的独特性，尽到自己的责任，帮助他们在学校的教育中都能够发挥自身优势，获得更好的发展。 参考文献：

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