小学美术低段学生视角的联想创作教学探索 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学美术低段学生视角的联想创作教学探索摘要：在小学低段美术教学中，要培养学生能够发现美、欣赏美和创作美的能力。而美术图画式的创作是容易表达学生内心想法和对事物看法的一种方式。课堂教学应培养学生的创作能力，联想可以帮助小学低段儿童进行大胆的绘画创作。 关键词：新课标，联想，创作，表达

引言：联想是美术创作中很重要的方法之一，联想可以让学生由一个图形或事物想象出许多有趣的画面。既可以在联想的同时打开想象力，也可以发散思维，锻炼大脑的灵活反应。所以联想是小学低段美术课堂教学中，最能够帮助学生创作图画的一种方式，以及打开想象力的重要方法。本文以《手形的联想》一课为例，探讨小学低段学生视角的联想创作的方法。一、小学美术低段的学习任务新课标中指出第一学段的学习任务是欣赏身边的美，要初步形成学生发现、感知、欣赏美的意识，在此基础上要能够表达自己的感受。美术学习的基本能力包括对色彩的感知力，对造型的表现力，以及具有一定的想象力等。那么在小学美术课堂教学中，培养这些能力就变得尤为重要。艺术来源于生活，生活中的万事万物都可以是创作的灵感，第一步需要学会发现美在哪里？思考哪些地方可以找到美？在发现美的基础上，才能够用心去体会欣赏美。学会发现和欣赏美的事物，能够帮助学生打开思维联想许多有趣的造型或事物用来进行绘画创作，用美术作品去表达自己对美的认知，即便是不用文字去过多的描述，看图画的构图、画面的内容和色彩，一样可以感受到作品的内容。在创作的时候，联想可以帮助学生发散思维，举一反三，想到更多因为色彩或造型有着相似的条件，画出更多的内容。在创作美的过程中，培养学生的思维和动手能力才是关键。二、课例教学实践 下面以《手形的联想》一课为例，在课堂教学环节中，通过大量的举例，欣赏和练习，帮助学生掌握联想的方法，创作出自己风格的作品，促进学生具备一定的观察能力，12022年安徽省中小学教育教学论文评选巧用发散思维将联想的方法用到美术创作中。1．儿歌导入，动手动脑在导入的时候，为了能够突出“手形”这个主题，用一首耳熟能详的数字儿歌做引导。（图1）学生边读儿歌边用小手比划，看看儿歌中的数字都有哪些，并且儿歌中的文字是怎么描述这些数字的。眼睛看到的数字和小手的手势加上嘴巴能够读出儿歌，这是从视觉感官到动作感知以及到语言描述，带动学生参与到主题中。能够激发学生对主题的兴趣，同时进行思考，数字手势的变化给大家带来了哪些思考。图1数字儿歌提出问题：这些手势像生活中的哪些事物呢？能够想到生活中的事物像某个数字，其实就已经开始联想了，例如数字1，儿歌中“1”像鼓槌，咚咚咚，学生还会自己发现“1”像铅笔、筷子、路灯等等的看法。一个小小的导入，可以打开学生的思路，让他们自由联想生活中的万事万物。 2、手影视频，身临其境

播放视频，用视觉直观的方式刺激学生的联想，看似动画一样的变化，原来是通过手影变化的连续性，上演了一部动物世界。换一种思维，刚才课堂导入想到的事物又变成了动物。让学生感受到联想真有趣，都想来变一变。为了让动物更加逼真，可以在做好的手形上添画动物的特征，这样每位同学都可以画出喜欢的小动物。（图2）22022年安徽省中小学教育教学论文评选图2动物举例视频是教学环节中最常用的方法，视觉直观更加有利于刺激大脑的联想，在让学生自己动手的过程中，发挥学生的主观能动性，畅所欲言，让联想更加有趣，还可以再想一想变成什么呢？继续探索手形的联想。 3、图片展示，回归生活

生活中的例子通过播放图片来欣赏“手形”在哪里。有些手形隐身在事物的外形里，例如西游记故事中叙述了美猴王被压在五指山下的故事，顾名思义五指山，那么这座五指山应该怎么画呢？思考的同时先看看五指山的图片（图3），观察五指山的外形，学生自己动手试一试。再出示优秀学生作品，欣赏他们是怎么描绘五指山的，感兴趣的同学可以说一说如果是你们自己来画，会怎么去装饰呢？用询问无限联想的练习。图3五指山如故事中的五指山，课堂中用好语文文字素材，同样可以打开学生的想象力，特别32022年安徽省中小学教育教学论文评选是语文中的形容词是可以帮助装饰绘画作品的。文字中的色彩、质感、造型一样可以用在美术作品中用图画方式代替文字来进行创作。 4、点播联想，丰富创作

教师示范是教学中尤为重要的一部分，学生可以从示范中模仿创作方法。课堂上播放微课教学，教师做讲解，利用描画手形的方式先构图，创作一幅海底世界。张开的手掌变成了一条鱼，提出问题：如果画同样方向的小鱼，这样的画面好看吗？还可以怎么变一变呢？在描画的过程中，引导学生发现手形的方向是可以改变的，改变方向是个好办法。在背景装饰上借助一根手指或者两三根，可以画出高低错落的珊瑚，让绘画创作的过程动脑又好玩。 5、发挥想象，创意实践

布置作业、尝试着画一画与手形有关的联想作品。说的再多不如动手表现一幅作品，这幅作品将是学生自己动手动脑完成的，里面既有所学到的联想方法，还有自己发挥想象力的空间，让作品带来表自己说说“话”。这个环节就体现了新课标中培养学生创作美的过程，有了之前的发现手形，欣赏手形，加上小作者的独特理解，能够完成一幅完整的手形的联想的作品。培养学生的动手创作能力。 6、欣赏作品，评价分享

欣赏展示环节，请学生们上台来做自我介绍，同时欢迎全班同学的畅所欲言，相互评价作品，看一看有哪些值得大家一起学习的部分，还有哪些不足之处有待改进的部分。教师最后小结点评。欣赏作品是感受美的过程，也是美术课堂教学中必不可少的一个环节。这个环节可以锻炼学生的语言表达能力，说说作品的优缺，可以通过自评、互评和师评来完成。教师评价除了指导作品以外，还应该注重鼓励，给予信心去发现生活中的美。每一张学生作业都值得细细去欣赏，感受孩子的视角是如何表达对主体的理解。（图4、图5）42022年安徽省中小学教育教学论文评选图4学生作品《森林里的小动物》三、课例实践感悟图5学生作品《快乐的小鸭子》通过课例教学，发现人的固定思维会影响联想发挥，教师和学生同样有这样的问题。在备课时，教师搜集更多的相关素材，课堂上运用恰当的语言方式引导学生感兴趣去联想，让学生能够发现生活中有许多事物之间是可以找到联系的，学会用联想的方式发散思维找到相似的造型。学生创意实践时，《手形的联想》这一课让学生创作了各种想象力丰富的画面，在课上玩的有趣，画的创新，让学生对课程充满兴趣，促进自主学习。美术学科用图画式的方式在“诉说”着学生们的内心，虽然没有一个文字，但是学生创作的每一