小学美术教学中浸润传统文化的策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选小学美术教学中浸润传统文化的策略 摘要：小学美术教学中，对学生进行传统文化教育，可以有效提升学生的美术素养，培养学生对美的感知力和创造力。因此，小学美术教师要重视对学生进行传统文化的教育和融合，帮助学生真正地走进我国的传统文化中，培养学生的综合素养。因此，本文以此为出发点，分析了传统文化在小学美术教学中的作用和融入传统文化对学生的重要性，并且提出了几点教学中的策略。 关键词：小学美术教学，融合，传统文化，传统工艺

引言：新版义务教育艺术课程标准的总目标指出，艺术教育要使学生感受和理解我国深厚的文化底蕴，坚定文化自信，增强民族自豪感。在传统文化浸润教育理念的指导下，可以为小学美术教学增加一定的活力，小学美术教师要具有一定的创新意识和与时俱进的意识，将传统文化搬到课堂的教学中，从而为小学生进行综合素养的培养，发挥促进的作用。本文以笔者的教学经验为参考，提出了以下教学的理论和实践的建议。一、小学美术教学与传统文化相结合的意义1.激发学生兴趣，拓展学生认知范围小学美术课堂上融合以书法、绘画、雕塑、服装、建筑、音乐和舞蹈等为代表的传统文化艺术，可以为教学增加趣味性，让小学美术的课堂上不再单调枯燥，有效提升学生们的学习兴趣和动力。而且教师通过对学生们进行传统文化的教育，还可以有效丰富学生们的认知，让其看到我国传统文化的魅力，学习到更多的美术知识和传统文化知识。如传统文化的国画欣赏中，学生们通过教师的讲解，能够了解我国国画的发展历史，看到国画的种类和具体的表现形式，有效丰富了学生们的认知。2.实现文化契合，提升学生综合素养不同的传统文化内容与教材的结合，可以更加凸显传统文化的魅力。传统文化艺术包含了丰富的创造素材以及文化积累，具有极强的艺术鉴赏和文化传承作用，将传统文化融入到小学的美术课堂上，并不是单独的传统文化知识的教学，而是将美术知识与其进行融合，真正发挥课堂上的教学作用。教师通过找到教材内容与文化之间的契合点，来更好地提升教学的效果，加强学生的理解和学习效率，有效培养学生的综合素养。比如将国画的知识融入以后，可以让学生们进行临摹和绘画，一方面培养了学生的绘画能力，另一方面也感受到国画的魅力，产生较强的文化影响，培养学生良好的文化素养。12022年安徽省中小学教育教学论文评选又如，可以在学生的美术课堂上进行古诗词作画的教学，让学生们看到古诗词与图画之间的联系，感受古诗词中包含的美好画卷，同时也提升学生的绘画能力，对学生的综合素养培养非常重要。3.凸显文化传承，丰富教师教学体系中华传统文化艺术是中国人民群众在长时间的劳动与生活过程中所创造的用于丰富日常生活、提升人们精神境界、增强生活的娱乐性的具有极高的艺术鉴赏价值和文化传递作用的各种物质文化遗产和非物质文化遗产。将中华传统文化艺术与小学美术教学相结合，可以引导学生形成正确的思想价值理念，促进优秀传统文化以及民族精神的传承与弘扬而对小学生进行传统文化的教育，可以有效培养学生对我国传统文化的热爱之情，并且养成良好的责任心，增加学生的国家归属感，借此推动传统文化的继承和发扬。同时，这样的教学方式也可以有效丰富教师的教学内容，利用小学生的可塑性特点来对学生进行传统文化的教育，通过诗词、国画、书法等形式来丰富学生们的认知，让其能够对传统文化产生一定的认同感，提升课堂上的教学效果，同时也提升学生的美术学习效果。二、小学美术教学与传统文化相结合的策略1.深入挖掘教材，发掘美术课堂内涵美术的教材承载了艺术的价值和内涵，通过教材展现了教材编辑团队的智慧。教师在传统文化的融入中，要深入发掘教材的内容来进行传统文化的教学，不能为了追求艺术的传播而忽略教材的教学育人作用。在小学美术的课堂教学中，教师要找到教材课本上所能够展现的传统文化的内涵，找到二者的契合点后，再为学生们融入传统文化的内容，更好地滋养学生的美术源头。比如，在湘美版小学美术《剪纸故事》的教学中，这节课的内容就是需要学生们学会简单的剪纸操作，培养学生们良好的动手操作能力。教师可以深入发掘其中与传统文化剪纸之间的联系，为学生们进行良好的传统文化的引导。如教师在课堂上为学生们详细介绍了剪纸艺术的由来，并且为学生们展示了民间优秀的剪纸艺术作品，学生们在欣赏的过程中会产生惊讶和赞叹的感觉。这时教师再为学生们进行引导“同学们，这就是我们的传统文化剪纸艺术，大家看看我们是一个心灵手巧的民族，大家也要发挥自己的想象力去做好剪纸的作品，好不好？”虽然看似三言两语的介绍，但是这样的教学方式，22022年安徽省中小学教育教学论文评选可以让传统文化的知识在学生的脑海中产生较强的印象，有效培养学生的传统文化意识，并且培养学生的创作力等美术素养。2.鉴赏传统名画，成就精彩美术课堂在小学的美术教学中，学生们的鉴赏和学习传统名画，是美术课堂教学的重要内容，通过教师的引导和讲解，可以让学生们对名画的相关内容有着准确理解。而在传统文化的融合的教学中，教师可以将我国的传统文化中的一些名画进行展示，为学生们讲解名画背后的故事和画师的创作技法等，从而帮助学生们学会欣赏，认识到传统文化中的价值。比如，在小学的美术的教学课堂上，为学生们讲解中国的著名绘画作品《清明上河图》。在学生们观察这幅绘画时，我让学生们细心地观察其中都包括了什么内容？图上画出了什么职业的人？人们都在做什么？等学生们回答完相关的问题后。再对学生们进行引导，先讲解这幅画所描绘的风俗人情，让学生们能够体会到这幅画上的人物众多，但是画面内容结构严谨，主体突出，首尾呼应，全卷浑然一体。作者将画中的人物关系等都安排的比较合理，处理得恰到好处。这幅绘画的作者是宋朝的张择端，他注重的就是作画时的细节刻画。这些介绍后学生们会对这幅画产生一定的敬仰之情。再为学生们介绍了这幅画的作画技巧鸟瞰式全景法和散点透视。学生们通过教师的讲解更加深入地了解这幅画的特点，同时也为学生们了解传统文化奠定了基础。引导学生们学会了怎样鉴赏传统文化的作品，让传统中国画在小学美术课堂上大放异彩。3.融入文化情景，打造情景交融课堂教师在学生们的传统文化教学中，要为学生设计有趣的学习情境，从而激发学生们的学习兴趣，调动学生们学习的动力。在传统文化的教学中，教师可以根据学生的年龄特点来为学生们创设教学的情境，拓展教学的内容，提升课堂上教学的效果。比如，在湘美版小学美术《春节到》的课堂教学中，教师可以为学生们进行传统文化庆祝活动的教学融入。在教学前要为学生们创设有趣的教学情境，更快地拉近学生们进入到学习中去。如教师可以为学生们导入关于我国传统的春节庆祝活动的图片，并且做好引导语“同学们，大家喜欢过春节吗？你们知道春节的哪些传统习俗？春节时家家户户都会挂上漂亮的红灯笼，到处花团锦簇热闹非凡。大家想不想看看全国各地庆祝春节的场景？”，这样的情境创设可以让学生们迅速调动学习的热情，跃跃欲试地想要看到庆祝春节的场景。教师可以为学生们导入各地庆祝活动的图片，让学生们看到我国传32022年安徽省中小学教育教学论文评选统文化下过春节的热闹，被眼花缭乱的庆祝活动吸引。教师也可以将春节的传说将给学生们听。如很久以前有个叫“年”的怪兽，一到东去春来的时候就出来伤人，后来人们发现“年”最怕红色、火光和炸响，所以每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，所以过春节也叫过年。久而久之就形成了过春节的民俗。这样的方式可以让学生们对传统节日产生浓厚的兴趣，并且更加喜欢传统文化的内容。教师也可以让学生们自己动手绘画过年的场景，提升学生们的创造能力，实现课堂上的教学目标。4.注重实践操作，融入传统文化核心小学美术课程就是培养学生审美能力和创造美的能力。教师在融合传统文化教学的过程中，也要重视对学生的实践操作能力培养，让学生们真正地能够将传统文化发扬和传承下去，而不是纸上谈兵地为学生们灌输大量的理论知识，这只会让学生们随着时间的流逝，而淡忘所学的内容。比如，在学生们的美术剪纸实践课堂上，教师可以先为学生们介绍剪纸的五种方法“圆、尖、方、缺、线”，然后介绍单色剪纸和复色剪纸两种方式。教师也要让学生们认识到，不同的剪纸纹样和形象等都有着不同的意义，用独特的传统文化符号来灌输给学生，然后教师鼓励学生们自己去创作剪纸的作品。一方面培养学生的动手能力，同时也能够提升学生对传统文化的感知力。又如，教师可以在唐三彩的知识学习中，让学生们先去欣赏唐三彩的美，然后再让学生们去进行描摹的练习，鼓励学生们大胆想象和创作，将美术课堂中融入传统文化的核心。在学生们学习结束后，教师可以对学生的作品进行点评，或者开展小组合作的方式来让小组成员之间进行点评，提升学生们学习的热情和兴趣，让学生更深入地了解和传承传统文化，从而促进美术课堂教学的效果提升。5.应用多媒体教学，提升课堂教学成效近年来，随着信息技术水平的不断提升，课堂上的教学离不开信息技术的融入，特别是在传统文化的教学中，很多的传统文化内容我们不能搬到课堂上去，需要借助信息技术将其融入到课堂中去。因此，教师要具有一定的信息技术应用的能力，并且具有较高的教学素养，能够实现信息技术、课堂教学、传统文化三者的有效结合，为学生的学习提供有效地帮助。比如，我国的很多名胜古迹都是传统文化的展现，更加具有一定的历史价值和文化价值。教师可以利用现代信息技术来为学生们导入相关的名胜古迹图片或者视频。如敦煌莫高窟则是其中重要的一个名胜古迹。教师在带领学生们观看敦煌莫高窟的图片时，42022年安徽省中小学教育教学论文评选可以借助信息技术来完成。通过视频或者图片的暂停或者放大等操作，让学生们能够更加细致地了解到其中的魅力，对敦煌壁画的艺术表现形式、颜色的选择与搭配等知识有着深入地了解。这样的方式下可以有效培养学生对名胜古迹产生热爱之情，在培养学生的美术素养同时也更好地培养了学生的民族归属感。而信息技术的应用则有着不可替代的作用。三、结束语小学美术教学中教师要具有一定的创新意识，积极的让课堂融入传统文化知识，使学生们在学习的过程中能够感受到我国的传统文化的魅力，同时也为学生的审美能力的培养奠定基础，从长远的角