小学语文阅读技巧

小学(xiǎoxué)语文阅读技巧1第一页，共21页。记叙文的阅读(yuèdú)方法：用心读懂全文提炼中心大意认真读题干，明确思路答题扣词尽量要点齐全人、事、情、理题干中的关键词2第二页，共21页。作用：1、作为线索，贯穿全文，推动情节开展，使文章结构严谨。----五上?金奖章?2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。----五上?我的战友邱少云?3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法(shǒufǎ)的)----五上?装在信封里的小太阳?标题的含义(hányì)和作用：含义：双层含义(表层和深层)表层：外表指……深层：实际(shíjì)指……；象征……3第三页，共21页。结尾作用：A：〔议论抒情(shūqíng)〕点明主旨，深化中心，升华感情。-----五下?左公柳?B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。----五上?天窗?C：照应开头〔首尾相照应〕，使文章结构更严谨。----六上?永远的歌声?开头(kāitóu)和结尾的作用开头作用：A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。〔倒叙〕----三下?救命骨髓?B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节(qíngjié)开展埋下伏笔。〔景物描写〕----五上?小英雄雨来?4第四页，共21页。1、概括事件：人〔主人公〕＋事〔起因＋经过＋结果〕

2、总结中心：本文通过记叙〔描写〕……事〔物、景〕，揭示了……的道理，歌颂〔鞭挞〕了……的品质〔现象(xiànxiàng)〕，表达了我……之情。概括事件和总结(zǒngjié)中心的方法5第五页，共21页。比喻句：形象生动地表现了……的心理〔性格、品质、形象〕等。拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。

排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。

对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。

描写(miáoxiě)句：生动形象地表现了……的心理〔性格、品质、形象〕等。哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。修辞句或描写(miáoxiě)句的作用6第六页，共21页。分析：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因为该词准确地说明了……的情况〔表程度，表限制，表时间，表范围等〕，换了后就变成……，与事实(shìshí)不符。词语(cíyǔ)替换原那么：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达(biǎodá)效果如何好，而换后不能到达这一效果。7第七页，共21页。一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容(nèiróng)；三、理行文线索，分清段落层次；四、辨表达方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。

记叙文的六步阅读(yuèdú)法8第八页，共21页。⑴“看标题信息〞，类似作文审题；而“摩揣记叙类型〞，那么是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。⑵“抓记叙要素〞，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情(shìqing)的起因、经过、结果这六个要素。

9第九页，共21页。⑶“理行文线索〞，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。⑷“辨表达方式〞，即辨析只读文章的主要(zhǔyào)采用顺叙、倒叙，有无间有插叙等表达方法。10第十页，共21页。⑸“挖中心思想〞，目的是“理解作品的意义〞，这是记叙文在思想内容方面要到达的一个终极目标。⑹“析表现手法〞，是从写作特点方面分析记叙文的根本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从表达、描写、抒情、议论等语文表达方式，象征、衬托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于(yóuyú)记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。11第十一页，共21页。试玩游戏://78zhuanqian囡茽琚12第十二页，共21页。二、小学语文阅读(yuèdú)题解题技巧与方法阅读理解解题思路根本步骤大致可以总结为：1、速读原文材料；2、看清题目(tímù)要求；3、细找文中原话；4、认真答复以下问题。13第十三页，共21页。 有的同学采用“顺读法〞，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用“倒读法〞，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法〞，因为(yīnwèi)这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。14第十四页，共21页。2、生字新词，不要着急(zháojí)。试题中一旦出现生词，应该这样处理：①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是成心不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。15第十五页，共21页。3、弄清问题(wèntí)，巧用“原话〞。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文〞材料，进行答复。①有的问题(wèntí)是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题(wèntí)是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题(wèntí)是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。16第十六页，共21页。4、想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到答复以下问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈(tántán)你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。提醒:写答案时要答满线格。17第十七页，共21页。B、我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举4例：1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场(lìchǎng)上思考问题并做出答复。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。4、立足中心。这是解答阅读题最不能无视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。18第十八页，共21页。〔三〕句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。〔四〕一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为〔1〕与人们认识事物的〔由浅入深、由表入里、由现象到本质〕规律不一致〔2〕该词与上文是一一对应的关系〔3〕这些(zhèxiē)词是递进关系，环环相扣，不能互换。19第十九页，共21页。〔五〕段意的归纳1．记叙文：答复(dáfù)清楚〔什么时间