姥姥的剪纸信用

第一页，共五十四页。第二页，共五十四页。第三页，共五十四页。第四页，共五十四页。第五页，共五十四页。第六页，共五十四页。第七页，共五十四页。第八页，共五十四页。第九页，共五十四页。第十页，共五十四页。第十一页，共五十四页。第十二页，共五十四页。姥姥的剪纸

12、姥姥的剪纸姚关镇中心学校余开轶第十三页，共五十四页。

剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。

第十四页，共五十四页。用“——”画出正确的读音：

择（zháizé）菜刁难（nánnàn）薅（hāorǔ）草机灵（língling）数（shǔshù）九隆冬三伏盛（shèngchéng）夏【预习导学】第十五页，共五十四页。túnzhūdiāoqǐ小屯喂猪刁难岂知jiatuókěn庄稼驮啃食shuǎngzháiwǔ清爽择菜捂住第十六页，共五十四页。心灵手巧无所不能有求必应数九隆冬左邻右舍翻来折去广结善缘熟能生巧啧啧赞叹深入人心三伏盛夏悦耳至极挑剔耍赖调皮蛋敦厚择菜薅(hāo)草喜鹊登枝第十七页，共五十四页。栩栩如生天工巧夺举世无双鬼斧神工惟妙惟肖巧夺天工、妙手回春、登峰造极、出神入化、炉火纯青、出神入化、心灵手巧聚沙成塔－课前积累第十八页，共五十四页。字典里的解释：刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。【查字典】第十九页，共五十四页。分段概括段意：第一段（1-3自然段）讲姥姥的剪纸技艺高超，深入人心。第二段（4-6自然段）

讲在我的刁难下姥姥展示技艺。第三段（7-12自然段）讲姥姥的剪纸表达了与“我”浓浓的亲情。第四段（13自然段）讲姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥的剪纸是我永远的回忆。概括课文主要内容：（方法：抓关键段意）

课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我”在一起的融融祖孙情。

第二十页，共五十四页。姥姥的剪纸第二课时第二十一页，共五十四页。

默读第一至三自然段，找出一个词能概括姥姥的剪纸，说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。

温馨提示第二十二页，共五十四页。姥姥的剪纸真是

啊！

栩栩如生、活灵活现第二十三页，共五十四页。

一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。））第二十四页，共五十四页。

我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”（夸张）第二十五页，共五十四页。你姥姥神了，

剪

像

，

剪

像

，

剪个

，

剪个

。

技艺高超模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。第二十六页，共五十四页。

你姥姥神了，剪小孩像小孩，剪老人像老人，剪个娃娃会哭笑，剪个老汉长胡须。”

第二十七页，共五十四页。

你姥姥神了，剪树像树，剪花像花，剪个桃子红通通，剪个香蕉长溜溜。”

第二十八页，共五十四页。

你姥姥神了，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪个花篮喜洋洋，剪个房子好气派。”

第二十九页，共五十四页。

一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。

我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”正面描写：侧面描写：第三十页，共五十四页。写作知识链接：

侧面描写是指对描写的对象不作正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。又叫间接描写，还叫衬托法。第三十一页，共五十四页。

自读第四至六自然段，我是怎样刁难姥姥的？你体会到了什么？姥姥的一句话道破了姥姥剪纸为什么这么“神”，你能找到吗？温馨提示第三十二页，共五十四页。喜鹊登枝第三十三页，共五十四页。嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。第三十四页，共五十四页。

“熟能生巧，总剪，手就有准头了！”

结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。

姥姥剪得多，剪的时间长。常言道“拳不离手，曲不离口”，长年累月的练习，使姥姥的剪纸技艺高超而娴熟。第三十五页，共五十四页。

不管是（）还是（）不管是（）还是（）不管是（）还是（），姥姥总在剪，手就有准头了。数九隆冬三伏盛夏日光下月光下灯光下黑夜里第三十六页，共五十四页。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。姥姥的手有分寸，有把握，也就是姥姥说的有准头；说剪刀好使，就像姥姥延长的手指，是因为姥姥的手非常灵巧，把剪刀运用的灵活自如。第三十七页，共五十四页。熟能生巧冬练三九，夏练三伏。拳不离手，曲不离口。只要功夫深，铁杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。第三十八页，共五十四页。说一说：熟能生巧，总剪，手都有准头了。熟能生巧，总读，。熟能生巧，总写，。熟能生巧，总

。

第三十九页，共五十四页。温馨提示

自读课文7—13自然段，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？第四十页，共五十四页。

一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。－－牛驮兔第四十一页，共五十四页。

一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。－－牛兔同食第四十二页，共五十四页。

一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

－－牛兔情第四十三页，共五十四页。

从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。第四十四页，共五十四页。

从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。第四十五页，共五十四页。

从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——()的兔子，()的兔子，()的兔子；()的老牛，()的老牛……兔子总是在()，老牛总是在()。我摆弄着()的窗花，对()的兔子与()的老牛充满了好感。

自读课文第12自然段，完成阅读题。上一页

1、根据课文完成填空。2、剪纸中的兔子的特点是（），老牛的特点是（），从中可体会出“我”（），姥姥（）的特点。3、文中破折号的作用是（），省略号的作用是（），请续写。4、从“摆弄”和“充满好感”等词可以体会出姥姥对“我”的（），“我”对姥姥的（）感情。第四十六页，共五十四页。

一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

第四十七页，共五十四页。我上学了

小学中学大学

——越走越远了

但

我还是不断收到

姥姥寄来的剪纸，

其中

有一幅是这样的

一头老牛

定定地站着

出神地望着

一只欢蹦着远去的小兔子

联结它们的是

一片开阔的草地。

我知道

这是姥姥对我的期待

事实上

我不管走多远

走多久

梦中总不时映现

家乡的窗花

和村路两侧的四季田野

无论何时

无论何地

只要忆及

那清清爽爽的剪纸声

我的心境

与梦境

就立刻变得

有声有色第四十八页，共五十四页。

这定定地站着，出神地望着远方的老牛，好像在说--------

这欢蹦远去的兔子仿佛在说--------第四十九页，共五十四页。祖孙情深无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了

，听到了

；仿佛看到了

，看到了

。第五十页，共五十四页。思考：作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。第五十一页，共五十四页。布置作业读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？

第五十二页，共五十四页。目标检测： 1、课文《姥姥的剪纸》具体给我们介绍了

、

、

、

、

四幅剪纸。从中我们感悟到了姥姥的

、

和

。2、填上恰当的关联词。（1）事实上，我（）走多远、走多久，梦中（）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。（2）无论何时，无论何地，（）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境（）立刻变得有声有色。喜鹊登枝图老