2023学年完整公开课版Lesson17ILikeAllSeasons!钱景玲

Lesson17ILikeAllSeasons!教学设计学校名称保定市满城区方顺桥学校课例名称Lesson17ILikeAllSeasons!教师姓名钱景玲学段学科小学英语教材版本冀教版章节年级六年级教学目标知识与技能学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；能够熟练使用短语loveto对自己的喜好进行描述；能够认读、理解并运用下列句子：Why？BecauseIlikethesnow.情感与态度通过创设情境，在合作学习中，保持学习英语的兴趣，让学生领略自然的魅力。学习策略目标通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。教学重难点教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写单词why，because；能够通过多媒体课件的引导，熟练使用短语liketo,loveto对自己的喜好进行描述；教学难点：能够认读、理解并运用下列句子：Why？BecauseIlikethesnow.BecauseIliketoskate.BecauseIlovetomakesnowmen学情分析学生升入六年级，接触本套书已经是第4个年头了，他们的英语基础知识体系已经开始逐渐形成，并且具备了简单的英语思维能力，能够根据教师的指令完成课堂上的每一个学习任务，只要引导适当，他们乐意参与教学，有能力成为课堂的主人。教学方法情境教学法：利用多媒体创设英语情境，再现文章描绘内容与场景，使学生如身临其境，师生之间进行情景交融的教学活动；使用音频课件，提升学生听力，培养正确的语音语感，提高学生兴趣。教学过程Step1Greetingsandwarming-up(5minutes)T:Goodmorning,everyone!It’scoldtoday,Howdoyoufeel?S:…..T:Yes,It’winternow.Weneedtoputonourwintercoat,winterboots,scarf,hatandgloves.Itmakesmelooklikeabear!But,Ilikewinter!Why?BecauseIlikethesnow.BecauseIliketoskate.BecauseIlovetomakesnowmen.(板书，讲发音，领读单词，猜测词义。)T：What’sthemeaningof“why”?What’sthemeaningof“because”?【设计意图】通过FreeTalk的形式，将学生脑海中对于四季的理解进行简单输出，引出“Why?Because”句型，并为新授环节打下基础。Step2PresentationandPractice(25minutes)1.1.What'syourfavouriteseason?1.LookandSayT:出示冬季图片。Doyoulikewinter?Why?S:It’ssnowyandcold.Wecanmakesnowmen.WehavetheSpringFestival.Winterholidayisinwinter,too.T：Good!Helikeswinter.Why?Becausehelikesthesnow.Helikestomakesnowmen.AndhelikestheSpringFestival.”【设计意图】直接导入文本，并通过多媒体课件自然创设教室的情境，从学生熟悉的生活情境进入新知的教与学。看图说话的形式符合学生的认知特点，能够激发学生的学习热情，开课不久就进入重点讲解，先入为主。T:DoyouknowtheSpringFestival?ThisisthebiggestholidayinChina.Wealwaysputonnewclothestovisitourfamilyorfriends.Kidscanget“LuckyMoney”.Wemakedumplingsandeatthemtogether.WecanplayhappilyintheSpringFestival.【设计意图】借助图片对theSpringFestival进行英文阐述，加深学生对这一词汇的吸收。2.出示春季图片。T:Everyseasonisbeautiful.Look,whatseasonisit?S:It’sspring.T:How’stheweatherinspring?Whatcanyousee?S:………T:Doyoulikespring?Why?S:………T:Whatelsecanyoudo?3依次.出示夏季和冬季图片。T:Wonderful!Whatseasonisitnow?Whatcanyousee?Whatdoyouwearinthisseason?Doyoulikeit?Why?Whatelsecanyoudo?【设计意图】借助多媒体课件帮学生回忆不同季节的气候、景物、衣着特征，以及节日、爱好兴趣等，走进生活，创设真是情境，使学生有话可说，充分调动学生的学习热情。Step3ListenandAnswer:Let’guess,what’sLiMing’sfavouriteseason?Why?Let’slisten.(学生听录音,读书后回答问题)Youcanfindtheanswersinyourbooks.(学生在课本中寻找答案，指名回答。)T:Yes，LiMing’sfavouriteseasonisautumn.Why?S1:Becausehelikestoflyakite.S2:Becausehelovestoeatfruits.(教师出示图片验证学生的答案，并通过liketo讲解loveto；注意引导学生进行第三人称转述；同时对because进行语音渗透。)【设计意图】听音环节学生第一次整体接触文本，既对第一部分的学习进行了巩固，又对文本信息进行了提取，自然进入新知Why？Because…功能句的深度学习。朗读的形式让学生在字里行间对文本知识进行第二次完整输入，巩固所学知识，同时紧扣文本课题。2.Watchandjudge(教师引导学生朗读五个判断题，再播放视频，一一进行讲解)T:Springiswarm.Theseareleaves.Thisisaleaf.Ilovetoplanttrees.(图片讲解升降调)BecauseIlovetoswimintheseainsummer.BecauseIlovesummerholidays.Ilovetomakesnowmeninwinter.【设计意图】观看视频让文本知识活起来，在判断的过程中将季节再次细节化深入描述，并借助图片等形式完成新知的讲解和朗读技巧的训练，有助于学生注意力的保持。’stalk.T:Goodwork!Ilikeallseasons!But,myfavouriteseasoniswinter.Why?Becauseit’scoldandsnowy.Iliketowearmywintercoatandgloves.Ilovetoskateontheice.Nowtalktoyourpartner,What’syourfavouriteseason?Why?Andwriteitdown.（教师巡视指导，指名上台展示，注意第三人称的转述。）T：What’shis/herfavouriteseason?Why?\【设计意图】通过教师示范，帮助学生形成文本逻辑，借助图片完成自己的文本，实现了新知与旧知的完美结合。Step4Listenandsing!2.Let2.Let’sSing！教师播放歌曲，学生边听边跟唱。Step5Homework（2minutes）1.Finish《ActivityBook》Lesson17.2.Talkaboutoneofyourfamily’sfavouriteseasonandwriteitdown,youcandrawsomepicturesortakesomepictures.【设计意图】将文本的生成落实到笔端，强化知识的同时完成了课堂的延伸。Step6板书设计：Lesson17ILikeAllSeasons!--Ilovewinter.--Why?--BecauseIlovethesnow.BecauseIliketoskate.BecauseIlovetomakesnowmen.教学反思提示：1.影响教学效果的主要原因是什么？（例如任务设计的不合理、资源软件应用的不恰当等）2.为了进一步突破重难点，设计怎样的任务情境会更有效?3.为了进一步突破重难点，设计怎样的学习活动会更有效?4.为了进一步突破重难点，应用怎样的资源或软件会更有效?这节课的设计思路依据课程的总体目标并结合教学内容，通过多媒体课件，设计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与。用多媒体课件创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流、共同学习。本课内容是有关季节的，紧密围绕我们的生活实际，因此在设计本课时主要通过多媒体课件创设真实的情景入手，以完成关于四季话题的谈论。写作能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养；只有在语篇理解的前提下，才能发展学生的口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。接下来在操练中感悟语言，谈论最喜欢的季节并将学生在四季不同的衣着和学生在不同的季节不同的活动联系起来，让学生联系自己的生活实际，运用所学知识进行表达，体现冀教版所提倡的“学习活动化、活动生活化、生活交际化”的编写理念。最后布置给每个小