2023学年完整公开课版Unit2PoemsAfewSimpleFormsofEnglishPoems温丹萍

《Poems》阅读课教学设计一、教学内容分析本课文选自普通高中课程标准实验教科书选修6第二单元阅读课，这是学生达到八级目标要求，必须要学习的三本选修教材中的艺术类中的一篇，本课主要介绍了几种英文诗歌。本课以Poems为话题，结合学生实际，简要介绍了几种简单英文诗，并列举了饶有童趣的英文童谣、极富生活气息的清单诗、简单易学的五行诗、优美精悍的日本俳句诗以及中国著名的唐诗，探讨了诗歌的创作动机、类型、特点，赏析了五种不同风格，使学生感受到诗歌之美、文学之美、语言之美，从而掌握相关诗歌的基础知识，甚至由此引发强烈的创作欲望。本课旨在让学生了解、掌握英文诗的基础知识、尝试英文诗的创作，以多媒体教学系统、互联网搜索的应用为辅助手段，使学生受到诗歌这一人类宝贵文化遗产的教育和熏陶的同时，领悟互联网搜索对学习的促进作用。

二、教学对象分析学生分析：中国自古就有创作、赏析诗歌的传统，学生对此话题有较浓厚的兴趣；学生熟悉并喜欢通过课堂讨论、生生互问、师生相互提问，以“问”激知掌握知识；但学生对于英文诗歌的写作方法不熟悉，理解起来有一定难度，建议学生应用互联网百度搜索引擎，自主预习，提高听课效率。

能力分析：高二学生经过一段时间的学习后，对语言学习和掌握有了一定的基础，同时也能够进行一些创作。对于学生感兴趣的话题，他们更会有自己的想法去展示自己，但由于在语言运用上还欠灵活，因此，在实际运用中会有使用不恰当的地方三、教学目标知识与技能目标：1.在引导学生掌握从文章中获取和处理主要信息的方法和技巧的同时进行生成性问题的理解。

2.结合唐诗的创作特点，学生了解英文诗歌的创作动机、类型及风格，并学会鉴赏。3.

了解英文诗的特点及写作方法，并能进行简单的诗歌创作。过程与方法目标：通过培养学生阅读策略和技巧、扫读查找信息、快速归纳文章大意、细读捕捉和完善信息的过程，掌握英文诗歌的类型及风格与中文诗书写的对比方法，提高英语语言理解、运用和创作的能力。情感、态度和价值观目标：热爱生活、热爱自然，学会欣赏和解读诗歌，发扬团结协作和积极向上的精神。四、教学重难点重点：1.在理解、掌握英文诗的类型、风格及创作方法的同时能够更深层的了解作者的写作意图和动机；2.激发学生创作英文诗的热情、对诗歌的喜爱之情、对祖国的自豪之情。

难点：1.理解英文诗的特点和写作方法以及作者的写作意图；2.能够在学习的过程中掌握简单英文诗歌的创作方法。五、教学策略及突破内容过程整合点解决方法学生展示开展古诗竞赛。诗歌创作及展示学生表演学生现有的资料比较少。由于有语言翻译上的差异，学生会对被翻译成英语的唐诗感到有难度。学生能够表达出自己的观点，但在用词或语法上还会出现小错误。学生选择自己喜欢的形式在班级进行展示。可以通过各种搜索引擎查找关键词语进行搜索。可以利用qq或微信进行共享。可以给出诗人图片或场景图片降低难度。教师在学生书写期间走入学生中间进行指导，答疑，之后利用实物投影仪在全班进行展示，相互学习。可以利用多媒体跟读，也可以采用背读等形式，展示自己。六、教学过程

（一）导入。PlaytheEnglishsong-----doerime【设计思路】师生合唱英文歌曲，帮助学生更好了解押韵和节奏感的同时，有效地调动学生的学习热情。【教学评价】师生合唱，教师和学生距离拉近，让学生轻松的融入到音乐中，同时又很好地体会到节奏及韵律。（二）展示。ShowthePPT——thestudentsshowtheirworksonthePPT.【设计思路】分享学生自己利用百度网页、百度图片、百度知道、百度贴吧等各种引擎，或通过qq、微信等方式搜索关于英文诗的特点、分类及著名国内外诗人等相关资料制作成的PPT展示（三）竞赛。Haveacompetition——accordingtothesampletranslationofthethreeChinesepoems,thessineachgrouparerequiredtorecitethepoemsinChinese.【设计思路】开展古诗的竞赛热身，一方面引导学生根据屏幕上的英文翻译猜出诗歌名称，然后背诵中文诗歌，另一方面通过以学习小组为单位竞赛的形式，培养学生团队精神。（四）学习。Throughthefivestepsteaching,thestudentscangraspthewholepassageandknowthecharacterofthetypeofeachpoem.【设计思路】学生通过五步教学法（听、读、找、查、练）能够了解和掌握整个文章的基本信息，了解英语诗歌的特点，写作手法（五）创作。Get

every

student

to

write

a

poemtheylike,thenshowtheirworks.【设计思路】学生在学习了简单的英文诗之后，进行适当的练习。用写英文诗的方法将理论应用到实践上。写英文诗简单、有趣并且富有想象，让学生自己创造一首诗歌，既运用了所学知识，又能够陶冶情操。

（六）表演。Active.Leteverygroupchoosesomestudentstoplay,theycanchoose“tonguetwister”,thepoemonthebook”“singanurseryrhymes”ortheworkstheylike【设计思路】本环节的设计让学生在表演的同时更进一步的了解诗歌的形式，加深对诗歌的喜爱，

突出了本课的情感目标，同时能够通过表演激发学生的学习兴趣达到寓教于乐的目的。评价。Evaluatetheactions,theycangivesomeadviceandsuggestions.【设计思路】在学生表演完之后，其他同学可以根据《学生课堂活动评价表》的相关内容对表演的同学进行客观的评价，在评价过程中，学生既提高了评价能力，同时也增加了相互的信任。作业，巩固提高。自拟题目，写一首Haiku（俳句）。七、教学流程：见最后八、教学评价及反思优点：1.教师和学生充分运用了互联网搜索技术及多媒体教学系统，在教学中恰当地使用了图片、视频等资源，并依据语言习得规律使用了讨论法、任务型教学法，教学目的明确，课文教学由浅入深、循序渐进，从而有效降低了本课教学难度，使得课堂气氛活跃、井然。2.课程中通过采用学习小组竞赛的形式，很好地激发学生的学习热情，课堂气氛好，主要体现在各小组成员踊跃回答问题和积极进行诗歌创作方面；教学诗歌，引导学生认识和朗读诗歌，熟悉节奏和韵律并运用和解读诗歌。最令人满意的是学生能学以致用，特别是在诗歌的创作中个别组员还在运用了课文中的生词。不足：由于课时限制及课文内容有点多，在上课时让学生自由讨论时间有限，这大大降低了学生对课文内容的进一步自主理解、挖掘。教学流程图：呈现方式作用环节呈现方式作用环节每组选派学生利用多媒体进各种形式的表演以小组的形式进行信息提示性抢答借助《学生课堂活动评价表》进行生生评价，之后教师进行点评实物展台展示学生自己的创作作品学生展示自己所做的PPT作品展示，搭建舞台影、音设备的使用五步教学法活动展示，升华主题客观公正，相互学习文学创作，知识输出新课学习，掌握重点问题抢答，提高能力评价表演创作学习竞赛展示歌曲导入，激发兴趣导入每组选派学生利用多媒体