浅析如何提高初中数学教学质量的几种途径 论文

浅析如何提高初中数学教学质量的几种途径摘要：初中阶段的数学学习，对学生理性思维能力的发展非常重要，初中数学教育不仅仅是学习数学技能，更重要的是学习数学思维。本文从四个方面论述如何提高初中数学教育教学学质量，让学生在更好的学习氛围中学习，启启发学生抽象思维，提高学生的学习技巧。关键词：数学教育，数学思维，途径教育界一直有一个共识：如果没有课堂教学行为的革新，就不能很好地提高、落实质教育，如果不提高课堂教学效率，新课程目标就很难真正实现。自从素质教育推广以来，广大教师一直努力向着全面发展和提高学生的综合素质这一目标迈进，在此我结合自己教学方面教学经验和前人研究的成果，总结出提高初中数学课堂效率主要有以下途径：一、数学游戏在初中数学教学中的应用

1、数学游戏与数学课堂的关系

数学游戏指的是融入了数学这一学科既有思维逻辑性的游戏表现形式，我们在初中数学课堂教学的过程中，使用一些数学游戏的主要目的就是能更好的增加学生的学习趣味性，提高学习动力，培养使学生具备基本逻辑思考能力，为学生的自主学习提供基本保障。数学游戏具有一般游戏所具有的趣味性，弥补了传统授课方式存在的不足，能够让学生的学习积极性有根本性的提高，达到了寓教于乐的目的，在游戏中让学生潜移默化的掌握和学习了知识。 2、数学游戏的实际操作方式

在教学过程中，数学游戏使用不仅要该结合具体的教学目标、要求和当时的教学情景，还应该充分的考虑到学生的接受能力和他们的年龄特点，从而为初中生“量体裁衣”地创造一些数学游戏。初中数学游戏的设计方式多种多样。我们可以根据教学情境设计游戏；也可以利用多媒体的便利性，形象性设计游戏；还可以根据需要设计一些互动游戏。这些游戏，不仅可以让学生在多媒体生动形象而直观的画面中，在学生与教师、学生与学生的互相交流过程中更好的理解、掌握和运用所学习到的新的知识，还可以让学生在游戏中体会到学习的快乐，体会到集体力量的强大。有助于培养学生的学习学习兴趣和团结互助的品质。二、在初中数学课堂教学中探索趣味教学初中数学课堂是教师向学生传授数学知识培养学生数学学习能力的主要阵地，初中数学课堂教学效果对学生的学习效果产生着重要的影响，所以基于趣味教学理念的指导，初中数学教师应该具备趣味教学思想，力求在日常教学中为学生创造良好的教学环境，让学生热爱学习，减少数学学习的枯燥性，提高趣味性，促进学生对相关知识的系统学习和探索。首先，设置情景教学导入模式，在初中数学课堂教学实践中，情景导入教学法是较为常见教学方法，借助有趣的情景导入教学内容，课堂教学的趣味性不仅可以使课堂教学效果得到明显的提高，而且也可以充分调动学生的学习积极性，让学生能够积极主动投入到教学活动中去，学生主动探索知识的能力也会有所增强，这样有助于促进学生的未来发展，例如我在上《不等式的基本性质》这一节时，我首先让学生亲自动手调试天平，再让学生结合相关问题进行系统的研究和分析，整节课学生的注意力非常集中，学生也能保持最佳学习状态，从而达到理想的学习效果。其次，动手实践教学活动。在课堂教学中组织学生参与动手实践活动，也能够促进教学趣味性的凸显和学生学习积极性的提高，进而借助趣味教学实现对学生综合素质的培养具体来说，针对初中阶段学生动手实践欲望强的特点，教师在全面把控教学内容和教学重难点的基础上，可以尝试组织学生参与动手实践活动，让学生在实践活动中完成对相关知识的学习，争取取得理想的学习效果以图形的变化教学内容为例，在教学活动中，教师基于趣味教学理念的指导，组织学生制作相应的图形模型，让学生在教师的引导下通过制作不同的模型感受图形的变化，增强学生的学习效果同时，可以使学生亲自动手参与课堂实践活动，让学生真正感受到数学学习的乐趣，从而提高学生的思维能力和综合实践能力。三、高效利用多媒体设备现代信息技术在教学中主要体现在多媒体使用中，多媒体技术用于数学课堂教学是在传统数学教学过程中，教师通过课件、白板、投影仪、教具模型等比较形象物体展现给学生的各种信息，通过电脑加工成图片、图形、文字、动漫等资料，并经过一些必要的处设计，把静态的图形、枯燥的文字、难以理解的理论知识融于图像画面中，产生极其活跃的动态画面，有时还配有音乐，这样，无论从学生的视觉，还是学生的听觉，都能直接刺激了学生，从而给学生耳目一新的感觉，使本来比较枯燥无味的缩写内容表现的更充实、更形象、更生动，更能激起学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。同时运用多媒体能够由浅入深，由易到难，为教学排忧解难，可以有效地将比较枯燥、抽象的数学知识更加形象化、更加具体化，更加细致化，使学生能够举出很多类似的问题，触类旁通，从而在教学中达到突出重点、突破难点的有效目的，进而能够顺利的解决教学的问题。 四、加强教学中的德育教育

1、加强学生的爱国情怀。根据当前的教育形势来看，虽然素质教育提出了很多年，倡导学生德智体美劳全面发展，教育学生做到“五讲四美三热爱”，但是由于家长和部分教师的思想没有改变，唯分论依然重要，应试教育现状并没有改变，依然抓分数，讲升学率，相当一部分学校并没有把爱国主义情怀融入到日常的教育教学中。导致部分学生的爱国情怀没有半分的意识。因此，我们数学教师在进行教学的时候适当的引入爱国主义情怀内容，让学生在学习中能够联系当前的时政内容，培养学生的爱国主义情怀。教育我们的学生热爱我们伟大的祖国，只有在伟大的祖国的怀抱中，我们才能健康快乐的成长，因此，在平时的教育教学过程中融入爱国意识是德育渗透的一个重要内容。2、要有热爱科学的精神。在日常教学的过程中，教师不仅要培养学生的爱国情怀，还要培养学生热爱科学的精神。让学生在接触科学知识的情况下，感受到科学知识的重要性。在平时的教学中施时融入科学教学，让学生读一些科学书籍，利用多媒体向学生展现我国科学家的研究成果，从而体现我国科学家的伟大和智慧。在激发学生学习热情的同时，也能够培养学生的热爱科学的精神。所以，热爱科学精神也是初中数学教学中德育教学渗透的另外一个重要内容。3、树立辩证唯物主义思想。数学是人类智慧的结晶，数学教学施最讲究事实，来不得半点虚假，一就是一，二就是二。教师在进行数学教学的过程中应该从数学发展的客观规律出发。积极培养学生的辩证唯物主义思想，比如在进行数学概念和公式定理讲解的过程中，教师要积极引导学生观察问题、思考问题、分析问题，以此来培养学生形成正确的思维方式。4、要培养学生树立正确的学习观。不管学习文科也好，理科也罢，每一个学生都应该树立正确的学习观念，并为之而奋斗。因此，在平时的数学教学过程中，教师要积极引导学生树立正确的学习观念。让学生更加清楚地认识到学习数学这一科目的重要性，让学生能够在教育教学中形成正确的学习观念。因此，树立正确的学习观也是初中数学教学中渗透德育的一项重要内容。五、结语当前初中学生数学成绩相当一部分都很差，对学习数学产生应付，不学、甚至厌学的思想，因此，能否激起学生对数学产生学习兴趣，主要取决于教师在课堂教学中的教学实践和应变能力，教师的教学内容和教学方法的选择、应用密切相关。首先，教师必须在教法上狠下功夫，搜集教学手段，激发学生的学习兴趣，加强数学的应用实践活动，让学生成为教学的主体，加强互动，想发设发利用数学知识解决学生身边的数学问题，同时要使用学生易于接受的教学方式展开数学教学，注重提高学生的亲身体验，把培养学生利用数学知识解决实际问题的能力作为教学内容的一条主线。其次，每一个教师可以根据每一节课的教学内容特点，精心安排、有序的科学排比，把抽象枯躁的数学概念转化为生动、有趣的、游戏性的典故，或者适当、合理地运用多媒体把数学知识制成图片、课件。使学生产生浓厚的学习兴趣。只有当学生有了学习数学的兴趣，我们老师才可以把数学方法和理论知识传导给学生。参考文献:

[1]汤洁.高校校园仪式的思想政治教育价值探析[J].改革与开